不同年龄段要培养孩子哪些能力 如何培养孩子独立性 不同年龄段有哪些要必做

中国人有句老话说“三岁看老”。虽然并不是非常有理有据，但是一个孩子幼年时期父母所给予的教导，对孩子的影响是深远的。作为父母都希望自己的孩子能够赢在起跑线上，而0-6岁作为孩子们正式接受系统教育前的阶段，能否接受良好的家庭教育、掌握基本的生活能力，树立正确的学习和待人接物的态度，对于孩子今后的成长有着至关重要的作用。 能力不足，有可能会让孩子在与同龄宝宝交往时感到自卑，反之揠苗助长，让孩子小小年龄就学习过多的东西，也会让孩子压力过大。那么，0-6岁的孩子都需要拥有哪些能力和素质呢，今天就跟着小编一起了解一下吧。 0-6岁是儿童早期教育的黄金阶段，是人生智力发展关键期。大脑发育快，心理发展也很迅速，年龄越小，发展越快。2岁-3岁是学习口头语言的最佳年龄；5岁-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。 0-1岁宝宝 在经过了刚出生几个月的吃奶、睡眠阶段后，小宝宝们逐渐开始以各种方式探索这个神奇的世界，与此同时，宝宝的各种能力也在不断发展。在小宝宝醒着躺在床上的时候，会开始转动着小脑袋打量周围的人和物体，并尝试用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。这时小宝宝会开始有吮吸手指的表现，而且还吸的津津有味，非常满足，不让吸还会哭。 大部分的宝宝一般在3个月时会俯卧并用手臂撑住抬起头，4～6个月时翻身，6～7个月时开始会坐，7～8个月会爬，8～10个月开始站立，到一周岁时大多能够独立行走。在这一过程中可以多拿玩具诱导宝宝爬行、翻身、站立、走动。经常会有妈妈觉得自己宝宝这些动作会的太晚，其实每个孩子生长发育不同，不一定非要在几个月时一定学会什么。3个月以后家长可以给宝宝准备一些可以抓握的玩具，让宝宝握在手里或者试着用手去抓，锻炼宝宝的抓握能力和触觉。 1-2岁宝宝 这一阶段是宝宝初步学习各项能力的阶段，在语言方面，宝宝不再是简简单单的发出几个声音，家长可以尝试在孩子面前重复简单的字或词，例如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“电视”、“饭”等，孩子会慢慢试着发出这些词语，并会逐渐分辨出这些词指的哪些人、哪些东西。 行动方面，小宝宝已经不再满足于慢慢的走来走去，而是会尝试跑、跳等动作，会开始用动作来表达自己的意愿，也会自己吃饭。爸爸妈妈教的一些抱抱、亲亲、飞吻等一些小动作，会跟着模仿，并且都会很快的学会，听到快节奏的音乐还会跟着音乐跳动。如果有自己不喜欢的食物或者不愿意做的事情，会用动作来拒绝，有时甚至会发脾气，一些宝妈都反应自己宝宝脾气好大。其他方面，父母为他穿衣服时开始懂得配合，大小便前会自己表现出来，会学者自己端杯喝水会模仿成人扫地干家务。 3-4岁宝宝 在3-4岁年龄段，爸爸妈妈会发现孩子的学习能力非常快，思维非常跳跃，精力十足。可以快速的跑动、蹦跳、行走，十分灵活，也非常喜欢和大人或者小朋友互动做游戏例如躲猫猫、踢球等。语言方面，孩子说话越来越流畅，也知道如何用语言来明确表达自己的意思，词汇量不断增加，可以和家人、亲戚、朋友通过语言进行对话交流，用语言来表达自己的需求和喜好。 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用多种感官探索周围环境、乐于动手动脑。对于玩具、儿童书籍等有着非常大的兴趣，各种造型的娃娃、车辆模型、积木、拼图、动画片、故事书都会成为他们非常喜欢的东西。 认知能力不断加强，家长可以在与孩子互动的过程中教导孩子玩具和书籍中的一些知识，例如数字、字母、动物、植物、形状、大小、颜色等。在日常生活中可以不断的给孩子重复这些内容，让孩子了解这些在生活中的实际意义，从游戏中感受事物数量、形体、时空概念。在兴趣爱好方面，对于一些唱歌、跳舞、绘画、游戏等活动会非常感兴趣，并会积极参与其中。绘画时会发挥自己的想象力和创造力，画出自己脑海中的画面。 5-6岁宝宝 这个阶段的宝宝已经开始就读幼儿园，并为进入小学就读做准备。在幼儿园学习机家长对孩子的教育中，孩子在语言方面，已经可以清晰的表达自己的意思，词汇的数量不断增加，可达1600-3000个，词类的范围也在不断扩大，除了名词、动词、形容词等以外，对于各种关系词也能逐步掌握和应用，有时会创造出属于自己的词语。表达能力也从情境性语言向连贯性语言发展，会兴奋的向家长表达自己的所见到的新鲜事，也会自言自语，表达也更有逻辑。 在幼儿园与小朋友们一起学习互动的过程中，能够学会根据学习的目的来支配自己的活动，有意识地注意老师的讲解，如绘画、计算等，能掌握某些简单劳动的技能和技巧。在音乐、美术、游戏中可以让孩子对于这些内容有初步的了解，有些孩子会向家长要求学习自己感兴趣的爱好，家长要鼓励、支持孩子哦。 在与小朋友交往的过程中会更加明白分享的快乐，树立团结意识、集体意识、竞争意识和健康的人际交往观念。有自己相对稳定好朋友，会学会自我控制，要求独立完成自己的任务、自己整理书包和衣服。

