数学史如何融入数学教学中
来源：志趣文 时间： 2024-06-17
其次，开展读书交流活动。数学史课外书籍的阅读和交流是一种很好的方式，利用假期的时间提出任务，要求学生按自己的喜好阅读数学史书籍、故事，然后在活动课堂上交流自己的心得体会。他们可以可以从陈景润等人研究数学奥秘的辛苦中获得一份学习的勇气; 可以从祖冲之的圆周率计算比外国早一千年获得民族自豪感……...
1.2运用数学史对学生进行辩证唯物主义世界观教育辩证唯物主义和历史唯物主义教育是德育的重要组成部分一.培养学生树立辨证唯物主义的观点是中学数学教学任务一.结合教材进行辩证唯物主义教育是有一定局限性的,缺乏生动直观的素材,而数学史中充满大量的辨证统一关系等的实例,正好弥补这一点不足.比如:在讲勾股定理时可以介绍...
2 方法比较策略 著名科学家巴甫洛夫指出:方法是最主要和最基本的东西. 一切都在于良好的方法,有了良好的方法,即使是没有多大才干的人也能作出许多成就. 如果方法不好,即便是有天才的人也将一事无成. 数学教学必须要使学生明白,任何方法仅仅是许许多多的方法之中的一个, 其中有许多你可能联想都未...
三、数学史在数学教学中的作用 1 激发学生的学习兴趣。形成积极的学习态度 美国数学家魏尔德认为：数学课堂上只强调数学的技术是不够的，要使学生被数学所吸引，一定要运用数学历史知识，数学史素养对于一个合格的数学老师而言是不可或缺的，老师在课堂上介绍数学家的趣闻轶事、数学概念的起源、古今数学...
将科学史渗透到数学课堂教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学教学是有许多工作可做的。下面仅以教材中的一些内容为例，就如何将科学史融入课堂教学谈谈一些做法与体会。一、以史激趣，活跃...
3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导。需要解释下，人类的认识规律是基本一致的，研究前人在学习数学，发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误。从这个角度考虑改革数学教学。这是最本质的改进与影响。以上三个层次是数学史影响数学教育逐低到高过程 针对不同阶段的教育，现在世面上...
（2）对数学史的教学，不只是在课堂上，要把这个工作延伸到课外 教师要不定期的给学生任务，让学生去读一些有关数学史的书籍，当然书籍的选择最好是由老师指定，因为初中学生能看懂的课外数学读物并不是很多，学生的选择有一定的盲目性，学生看书以后可以要求学生写读后感，写读书笔记，并要求在同学间交...
对此，我长期以来在数学教学上尝试了很多办法来改变这种状况，通过实践、研究表明教学过程中恰当地应用数学史是一种可行的，很受学生喜爱的一种教学方式。 新课标把掌握数学思想作为一个要求。数学史中隐藏着丰富的数学思想方法，有必要引导学生从数学史中去发掘那些有益于完成教学任务的数学思想方法，让它...
可以在教学过程中再加上几种证明方法，一方面巩固已经学习的知识，另一方面启发学生从多个角度思考如何证明勾股定理，开拓学生的思维。3.巩固练习 巩固练习阶段对新知识的获得是必可可少的阶段，当然，在此阶段内可以适当融入求解数学史中的问题，比如在学习了一元一次方程的求解以后，在课堂上可以给学生出几...
在具体的教学过程中,将数学史融入数学教学有很多种做法,这取决于教师的信念、教学观、课程内容、历史资料等诸多因素,已有的文献也提供了很多的经验,包括使用专机、游戏、历史调查、本地历史考察、历史家庭作业、历史命题、参观、观看影视作品甚至是戏剧表演。John fauvel 于1991年在《数学学习》上编辑了一期教学中如何应...
18369361360： “数学史”知识对改进数学教学有哪些积极意义. - 作业帮
庄莘哲 ______[答案] 3个方面, 1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事; 2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论. 3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在...
18369361360： 如何在数学教学中渗透数学文化 -
庄莘哲 ______ 数学文化包含了数学思维和数学史,在教学中通过运用数学史料故事启发同学的数学思维,最终达至渗透数学文化的效果.
18369361360： 如何在初中数学教学中进行数学史教学 -
庄莘哲 ______ 国传统的中小学数学教学片面地重视数学的结果,而不同程度地忽视了数学思想方法的演化过程.这不利于学生的数学知识、数学能力的全面发展,也不利于学生正确理解和掌握数学的思想方法和精神.如果数学教学只停留在数学理论本身的学习上,学生就不可能更好地理解数学的思想方法和数学创造活动中的精神(实证精神、批判精神、创新精神等).数学学科与自然科学不同,它是一门历史性和累积性很强的学科,它的每一步发展总是在继承和发展原有的理论基础上建立起来的
18369361360： 数学史 教师如何教 学生如何学 -
庄莘哲 ______ 数学史是很枯燥的课程, 我认为分成专题来进行讲解可能能较好让大家接受和认可. 比如,前期,你可以从那些小、初、高等的常用公式的产生过程等讲起...
18369361360： 如何对初中生进行数学史的教育 -
庄莘哲 ______ 数学史的教学不必追求数学发展历史的系统性和完整性,可以通过学生生动活泼的语言与喜闻乐见的事例呈现内容,使学生体会数学的重要思想和发展轨迹.可以采取多种形式,既可以由古到今,追寻数学发展的历史;也可以从现实的、学生熟...
18369361360： 教师如何激发学生的学习兴趣 -
庄莘哲 ______ 两分钟时间联系社会,生活实际,或最新科技动态,有意识地激发学生的学习兴趣,把学生的注意力引进教学的预定情境.在数学课堂上,我们学了很多证明方法.但是方法都是很死板的.有些让学生觉得很难理解、很烦.老师就应该想方设法...
18369361360： 如何挖掘教学所需要的数学文化素材 -
庄莘哲 ______ 新一轮《普通高中数学课程标准》指出:通过高中阶段数学文化的学习,要使学生了解数学科学与人类社会发展之问的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值.开阔视野、寻求数学进步的历史轨迹,激发对数学创新原动力的认识...
18369361360： 数学教学中如何引入导数 -
庄莘哲 ______ 数学作为一种文化现象历来受到人们的重视,但数学文化作为一种特殊的文化形态,直到20 世纪下半叶才由美国著名的数学史学家倪莱因在其3本力作《西方文化中的数学》、《古今数学思想》 和《数学——确定性的丧失》中从人类文化发展史...
18369361360： 教育毕业论文 数学史在高等数学教学中的作用浅谈 -
庄莘哲 ______ 他仅是就思想史而言.实际上我们可以说:不了解数学史,就不可能全面了解整个人类文明史. إ 研究数学史对数学自身的发展所起的作用也是不可估量的.众所周知,2000年荣获首届国家最高科学技术奖的吴文俊院士是数学机械化研究的倡导...
