数学相遇问题精彩导入
来源：志趣文 时间： 2024-06-15
要知道机器人走的路程,就必须知道其速度和所用的时间,速度已知,而它用的时间就是甲乙相遇的时间,因为从出发到相遇机器人一直不停的走:90÷（6＋9）＝6(小时)--- 甲乙相遇时间 12×6=72(千米)---机器人所走路程
四、全课总结 1、今天学了什么内容? 2、解决这样的问题,我们用了哪几种方法? 3、质疑。 五、聪明题。 小华和小明相向而行,小华以每分钟20米的速度走了3分钟后,小明才开始出发,他每分钟走25米,5分钟后两人相遇,两地相距多少米? 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐...
乘号 \/除号 60*2.5=150(km)690-150=540（km）解：设快车开出x小时后与客车相遇。60x+120x=540 180x=540 x=3 答：快车开出3小时候与普通客车相遇。解题思路：先用总路程-普通客车所行的路程=剩下的路程 再用城下的路程\/（普通客车的速度+快车的速度）=相遇的时间 参考资料：大脑 ...
如教学“相遇问题”时,教师可先组织学生上台实际表演,充分地让学生形象直观地理解“两地”、“相向”、“同时”、“相遇”等术语,然后导入新课就显得非常自然了。 7、借助媒体导入 课堂中运用现代教育信息技术,使声、色、形、动、静发生交替变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料,能充分调动学生的...
你好，其实这只用了一个公式，就是速度等于路程除以时间，具体应用中灵活变换，数学就讲究一个活学活用。开始理不清最好画一下草书，再结合常识。
设快车开x小时后相遇 由于慢车先开了30分钟，即0.5小时 故先走了0.5x65km\/h=32.5km 还剩 1500-32.5=1467.5km (65+85)x=1467.5 解得x=9又47\/60约等于9.783 所以：快车行使9又47\/60小时后两车相遇即（9.783小时后相遇）
追及问题：追及路程（路程差）=速度差×追及时间 相遇问题：相遇路程（路程和）=速度和×相遇时间 等量关系是 路程=速度*时间,按来找等量关系就可以了.可以做一下下面的题热热身:甲乙两车从相距480千米的两地相向而行,甲车先行2小时乙车才出发,已知甲车每小时行75千米,乙车每小时性60千米,乙车开...
而时间相同，所以可以列方程 x\/35=（x+3.5+16.5）\/45解出x之后 用x除以大车的速度35就是时间 也可以简便算法 用他们两的速度差来算。速度差为(45-35)，其总路程为（16.5+3.5）可列方程 （16.5+3.5)\/(45-35)=t 两种方法均可 ， 仔细分析 慢慢思考，学无止境、·加油加油 ...
因为狗一直在跑，直到甲乙两人相遇；故狗跑的时间t=1500\/(40+60)=15s;所以购跑得路程s=200*15=3000m.
相遇问题是小学五年级学的。1、两个物体从两地出发，相向而行，经过一段时间，必然会在途中相遇，这类题型就把它称为相遇问题。相遇问题是研究速度，时间和路程三者数量之间的关系。它和一般的行程问题区别在：不是一个物体的运动，所以，它研究的速度包含两个物体的速度，也就是速度和。2、相遇问题的...
18649622461： 小学四年级数学相遇问题 -
察品呼 ______ 解:(116+124)÷(10+14)=10(秒) ∴两车相遇从车头相遇到车尾分开需要10秒
18649622461： 数学中的是相遇问题怎么写数学中的相遇问题怎么解?数学中的是相遇问
察品呼 ______ 你得给个题目出来啊 甲、乙两车分别从A、B两地相向开出,8小时相遇,相遇后两车仍以原来的速度行驶了2小时,这时甲车离B地还有250千米,乙车离A地还有350千米,A、B两地相距多少千米 8小时相遇,甲车和乙车一共走的路程就是全程. 后来又继续走2小时,这2小时一共走的路程就是全程的2/8,即1/4 那么,剩下的路程就是全程的1-1/4=3/4 (250+350)÷(3/4)=800千米 参考吧
18649622461： 解数学相遇问题 -
察品呼 ______ 甲乙两车同时从AB两地相向而行,当甲到达B地时,乙车距A地30千米;当乙车到达A地时,甲车超过B地40千米.问AB两地相距多少千米? 当甲到达B地时,乙车距A地30千米;当乙车到达A地时,甲车超过B地40千米 说明:当乙车行完这30...
