五年级下册草原课文
来源：志趣文 时间： 2024-05-28
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣 还有。。。蒙古包外，许多匹马，许...
第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。第五段（第5自然段）：讲主客话别。文学鉴赏：《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅...
《草原》这篇课文描写了草原的以下景色：天空的太阳和云朵：太阳已经偏午，谁也没有感到饿，是因为空中有一团红火球炙烤着大地，连空气都是烫的。草原景色 草原的辽阔和茂盛：一碧千里，翠色欲流。草原上的羊群：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原...
《草原》是人教版五年级下册语文课本第一单元的课文。教案设计栏目我整理了五年级语文下册《草原》教案,欢迎给位老师参考。 五年级语文下册《草原》优秀教学设计 一、 教学目标: 1、 知识与技能目标: ○1认识4个生字,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰...
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。《草原》这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书，部编人教版的六年级上册语文书第一课，冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍，原名舒庆春。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情...
1.读完课文,草原给你留下了怎样的感觉?(美) 既然是美景,那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧,你可以找自己的学习伙伴,自由组成参观团,参观完了再汇报,听好参观任务: 你们发现了哪些景物? 2.你们觉得哪些景物美?为什么? 3.你想怎样汇报你的参观结果? 教师引导:要完成参观任务,先怎么办? (自己读...
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。意为：蒙古人和汉族人友谊深，不忍马上分别，在夕阳下，在无边无际的大草原上互相...
五个部分；分别是：草原美景、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别；文章出自老舍先生的《内蒙风光》本文按照事情发展的顺序，通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光；蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光...
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来 这篇课文出自五年级下册草原.作者老舍 我学的时候老师叫我背，我差点没把老舍祖宗十八代问候一遍 全文（一句不够自己找）《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快...
19531183645： 人教版语文五年级下册第一课《草原》这篇课文,内蒙古草原的自然风光是怎样的? -
赤全茂 ______ 那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.来,走在哪那些小丘的线条是那么柔美,就象没骨画那样,只用绿色渲染,没有用笔勾勒,于是...
19531183645： 五年级下册语文第一课《草原》蒙古草原的民族风情有? -
赤全茂 ______ 内蒙古的景区有呼和浩特,呼伦贝尔,锡林郭勒,包头. 内蒙古自治区北面邻蒙古和俄罗斯,东缘嵌着茫茫林海的大兴安岭,岭东南山麓西辽河平原,是我国跨经度最大的省份,其地理位置的特殊性决定了当地旅游资源的丰富多样. 内蒙古最...
19531183645： 小学五年级下册第一课《草原》 1、课文按 - -----顺序描写了------→------→-----
赤全茂 ______ 小学五年级下册第一课《草原》 1、课文按(事情发展)顺序描写...
19531183645： 五年级下册《草原》这篇课文的生字拼音是什么??? -
赤全茂 ______ 毯 tan 三声 毛毯渲 xuan 四声 渲染勒 le 四声 勾勒吟 yin 二声 吟咏迂 yu 一声 迂回襟 jin 一声 衣襟蹄 ti 二声 马蹄貌mao四声 礼貌拘 ju 一声 拘束羞 xiu 一声 害羞涩 se 四声 苦涩跤 jiao 一声 摔跤偏 pian 一声 偏心涯 ya 二声 天涯
19531183645： 《草原》这篇课文是按什么顺序写的? -
赤全茂 ______ 这篇课文按事情的发展顺序先写了内蒙古草原的美丽景色,接着写了受到蒙古族同胞热烈欢迎、热情款待的情景,读了这篇课文,我感受到蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊
19531183645： 五年级下册语文课文草原表现了蒙古人民的风俗习惯 -
赤全茂 ______ 热情好客,住在蒙古包,吃奶豆腐、手抓羊肉,喝奶茶,大方
19531183645： 人教版小学教材五年级(下)第一片课文<<草原>>的＂蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳＂对这句话的理解和体会. -
赤全茂 ______ 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.”此句中多处运用了“借代”手法.“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”,“天涯”借代“边疆”,这里即指“内蒙古”,“碧草”借代“大草原”,“斜阳”借代“傍晚时分”.这些借代,意思完备而又深刻. 蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心. 这句话所描绘的意境:自古以来,蒙古和汉族就是好朋友.今天我们在这里相聚,不仅是朋友的聚会,更是两个民族的友谊的见证.在这一碧千里的大草原上,夕阳西下,希望我们的友谊天长地久.
19531183645： 五年级下册语文课文《草原》第一自然段用了什么表达方法,举例说明 -
赤全茂 ______ “情景交融”是本文的主要写作特点.作者在描写草原风光时,处处流露出感叹赞美之情,大致有以下几个特点:一是直抒胸臆,如“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.”二是精笔描写即“渲染”,如“草原像一幅翠色欲流的中国画,群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹.”三是写实清新质朴,不露雕饰痕迹,如“握手再握手,笑了再笑”等
19531183645： 五年级下册语文的课文《草原》里的在天底下一直到白色的大花.使我想起了描写草原的古诗是哪一首 -
赤全茂 ______ 敕勒歌作者:佚名 (南北朝)敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫.风吹草低见牛羊.
19531183645： 五年级下册的课文草原怎么分段?不能照抄字词句篇上的 我还需要《草原》的好词好句 好句的意思《草原》的中心思想 主要内容以及怎么分段? - 作业帮
赤全茂 ______[答案] 第一段 2 草原的风景 第二段 4 草原人对作者的接待 第三段 5 饭后草原人表演
