课程标准2022解读

课程标准2022解读如下：
第一，2022版新课标新增了核心素养这个概念。用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界。这“三个用”描述的数学导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用，不要再去钻研那些偏难怪题了。未来的考核应用类的题目会增加，相关学科联合类的题目会增多。
第二，学习总目标的内容和2011年的是大致相同的，但增加了几句话，同时措辞进行了修改，2011版的表述是增强学好数学的信心，2022年变成了建立学好数学的信心。为什么会不用增强改建立了呢？就是原来的数学有点难了，一堆孩子不想学，大家根本没有学习的信心，何来增强？所以就先别谈增强了，先谈建立吧。那怎么建立呢？一定是把很难、很偏、很抽象题目撤下来，让数学和生活更贴近，让孩子能够直观地感受数学，让孩子知道数学可以解决身边的问题，让孩子对数学产生好奇心和求知欲。
第三，学段目标更为细化了。2011版的课标中小学是分为两个学段的，而2022版新课标分为了三个学段，一到二年级为第一学段，要求学生能在教师的指导下，从日常生活当中提出简单的数学问题，三到四年级为第二学段，要求学生尝试从生活当中独立地发现和提出数学问题，探索分析解决问题的方法。五六年级为第三学段，则要求学生在真实的情境当中发现和提出问题，以及探索运用基本的数量关系，以及集合直观，逻辑推理等等其他的学科知识相互关联，每个学段有学业目标和评价标准。分级越细就越容易操作，阶段衔接也就会更加合理。比如明确了一年级上学期的这个衔接学段的要求，要认识20以内的数，会20以内数的加减法，还明确打了个括号，不含退位减法，能辨认物体和简单图形的形状，会简单地分类解决日常生活中的简单问题，对数学学习产生兴趣并树立信心，如此细化的要求，我们就不用担心说学龄前不学数学，上小学以后就跟不上啦。学前需要掌握的能力有指挥棒了，该怎么准备，准备到个什么程度，我们就都不用焦虑。

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