综合素质评价五个维度是啥？
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-16
综合素质评价五个维度内容如下：
1.一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
2.二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。
3.三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。
4.四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。
5.五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
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#咸符肃# 综合素质评价5A怎么评 -
(18956646054)： 综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度,和为人处事.在进行综合素质评价时,老师会给学生们分发测评表,首先学生需要给自己打分,然后撰写自我评价和学期总结.随后,全班同学会依次上台朗读自我评价,朗读完毕后,台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分.班干部或班主任会记录全班同学的打分,最终数据结果是全班同学评分的平均数.或为了公平起见,班主任会分发给学生一张打分表,上面记载着全班同学的姓名和五个维度,以匿名的方式给全班同学(包括自己)打分,然后上交至班主任,整理数据.之后,学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价.
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(18956646054)： 综合评价招生,是以综合素质为主,综合考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到省控线的入选考生,综合评价,择优录取. 综合评价招生是指部分省...
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(18956646054)： 考生综合素质评价结果在录取中有着重要的作用: (1)综合素质评价结果,是初中毕业生被高中阶段学校录取的资格条件; (2)综合素质评价结果是高中阶段学校录取新生时升学成绩同等条件下的优先录取条件.高中阶段学校严格按政策、计划、批次、志愿、考生升学成绩和综合素质评价结果录取.具体办法是:根据考生志愿,按考生升学成绩总分从高到低依次进行录取;若考生总分相同,则语数英3科分数之和高的优先录取;若仍然相同,则按综合素质评定等级的高低排序; (3)综合素质评价结果是初中毕业生作为分配生向高中阶段学校推荐的资格条件.如分配生,综合素质评价五个维度必须为4A1B以上.
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(18956646054)： 人才测评主要方法 1. 心理测验心理测验是对行为样本进行测量的系统程序.这一程序在测量内容、实施过程和计分三个方面都具有系统性,从而使测量结果具有统一性和客观性.通俗地说,心理测验就是...
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(18956646054)： 可以填写包括特长、爱好、兴趣信息,如优秀的艺术作品,包括书法、美术、摄影、电脑绘画作品或录音磁带等.也可以写自己特别喜欢或认为特别有意义的事情,总之言之有理即可. 综合性评语是对学生综合素质予以整体描述,评语采用激励...
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(18956646054)： “综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末,全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务.综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革,测评展现了素...
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(18956646054)： 这个取决于学校的规定.一般来说,为了得到公道的结果,班主任只能看到总的结果,没法看到每个人的,保证每个人都是匿名的,不排除某些学校会开发权限给班主任看详细的信息以方便管理,不过这样就有点钓鱼执法的意思了.综合素质评价一般分为七个维度(不同的地区或学校结构略有差异),分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”.七个维度又分别被分为若干个项目.等级分别为A(优秀),B(良好),C(一般),D(较差),或者给予评分.
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(18956646054)： 这要分不同的学校,我们是如果在校级比赛、活动中得了奖,一等奖 加三分,二等奖两分,三等奖一分.社团成员期末计入总成绩一分,带动学生是宣传部职责范围内的事,平时不加分,作为社团成员加分.如果是省级、国家级比赛得奖的话,加分会更多.不过这只是期末总成绩中的一部分,占一定比例,最重要的还是学习成绩啦.
1.一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
2.二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。
3.三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。
4.四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。
5.五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
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