解方程教学设计一等奖
来源：志趣文 时间： 2024-05-31
《方程的意义》吴正宪教学设计如下：1、激趣导入 同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有 408 位同学再加上全部老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？（板书：408+x）。学得真不错，今日我们要进一步来探讨这些含有未知数的式子所隐藏...
本节内容是九年级数学第二章的第一课时,通过对本节课的学习,学生将掌握一元二次方程的概念及一般形式ax2+bx+c=0a≠0和二次项、二次项系数、一次项、一次项系数和常数项,是典型的概念教学课。 概念教学总是遵循这样的规律:引入概念、形成概念、巩固概念、运用概念和深化概念,在设计教学中也是遵循这一规律,通...
方程的学习是初中数学中极其重要的基础知识,它的应用十分广泛,也是今后学习相关学科,如物理、化学等知识的重要工具,因此,使学生学会利用方程的模型去解决实际问题的 方法 十分重要。接下来是我为大家整理的初一数学《从算式到方程》教案 范文 大全,希望大家喜欢! 初一数学《从算式到方程》教案范文大全一 【教学习目...
有些经验丰富的老教师们在教学的时候不需要教案,但是这件事对那些经验不足的年轻教师来说就不是什么容易事了。下面是由我为大家整理的“精选人教版九年级下册数学教案范文”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。 精选人教版九年级下册数学教案范文(一) 教学目标 1、知道解一元二次方程的基本思路是“降次”化一元二次方...
【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 方程的意义 教学内容: 教科书第1页的例1、例2和试一试,完成练一...
《解方程》教学设计 教学内容：新课标人教版五年级上册第57～59页 教学目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的...
以下是我整理的初中数学教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 初中数学教案范文一:公式法 理解一元二次方程求根公式的推导过程,了解公式法的概念,会熟练应用公式法解一元二次方程. 复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程,引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推导,并应用公式法解一元二次方程. 重点...
《方程的意义》教案(一) 教学目标 知识与技能: (1)初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程 (2)会按要求用方程表示出数量关系 过程与方法: 经历方程的认识过程,体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观: 在学习活动中,激发学生的学习兴趣,培养学生动手动脑的能力,养成仔细认真的良好学习习惯。 教学重...
等量关系：小丽家今年3月份的用水量—今年1月份的用水量=3吨；3月份的水价=1月的水价x(1+9%)；用水量《分式方程的应用》教学设计。9、分析：今年3月份用水的价格为每立方米(1+9%)x元。今年3月份的用水量是多少呢？今年1月份的用水量呢？今年3月份的用水量是《分式方程的应用》教学设计立方米，...
作为一名老师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是我收集整理的《稍复杂的方程》数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《稍复杂的方程》数学教案1 教学目标 1。通过学习初步掌握列方程解决问题的方法及步骤,会解稍复杂的方程。 2。体验到用列方程解决问...
13454389242： 请问小学数学方程式怎么理解 -
唐丽莲 ______ 教学设计学科名称:解简易方程(小学数学五年级上册) 教学内容分析:教学内容抽象,学生很难理解.教学目标:知识目标 1、使学生初步理解方程的意义,会解简易方程式. 2、通过对易混概念的对比,培养学生分析、比较、判断的能力. 3、培养学生认真审题,自觉检验的良好学习习惯.能力目标 1、能正确求简易方程的解并会检验是否正确. 2、能正确区别＂等式＂和＂方程＂、＂方程的解＂和＂解方程＂等概念.情感目标 渗透正确的认识来源于实践的观点,感受数学知识的魅力.教学难点分析:难点是应怎样教会学生通过对易混概念的对比,进行分析、比较、判断,然后理解＂等式＂和＂方程＂、＂方程的解＂和＂解方程＂等的解法及概念.教学课时:1课时
13454389242： 一元一次方程解应用题(行程问题) -
唐丽莲 ______ 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:你说的对 用一元一次方程解决实际问题 ——行程问题 教学设计 一、本课教学内容的本质、地位、作用(教学内容解析) 方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型,它随着现实生活的需要而产生,...
13454389242： 设计数学教学片段结合方程的两根之和与积的猜想过程设计一个教学片段
唐丽莲 ______ 这有多种设计方案,要根据您所教的学生状况、贵校的教学设施、您自身的条件加以设计. 如果上述条件欠理想,那么建议用演绎式: 1.解方程:(1)x^2-3x+2=0; (2)2x^2-3x+1=0. 2.上述方程的根与方程的系数有什么关系? 3.一般化,(x-x1)(x-x2)=0,即x^2-(x1+x2)x+x1x2=0, 它们的根是x1,x2; ax^2+bx+c=0(a≠0),化为x^2+(b/a)x+c/a=0, 比较系数得x1+x2=-b/a,x1x2=c/a. 仅供参考.
13454389242： 五年级上册数学解方程的3.3 ÷x=6.6怎么算 -
唐丽莲 ______ 3.3÷x=6.6 x=3.3÷6.6 x=0.5
13454389242： 250x+50*(22 - x)=1400的过程 -
唐丽莲 ______ 解:去括号,得, 250x+1100-50x=1400 移项得, 250x-50x=1400-1100 合并同类项得, 200x=300 化系数为1,即两边除以200,得, x=3/2
13454389242： 把1400元奖金分给22名得奖者,一等奖每人两百元,二等奖每人五十元.求一等奖和二等奖得主人数.列方程解 -
唐丽莲 ______ 解:设一等奖人数为x人,则二等奖人数为(22-x)人,列方程得 200x+50(22-x)=1400 解得 x=2 一等奖是2人,二等奖是22-2=20人答:一等奖是2人,二等奖是20人.
13454389242： 把1100元奖金分给17个人,一等奖有100元,二等奖有50元,一等奖有几人?方程解 -
唐丽莲 ______ 解:设一等奖有x人,则二等奖有17-x人. 100x+50*(17-x)=1100 100x-50x=1100-850 x=250/50 x=5
13454389242： 某商场举办购物抽奖,一等奖1000元,二等奖250元,三等奖50元,有一百人中奖,奖金总额为9500元.其中二等奖有多少人? -
唐丽莲 ______ 这是奥数题吧?不定方程: 设一等奖X名,二等奖Y名,三等奖Z名.则 X+Y+Z=100 1000X+250Y+50Z=9500 解出:19X+4Y=90 不定方程, 尝试:X=2,Y=13. 所以二等奖有13名. 【小结】根据题意列出方程组,解不定方程需要尝试未知数的值. 满意请采纳
13454389242： 这道题怎么写?
唐丽莲 ______ 解:设获得一等奖的学生有x人. 200x+50(22-x)=1400 200x+1100-50x=1400 150x=300 x=2
13454389242： 把1400元奖金分给22名得奖者,一等奖每人两百元,二等奖每人五十元.求一等奖和二等奖得主人数.列方程解 - 作业帮
唐丽莲 ______[答案] 设一等奖人数为x人,则二等奖人数为(22-x)人,列方程得 200x+50(22-x)=1400 解得 x=2 一等奖是2人,二等奖是22-2=20人 答:一等奖是2人,二等奖是20人.
