维果斯基提出了关键期
来源：志趣文 时间： 2024-06-15
奥地利生态学家洛伦兹发现幼鸟印刻现象时,提出了“关键期”的概念。研究表明:2岁是口头语言发展的关键时期2~3岁是计数能力(口头数、按物计分、数物、说总数)发展的关键期2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键时期3岁左右是培养孩子独立生活能力的关键时期4~5岁是学习书面语言的重要时期。中小学生心理发展的阶段性...
最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”阅读与学业从来就是不矛盾的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源，这两套大纲绝不是...
(2)心理学者韩特(MC V.Hunt)曾经强调:‘人类智慧的发展具有所谓关键的重要时期,如果我们能够对于儿童施以适当的早年经验,和充分的环境刺激,则必然可以促进并提高儿童智商的程度。’此外,他还大胆的提出一种假设,‘如果我们使用“一种合理的早年经验的科学教育心理学”,我们便可能大幅度地提高人类智慧的平均水准,甚...
一、 打造和谐的家庭氛围。在一个家庭里，夫妻关系是第一关系，它也是家庭关系的主旋律。一个家庭关系的和谐与否也取决于夫妻关系。所以首先要经营好夫妻关系，夫妻关系好了，才能做到父母齐心协力培养孩子、教育孩子。这也是先决条件吧。二、 父母要尊重孩子的人格，把孩子当成一个独立的人来看待。但是有...
特别是婴幼儿时期的教育，可以说是人的一生身心发展的关键期。从人的一生教育过程看，家庭教育必然的成为人的终身教育的重要组成部分。在家庭教育中，父母所充当的角色，以及承担的责任是相当重要的。家庭教育的真正作用全在于使人类自身变得越来越聪明，是我们的后人增强生存能力，以致于生活得美满而幸福。...
1、不熬夜的高质量睡眠，可以让我们越活越年轻一个人的睡眠不仅影响一个人精神面貌，也影响一个人的身体健康。我们按时睡觉，保持一个良好的作息习惯，不熬夜，我们身体的新陈代谢就比较正常，肌肤也相对比较有光泽。同时，身体休息好了，我们的气色也会比较好看，整个人看上去就比较有活力。一般来说，...
家长如果在利用了孩子成长的关键期,以后的教育就会一路顺畅。如果错过了成长的关键期,会后患无穷。 92、人的成长遵循潜能递减法则。生来具备100度潜能的儿童,如果从0岁就对他进行理想的教育,那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出色,也只能具备80度能力;如果从10岁才开始...
思维是智力的核心,幼儿正处在由动作思维向形象思维转化的关键期,幼儿更喜欢的是动手操作、亲自参与的实践活动。所以幼儿的.游戏要充分体现动作性。为了激发智缓幼儿学习"倒数"的兴趣,教师让这些幼儿合作组建"楼梯",以积木为原料,"楼梯"搭好后,每人选一个小动物,让他们带小动物上楼、下楼,练习顺着数、倒着数。
特别是婴幼儿时期的教育,可以说是人的一生身心发展的关键期.从人的一生教育过程看,家庭教育必然的成为人的终身教育的重要组成部分.在家庭教育中,父母所充当的角色,以及承担的责任是相当重要的.家庭教育的真正作用全在于使人类自身变得越来越聪明,是我们的后人增强生存能力,...
在教学过程中,教师不但要对学生的健康人格进行合理培养,还要尊重学生的人格,教师在课堂教学中,不能用不可冒犯的权威姿态对待学生提出的问题,而应该尊重学生的人格,珍惜学生的每一点求异思维的勇气和独立思考的火花,要以科学求实的精神与之平等交流、共同参与。教师重视激发学生的人格潜能,精心培育“不迷信、不盲从”...
15065508223： 少年期是人生发展的关键期,你快帮我查查啊!能告诉我的定义吗 -
邓曲轻 ______ 少年期是社会化过程中自我意识发展的关键期 自我意识是一个人对自身的意识和自身与周围世界关系的意识.自我意识是一个具有多维度多层次的复杂心理系统.从形式上看,自我意识表现为认知的情感的和意志的三种形式,分别称为自我认识...
15065508223： 维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
邓曲轻 ______ 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
15065508223： 最近发展区的最近发展区与教学 -
邓曲轻 ______ 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
15065508223： 跳一跳,摘桃子出自哪位教育家
邓曲轻 ______ 维果斯基是前苏联著名的心理学家,他是社会历史文化学派的创始人,他研究了思维和语言以教学和发展的关系,提出“最近发展区”,对于维果斯基“最近发展区”理论研究经典的话语莫过于“跳一跳,摘桃子”.通俗所说的“跳一跳,摘桃子”是指最近发展区.维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
15065508223： 关键期理论是谁提出的呢?
邓曲轻 ______ 关键期理论由奥地利动物心理学家劳伦兹提出,并以此获得诺贝尔奖
15065508223： 认知结构的发展过程是怎样的?
邓曲轻 ______ 在皮亚杰的“认知结构说”的基础上,科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质... 并提出了“最近发展区”的理论. 维果斯基认为,个体的学习是在一定的历史、社会...
15065508223： 维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
邓曲轻 ______[答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
15065508223： 皮亚杰和维果斯基(维果茨基)的异同.异同 -
邓曲轻 ______ 相同点: 1、都偏爱机能主义.皮亚杰认为科学思想也是生物适应的高级形式,维果茨基更是把他的理论的研究对象规定为“高级心理机能的发展过程”. 2、共同偏爱格式塔心理学并寻找各自的超越途径.皮亚杰把格式塔誉之为“最引人注目...
