语文课作六下2.匆匆的小练笔 六年级下册语文课文第二课匆匆小练笔怎么做

你是要题吗？
珍惜是时间对每一个人都很重要，请你围绕这个主题写一件小事。注意一人一事一主题，语句通顺连贯，内容具体，感情真实。（150字左右） 珍惜时间对每一个人都很重要，请你围绕这个主题写一件小事。注意一人一事一主题，语句通顺连贯，内容具体，感情真实。（150字左右） 这是大概思路。先写我读了课文印象很深，作者捕捉生活中不经意的细节，来表明自己对时光流逝的无奈和惋惜还有着急。在写一写自己的亲身经历（因不珍惜时间而得到很严重的后果的事）再写一句珍惜时间的名言，然后说我们要珍惜时间怎么怎么样的，就行了。

需要么？

具体点

六年级下册人教版语文2课《匆匆》小练笔。急~！！！！！！！！！！！！！！！~

先别急，老姐写过滴，来给你指导指导。（咳咳）先写我读了课文印象很深，作者捕捉生活中不经意的细节，来表明自己对时光流逝的无奈和惋惜还有着急。在写一写自己的亲身经历（因不珍惜时间而得到很严重的后果的事）再写一句珍惜时间的名言，然后说我们要珍惜时间怎么怎么样的，就行了。

于是吃饭的时候日子从饭碗里故去

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#陈钧盲# 语文六年级下册第二课《匆匆》的课后练习 -
(19171145111)： 一、有感情的朗读课文.想一想课文主要写的是什么. 【参考】: (1)教师朗读指导:本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢. (2)这...

#陈钧盲# 语文六年级下册第二课《匆匆》的课后练习 - 作业帮
(19171145111)：[答案] 一、有感情的朗读课文.想一想课文主要写的是什么. 【参考】: (1)教师朗读指导:本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低...

#陈钧盲# 六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 二自然段 -
(19171145111)： 光阴荏苒,如白驹过隙.五年了,我也不知道自己度过了多少昼夜.黯然默算着,一千八百多个日子已从手中悄然无声地滑过;好似捧在手里的水慢慢地从指缝里浸落,滴在了尘土里,飘在了风雨中,没有任何动静,没有种种声音. 来个好评呗!!

#陈钧盲# 模仿六年级下册语文的匆匆或桃花心木写周记 -
(19171145111)： 1、我失去了一天 开学第二天,早上一点也不想起,在老妈再三的催促下我才懒洋洋的离开温暖的被窝.洗把脸,狼吞虎咽的吃完妈妈为我准备的早餐,我便背上书包约同学一起上学了. 早读真无聊,老师非让我们背诵之乎者也的文言文,无聊...

#陈钧盲# 仿写六年级第二课匆匆排比句开头? -
(19171145111)： 1.风过了,有再吹回时;雨毕了,有再倾盆时;云散了,有再聚齐时.2.太阳落了,有再东升的时候;小河冻了,有再奔流的时候;梦儿醒了,有再继续的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢? 以上两条``楼主可以...

#陈钧盲# 六年级下册匆匆课文的大意与仿写 -
(19171145111)： 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜. 本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.

#陈钧盲# 六年级下册第二课《匆匆》中,过去的日子还好比什么,仿照文中再写一句? -
(19171145111)： 过去的日子如尘埃,被风儿带走了过去的日子如柳絮,渐渐随风而去样式还可以吧.....(*-*)

#陈钧盲# 语文六年级《匆匆》的第二自然段的仿写.求答案!帮帮忙. -
(19171145111)： 太阳落了,有再东升的时候;小河冻了,有再奔流的时候;梦儿醒了,有再继续的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是他在跟我们捉迷藏罢:又躲在哪儿呢?是他自己消逝了罢:那又是多久才不辞而别的呢...

#陈钧盲# 模仿六年级下册语文的匆匆或桃花心木写周记 -
(19171145111)： 1、我失去了一天 开学第二天,早上一点也不想起,在老妈再三的催促下我才懒洋洋的离开温暖的被窝.洗把脸,狼吞虎咽的吃完妈妈为我准备的早餐,我便背上书包约同学一起上学了. 早读真无聊,老师非让我们背诵之乎者也的文言文,无聊...

#陈钧盲# 六年级下册语文第二课匆匆 作者是怎么具体描述日子去来的匆匆?仿照课文中的写法,再写几句
(19171145111)： 作者抓住生活中普通的小事儿来描写时间的易逝,比如“吃饭”“洗手”“睡觉”“叹息”,体现了时间匆匆,不复返的特征. 仿写:上课的时候,时间从老师朗朗的讲述声中过去;奔跑的时间,时间从我们的脚步声中过去;做作业的时候,时间从我们的笔尖溜走.