《白杨》表达了作者怎样的思想感情？ 茅盾的《白杨礼赞》这篇课文表达了作者怎样的思想感情？作者为什...
白杨礼赞表达了作者怎样的思想感情要具体~
《白杨礼赞》是茅盾在抗战时期写的散文名篇。思想上：歌颂北方敌后军民团结一致在艰难环境中不屈不扰抗敌斗争的崇高精神，歌颂延安人的新生活、新风貌，歌颂延安精神。
《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
通过赞扬白杨树，从而歌颂了中国军民"团结一致，顽强不屈，艰苦奋战"的高尚精神。
《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 作者一唱三叹，反复歌咏“不平凡”的白杨树“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的线索围绕这个线索，作者“首句标其目”：“白杨树实在是不平凡的”，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，让读者在文章开头就获得一个深刻印象继之，作者又具体分析白杨树的不平凡，构成文章的主体对此，作者从三个不同侧面分别叙写：白杨的生长环境不平凡，白杨的外部形态不平凡，白杨内在气质的不平凡这样，从白杨赖以生存的“景美”，说到白杨自身的“形美”，又进而揭示白杨内在的“神美”，由远及近，由表及里，写尽了白杨的“不平凡”行文中，虽不见作者以“美”字直许，而白杨却美不胜收，尽得风流； 文章从白杨树的生长环境写到一排乃至一株白杨树，从广袤的大自然收缩到特定环境中的一点，这是由面到点；从抬眼望见前面远远有傲然耸立的哨兵一样的白杨树，到对白杨树的干、枝、叶、皮的近距离细致描写，这是由远及近；从白杨树站立的姿态，联想到白杨树质朴、坚强、力求上进的性格，再从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争精神，这是由树及人，文章一步步深入到作者所要表现的主题---白杨树是一种不平凡的树。
#章急垄# 白杨这篇课文在表达上有什么特点 - 作业帮
(18251059320)：[答案] 白杨这篇课文在表达上有什么特点? 主要运用了借物喻人和托物言志的表达方法. 在看到窗外高大挺秀的白杨树时, 触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者. 并想借此教育儿女们为祖国效力, 表达了边疆工作者“献了青春献终生,献了终生...
#章急垄# 五年级下册语文白杨在课文表达上有什么特点 - 作业帮
(18251059320)：[答案] 主要运用了借物喻人的表达方法. 我才学完这课哦 在看到窗外高大挺秀的白杨树时,触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者,并想借此教育儿女们为祖国效力.表达了边疆工作者“献了青春献终生,献了终生献子孙”的豪迈思想感情
#章急垄# 《白杨》这篇抒情散文,作者借什么歌颂了什么? -
(18251059320)： 借助白杨,热情讴歌了祖国边疆的建设者们,同时也表达了自己服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆,具有无私的奉献精神. 《白杨》作者为袁鹰.袁鹰,原名田复春,参加工作后改名田钟洛.1924年生,江苏省淮安人.当代著名作家、诗...
#章急垄# 课文白杨的主要内容和中心思想 -
(18251059320)： 主要内容:白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.中心思想:借白杨高大挺秀,忠诚无私,坚强不屈的特点以及爸爸与孩子之间的对话比喻扎根边疆的建设者,在条件艰苦的西部地区代代扎根,奉献青春,成为坚强不屈的新疆战士.手打的,望采纳!
#章急垄# 白杨中心思想 -
(18251059320)： 白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们.要我们向建设者的那种不怕困难的精神学习和继续发扬下去.
#章急垄# 《白杨》的课文大意我有急用,顺便也把思想感情写出来! - 作业帮
(18251059320)：[答案] 课文《白杨》是我国著名作家袁鹰的散文名篇.文章借物喻人,讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨,借以表达自己服从祖国需要、为建设边疆作贡献的志向以及希望子女也能扎根边疆的心愿.
#章急垄# 白杨礼赞文章描写了什么写出了它的特点表达了作者什么样的思想感情 -
(18251059320)： 描写了大西北的白杨树.写出了它的伟岸、挺拔、坚韧不屈;表达了作者对西北人民的崇敬和热爱的感情.
#章急垄# 《白杨》一课父亲借白杨表达了什么感情 - 作业帮
(18251059320)：[答案] 爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆.
#章急垄# 白杨礼赞中白杨表达了作者什么样的思想感情 -
(18251059320)： s思乡
#章急垄# 白杨这篇课文在表达上有什么特点 -
(18251059320)： 主要运用了借物喻人和托物言志的表达方法.在看到窗外高大挺秀的白杨树时,触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者.并想借此教育儿女们为祖国效力,表达了边疆工作者“献了青春献终生,献了终生献子孙”的豪迈思想感情.
