学前儿童数学教育的任务是什么

1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度立体思考，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。

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#苏狭洋# 幼儿园各年龄班数学教育目标,为什么这样划分 -
(13364544350)： 学前儿童数学教育总目标 1、对周围环境中的数学现象敏感,有参与数学活动的兴趣、主动性和独立性. 2、逐步积累有关物体的形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验,获得一些粗浅的数学知识和技能,建构初步的数概念. 3、学习正确使用操作材料,逐步养成良好的学习习惯. 4、 能运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,发展思维能力.

#苏狭洋# 数学教育学 简答题 学前儿童数学教育的内容包括哪些 -
(13364544350)： 幼儿数学学习,主要分六大模块: 1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备. 2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数...

#苏狭洋# 学前儿童数学教育主要涉及哪些方面的内容 -
(13364544350)： 下面内容要求初步感知.一、数概念与运算 1、10以内的数(基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相邻数、单双数、零等) 2、数数(唱数、手口一致点数、目测数、按群数等) 3、书面数符号(数字的认读、书写与表征) 4、数...

#苏狭洋# 什么是专门的学前儿童数学教育活动 -
(13364544350)： 专门的数学教育活动是指教师按计划安排专门时间,提供数学活动环境并组织全体幼儿参加的数学教育活动. 数学教育活动是学前儿童数学教育的两条主要途径,它们共同实施着学前儿童数学教育的目标和任务,进 行着数学教育的早期启蒙.两种活沪乏高何薨蛊胳坍供开动形式各有特点,各有所长,它们相互联系、相互转换、相互补充.在实践过程要将 两者结合起来.

#苏狭洋# 幼儿数学教育的总目标有关培养幼儿能力发展幼儿思维能力,数学知识...
(13364544350)： 数学教育的根本目标是“四基”,即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”. 基础知识和基本技能是我国数学教育中历来重视的传统优势,在数学课程改革中应当保持并赋予新意. 基本思想和基本活动经验是数学课程教学中应当特别重视的,是数学素养的重要标志.它们不仅是学生当前学习和发展的需要,更是学生未来学习和终身发展所必需的.

#苏狭洋# 幼儿园数学教育目标制定的依据是什么
(13364544350)： 幼儿园数学教育目标制定的依据是教育目的、幼儿园教育的性质和特点,幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等.幼儿数学教育是指在教师的指导下,幼儿在与周围环境的相互作用中,通过自身的操作和建构活动,获得早期数学素质的过程.幼儿园教育的性质是学校教育和终身教育的奠基阶段,应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律.