对幼儿期-儿童期（2-13岁）孩子的教育，下面三方面的能力不容忽视：

1，培养孩子“自立”的能力。

独自面对和解决问题的能力是现代社会每一个人都要具备的生存能力，也是个人面对生活和职业所必须具有的基本能力，这需要从小培养。

孩子还小的时候，家长就应该“鼓励孩子去观察、思考和处理问题”，家长要做的不是给答案、也不是大包大揽，而是引导，让孩子自己去观察、思考和处理。

刚开始培养的时候，建议大人带着孩子进行，无论是做家务还是读书；慢慢的可以逐渐给孩子分配任务（不是孩子单独进行，还是一起，但是要明确各自的任务，可以比比赛）。

2，培养孩子非常勤快地阅读。

阅读能力对孩子以后的学习工作都有至关重要的作用，勤，是要有坚持阅读的习惯；快，是有较快的阅读速度和效率。

对于孩子的读物，故事书不用说，但除了故事，还能给孩子读读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读。其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现，除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注于阅读细节了。

当孩子年龄稍大一些的时候，比如二三年级的时候，教孩子一些科学的阅读方法，让孩子养成良好的阅读习惯就很重要了。例如精英特快速阅读，让孩子从小就学会眼脑直映式的阅读学习方法，提高孩子眼睛快速吸收信息的能力和大脑快速处理信息的能力，让孩子的学习永远快人一步。该软件的一些训练环节对孩子的注意力、记忆力、思维力都有一定的锻炼作用，可以试试。

3，培养孩子的语言表达能力。

语言表达能力的重要性也是不言而已的。平时，父母可以多和孩子互动，只有互动，才能让孩子参与到语言环境中来。比如，父母可以和孩子将故事演出来，在这个过程中，孩子不仅需要理解故事的内容，还要背下人物的台词等等，语言能力就是这样被锻炼出来的。

此外，父母还可以在讲故事的时候，经常向孩子提问，或者在故事讲到一半的时候，让孩子接着往下讲，这都是很好的互动方式。很多孩子在父母讲故事的时候，会左一个问题右一个问题的提问，这个时候父母不要制止孩子提问，如果能够及时解答孩子的疑问，就能激发孩子想说的愿望，从而提高他们的语言能力。

孩子成长阶段需要培养哪些方面的能力~

从孩子来到这个世界的第一天开始，他们就已经开始了培养自身能力的漫长旅程。要让孩子有美好的未来，家长要注意培养他们哪些方面的能力呢？
学习和认知能力
中国有句老话叫做“活到老，学到老”，我们对这句话的理解是一个人一生都要不断学习。如果学习是生活的一部分，那么提高孩子的学习和认知的能力便尤为重要。
对于小明的爸爸妈妈来说，在小明问东问西或对不懂的事物充满好奇和疑问时，他们除了要认真解答，还要耐心地教小明学习和认识这些事物的方法和过程，总之，最重要的是在传授“方法”，而不是只关注孩子具体学到了什么。
多语言沟通能力
对于成长阶段的孩子来说，他们正处于语言学习的黄金时期，所以这个阶段是孩子进行外语学习的最佳时期。如果有的家长本身就会外语，那不妨试试让孩子在两种语言的环境中生活，比如小明的爸爸在家用中文和小明交流，而妈妈用英文和小明交流，久而久之，小明对两种语言就都驾轻就熟。
社会适应能力
社会适应能力包括社交能力、环境适应和独立生活等很多方面的能力，但对于成长阶段的孩子来说，最重要的便是独立生活能力。

