关于学前教育方法的几点建议 学前教育教学有哪些方法
一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
二、多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。
三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。
四、多种渠道加大学前教育投入。各级政府要将学前教育经费列入财政预算。新增教育经费要向学前教育倾斜。
五、加强幼儿园准入管理。完善法律法规，规范学前教育管理。严格执行幼儿园准入制度。各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。
六、强化幼儿园安全监管。各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。
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深化改革的基本原则
1.公益性、普惠性原则。科学合理布局学前教育资源，满足“幼儿就近入园、家长就近接送”的需要。大力发展公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，加快发展农村幼儿园，提供“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务。
2.政府主导、多元投入原则。加大财政投入，设立学前教育专项经费，制订学前教育生均公用经费拨款标准，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园实施免费政策。制订优惠政策，鼓励社会力量投入学前教育。
3.公办民办并举原则。鼓励多元办园，规范和扶持社会力量举办学前教育，促进民办幼儿园多元化、特色化发展。在规划布局、财政扶持等方面为民办学前教育发展留有空间，逐步做到公办民办同等待遇，重点扶持面向大众、收费较低的普惠性民办园。
4.科学保教原则。遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿园办园自主权，发挥幼儿教师的积极性、创造性，促进所有幼儿园科学发展、规范发展。坚持保教并重，坚持寓教于乐，防止和纠正“小学化”倾向。
参考资料来源：百度百科——国务院关于当前发展学前教育的若干意见
参考资料来源：百度百科——关于进一步深化学前教育体制改革试点工作的意见
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明回，有系统、有计划答而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。
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智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。
这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。
各国教育专家认为，尊重、研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。
参考资料来源：百度百科-学前教育
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生申办毕业 。
关于学前教育教学方法改革的几点思考~
不分年级教育的指导思想的核心是重视儿童个体发展的差异性，允许超前和落后，使优秀学生和后进生都能获得有效发展。其次，不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。最后，不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育
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