课程结构包括哪几个方面

课程结构包括课程计划、课程标准、教科书。

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。教科书又称课本、教材，是按照课程标准的要求编写的教学用书。

课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构的研究是课程论中十分重要的部分，也是内容相当丰富的部分。 课程结构是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类，以及各学科内容的比例关系，体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。

课程结构的原则

均衡性原则。新课程在结构上所倡导和实现的均衡性试图改变以往学生动手实践能力低下、知识体系相互隔离、所学知识远离现实生活的状况，引导学生在掌握课程内容的同时，关注生活，关注社会发展和科技进步，能够积极开展探究活动，能够主动地参与社会生活，实现学生素质的全面均衡发展。

综合性原则。课程综合化是新的课程结构调整的重要任务。开发并设置学科性的综合课程，如品德与生活、品德与社会、科学、艺术、历史与社会、综合实践活动等，这些课程实现了对特定学习领域内容和教育价值的统整；开设综合实践活动课程，该课程由国家制定开发指导纲要并规定课时比例，其具体内容由学校自行开发。

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