18649622461： 数学相遇问题 -
察品呼 ______ 第一次相遇,甲乙两人共跑了1个跑道的长度,甲跑了1个120米 第二次相遇,甲乙两人共跑了3个跑道的长度,甲跑了3个120米 同时,甲跑的还是1个跑道长度多60米 跑道全长120*3-60=300米
18649622461： 六年级数学题【相遇问题】 -
察品呼 ______ 解:设小明小华X分相遇,小明小丽(X+5)分相遇.(30+25)x=(30+20)(x+5) 55x=50x+250 5x=250 x=5050*(30+25)=2750(m) 答:----------.多给点分吧!!! 根据题目,我设小明小华X分相遇,题里说了过了5分钟又与小丽相遇,所以我设小明小丽(X+5)分相遇.相遇说明他们都走完全程,我以全程作为等量,列式为(30+25)x=(30+20)(x+5).懂了不?分哪,多给点!
18649622461： 初一数学问题.相遇问题 -
察品呼 ______ 设每两辆同向公交车之间距离S,车速X,人速Y:X+Y=S/2 X-Y=S/6 解得:X=S/3 S/X=3(分钟) 每3分钟发车.
18649622461： 小学数学相遇问题及详细求解过程
察品呼 ______ 因为,路程 = 速度 * 时间 所以在相遇问题中,路程 = 速度和 * 相遇时间如:甲乙两车相向而行,甲的速度是V1,乙的速度是V2,在行使N小时后相遇,求这条路的路程是多少?V1 V2 = 甲乙两车的速度和,N为他们在相遇时所用的时间.所以该题的算式为:(V1 V2)* N =这条路的总路程 如果已知甲的速度求乙的速度:路程除以相遇时间再减去甲的速度就等于乙的速度.算是为:S / N -V1 = V2
18649622461： 六年级数学相遇问题 -
察品呼 ______ 甲乙每分钟共走跑道全长的1/6, 甲走完全程用时6+4=10(分),甲每分钟走跑道全长的1/10 乙每分钟走跑道全长的1/6-1/10=1/15 , 乙10分钟行了全长的1/15*10=2/3 圆形跑道的全长是310÷(1-2/3)=930(米)
18649622461： 怎样帮助学生有效构建“相遇问题”数学模型? -
察品呼 ______ 应用题是小学数学学习一个难点,如何让学生对应用题感兴趣?刘老师执教的《相遇问题》这一节课,让我受益匪浅. 首先,刘老师让学生观看动画,激发学生学习的兴趣. 其次,刘老师和学生一起多次模拟表演,引导学生理解“两个物体”“两个地方”“同时出发”“相对而行”“相遇”等关键词的含义,反复引导学生理解相遇问题的主要特征,为今后的学习打下基础.在表演的同时,让学生认真观察并描述所观察到的相遇问题,从而让老师找出新知学习的切入点. 第三,让学生亲身经历解决问题的过程,把抽象问题现实化,学生容易理解. 刘老师的课新颖,特别是在模拟表演中老师故意走错方向,不同时出发等帮助学生构建“相遇问题”数学模型.值得我们学习.
18649622461： 相遇问题 数学
察品呼 ______ 也是5分钟. 追的时候,相对速度是船速+水速-水速 掉的时候,相对速度是船速-水速+水速