家长只要做到两个字就足够了“放手”。放开你的手，让孩子动手，如吃饭、穿衣、刷牙、洗脸和系鞋带等一些事情。独立生活能力的培养是建立对孩子尊重和信任的基础上的，家长也只有在相信自己和相信自己的孩子的前提之下才能做到真正的“放手”。

独立性在幼儿身心发展中有重要意义。独立性强的孩子常常表现为：做事有明确的目的，并能按照目的去行动，不指望别人帮助，不屈服于别人的强迫，不受别人的暗示，不从事违反目标的活动，能主动地做事，有敏锐的观察力、丰富的想象力，善于思考、发问，有强烈的好奇心、自信心、进取心以及克服困难的坚强意志。从小培养独立性，有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取、获得成功打下基础。
然而，幼儿的独立性不是自然而然能形成的。有的孩子自己穿衣叠被、自己洗手洗脸，做事认真利落，做完自己的事情还能帮助别人，有的孩子则事事要别人帮助，处处依赖别人，做事拖拖拉拉。在游戏中，有的孩子摔倒了，马上自己爬起来，拍拍身上的土，又能继续玩；有的孩子摔倒了却立即趴在地上大哭，一定要等别人扶他才会起来。为什么同年龄的孩子独立性表现的差异如此之大呢？究其原因，主要是不同的家庭影响和教育方法造成的。
怎样才能培养幼儿的独立性呢？这里介绍几点较成功的经验和方法：
（1）凡是幼儿能自己做的，就要让他们自己去做。从两三岁起孩子就事事喜欢“我自己做”，总要找机会做成人不让做的事。如果成人阻拦就要反抗，表现得很“任性”。这是孩子最初“闹独立”的表现。成人应抓住这个时机，给予适当引导和培养，不要生硬地加以禁止。如果孩子“闹独立”的积极性经常受到阻碍，就会变积极为消极，变主动为被动，事事都要等待，依赖性便由此而生。许多事实表明：成人替孩子包办的越多，禁止的越多，孩子的依赖性就越强，独立性也就越差。因此要培养孩子的独立性，首先成人应该转变教育方法，解放孩子的手脚，凡是孩子能自己做的，就要让他们自己做，成人不要越俎代庖。特别是对待独生子女，更要防止过分的照顾和保护。一定要让孩子从小学会自己照管自己的生活。
（2）要让孩子自己游戏，成人尽量少干涉。游戏是幼儿的主要活动，也是培养幼儿独立性的重要途径。成人要创造条件，让孩子有自己玩和与小伙伴一起玩的机会。当孩子与小伙伴一起玩时，要鼓励他们自己盆配角色和使用玩具，自己解决矛盾。必要时成人可给予指导，但要尽量少干涉。当孩子没有伙伴时，也要让他学会自己独自玩，不纠缠大人。在时间允许的情况下，成人也可以参加孩子的游戏，但要注意以伙伴的身份与孩子游戏，不要发号施令。游戏应以孩子为主，要让孩子成为游戏的主人。
（3）要让孩子参加成人的活动。许多人觉得：大人的事，小孩子参与会添乱，因而常常禁止孩子参加成人的活动。殊不知，儿童参加成人的活动对他们独立性的发展和各方面能力的形成有多么重要。“早当家的离子早懂事、早成熟”，这是很有道理的。当孩子以平等的身份参加大人的活动时，他会感到自己长大了。他会模仿大人去待人接物，去处理问题，去付出劳动。从而使各方面的能力得到锻炼和提高。因此，教师和家长都要鼓励幼儿参加成人的活动。父母可以让孩子一起做家务事，一起采购生活用品，一起计划食谱，一起走亲访友，一起接待客人。这样做可以使孩子意识到自己是小主人，对家庭有着义不容辞的责任。还可以使孩子更多地了解成人的世界，增长社会生活经验，形成独立生活的能力。
（4）提出任务，让幼儿独立去完成。为了培养幼儿独立解决问题的能力，成人还可以有目的、有计划地交给幼儿一些任务，让他们独自去完成。例如：让幼儿独自做一个小实验、粘贴一幅画、修补自己的书、制作小玩具、照顾小金鱼等，在安全的环境下，让幼儿独自去购买小商品、取报纸等。当幼儿在活动中出现困难时，要鼓励他自己去克服，让他感到“我能行”。当幼儿完成任务时，成人要欣赏并赞许他的成果，使他得到成功的感受。当然要注意，交给幼儿的任务一定是他们力所能及的，既不要过难，也不要过易，要让幼儿经过努力能够获得成功。

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