第十课绿预习
来源：志趣文 时间： 2024-06-11
3、文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、无暇的小姑娘。创作背景：《绿》写于1924年2月8日，选自朱自清《踪迹·温州的踪迹》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中学国文教员。闲暇时，他便结伴去瑞安仙岩的“梅雨潭”游玩。
四年级下册，语文第十课是艾青的《绿》。读完诗，我仿佛看到了一幅绿色的油画，上面的各种物体争奇斗艳，好一个春意盎然的景象。
四年级下册人教语文第十课《绿》：这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象。诗歌表达的思想感情是：赞美了绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿色植物都要靠叶绿素进行光合作用制造有机物养分，而叶绿素进行光合作用时是吸收红黄光和蓝紫光的能量，绿光完全不吸收并且几乎全部反射，在自然界中，绝大多数植物叶子含叶绿素最多，所以在我们的眼睛看来，植物的叶子一般都是呈现绿色的。原来植物进行光合作用的“工厂”是叶子中的叶绿体。叶绿体中最主要...
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。——艾青《绿》（节选）诗人为什么说“刮的风、下的雨、流的水、阳光”都是绿色的？参考答案：因为绿色是生命的象征，绿色代表希望，诗人心中充满了希望，所以说“刮的风、下的雨、流的水、阳光”都是绿色的。
作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?比喻:仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿;她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，样嫩;她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，拟人:“...
四年级下册学的。统编教材四年级下册语文第十课“绿”。这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情。
突出了绿的集中。艾青的《绿》第三四小节运用了排比和拟人的句式，风是绿的，雨是绿的，水是绿的，绿重叠的挤在一起，好像舞蹈教练在指挥。这样写诗歌能起到感情层层递进的作用，突出了对绿的喜爱，对绿的向往，增进了诗歌的感情色彩，和诗的灵动性。
绿这篇文章通过描写表达了作者对春天的喜爱之情。
集中，挤，重叠，交叉这四个词语
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沃熊吴 ______ 词语: 适宜:适合,相宜.文中指在书店人多,无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合. 知趣:知道好歹,不惹人讨厌.这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的,每当感觉到书店里店员态度变化时,我就会放下书离开...
14744641109： 朱自清 绿 课文 -
沃熊吴 ______ 我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了. 梅雨潭是一个瀑布潭.仙岩有三个瀑布,梅雨潭最低.走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水边呈现于眼前了.我们先到梅雨亭,梅雨亭...
14744641109： 小学一年级语文第十课绿色的金鱼老师为什么在我的图画本上画了一个红五星 - 作业帮
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14744641109： 四年级上册第10课组词拼音有吗? -
沃熊吴 ______ 四年级上册第10课组词和拼音如下: cháo 潮:潮水、浪潮、涨潮、退潮薯伍. chēng称:名称、称号、称呼、称赞. yán盐:食数乎或盐、盐水、粗盐、盐业. lóng笼:笼罩、鸟笼、笼统、笼子. zhào罩:笼罩、口罩、外罩、罩衣. méng蒙...
14744641109： 吊兰作文,如五年级上册第10课 -
沃熊吴 ______ 吊兰颂 吊兰,多么朴素的一种植物.它没有牡丹那么富丽堂皇,它没有梅花那么冰清玉洁,它没有菊花那么绚丽多姿,更没有荷花那么亭亭玉立,从头到脚,它只有一种颜色,那就是绿. 绿,在吊兰的身上十分明显.那种绿,不是翡翠那么...
14744641109： 人教版七年级上册语文第11课 春 预习资料 -
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沃熊吴 ______ 1.课文同学们都预习了,你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿) 你读书真细心. 2.那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书:水绿岛翠山青) 3.水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖.那如果说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎...
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沃熊吴 ______ 比喻的修辞方法
14744641109： 《春》预习内容 -
沃熊吴 ______ 第一自然段:总领全文,开启下文.两个“盼望”写出了作者盼春的急切第二自然段:总绘春天(运用拟人;”欣欣然“写出了春回大地的景象;“朗润”写出了树木发芽,小草碧绿,使山色由黯淡转为明朗,由枯干转为润泽;“涨'写出了冰...
