幼儿发展与健康是属于什么类 幼儿发展与健康管理属于文科吗？
1、专业属性
专业名称：幼儿发展与健康管理
专业代码：690306
专业类别：公共服务与管理大类
学历层次：普通高职专科
标准学制：3年，最长修业年限5年
招生对象：普通高中毕业生、三校生及同等学历者（文理兼收）
主要接续本科专业：学前教育
2、培养目标
根据专业特点和社会发展要求，结合学校实际，本专业的培养目标是：立足于西南片区，主要面向重庆的各企事业单位，培养儿童身心健康及教育发展领域的工作者和专业人员，使学生具有安全教育与培训相关知识与技能、扎实全面的儿童教育专业知识与管理技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力。毕业后既可胜任幼儿教育教学、幼儿饮食质量与安全管理工作，又能在儿童健康管理机构、儿童教育机构、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构等从事安全教育与管理相关的工作。
3、培养规格
内容
具体要求
知识基本要求
①掌握本专业必需的政治理论、文化基础知识；
②具备本专业所必需的幼儿安全教育、婴幼儿营养等专业基础知识；
③熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解国外幼儿发展与健康管理的新理论和发展趋势。
技能基本要求
1）通用能力
①具有较强的文字和口头表达能力。
②具有一定的英语口语表达能力，具有较强的计算机应用能力。
③具有较强的社会适应能力和社交能力。
④具有较强的突发事件的组织协调能力和团结协作能力。
⑤ 具有较强的分析解决实际问题的能力和较强的实践动手能力。
2）专业能力
①具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
②掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
③掌握幼儿安全常识以及具备应急事件的处理与协调能力。
④掌握常用信息化教学工具、设备与网络安全的维护工作。
素质基本要求
①有坚定的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
②具有良好的思想品德、道德修养和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神。
③遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和团队精神。
④具有较敏锐的观察能力和分析解决问题的能力；
⑤具有较强的判断和决策能力；较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力。
⑥具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4、培养模式
根据高等职业教育特点和本专业人才培养目标和定位，结合职业岗位能力要求，以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，实施“岗证一体，工学交替”人才培养模式。
“岗证一体，工学交替”人才培养模式即：以幼儿发展与健康管理专业工作过程为线索，以幼儿相关岗位职业环境和真实业务为载体，按幼儿园管理、幼儿营养管理、幼儿心理健康管理等岗位工作任务进行项目教学，将职业资格证书考试内容融入课程之中，理论与实践教学一体化，学生将获得各种技能证书、职业资格证书和企业工作经历证书。
通过课堂实训、岗位实训、综合实训、顶岗实习加强实践教学。整个教学过程在课堂实训中采用企业真实案例和真实资料，使学生在教学过程中受到专业素质的培养和技能训练；在岗位实训中按幼儿教师、保育员、幼儿营养师等岗位工作任务进行项目教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能鉴定；顶岗实习与就业紧密结合，采取“边实习，边就业”的办法，与万州区第五人民医院、万州区飞士幼儿园、万州区鸡公岭幼儿园、马博士婴幼儿游泳馆等深度合作，进行顶岗实习；学生从基本技能训练到综合专业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。
5、就业去向
幼儿园保健员、幼儿园保育员、育婴师、家庭教育指导师、幼儿教师、儿童营养管理师等。
6、职业资格证书
序号
名称
要求等级
颁证单位
1
幼儿教师资格证
初级
教育局、教育厅
2
信息管理员
初级或中级
国家劳动和社会保障部颁发
4
健康管理师
初级
国家劳动和社会保障部颁发
5
营养保健师
初级
国家劳动和社会保障部颁发
6
安全员
初级
地方安全监督管理局颁发
二、核心课程
课程名称
课程介绍
幼儿心理学
《幼儿心理学》是高职院校幼儿发展与健康管理专业学生的必修课，它是一门极其重要的专业基础课。本课程主要阐述幼儿心理发展的基本规律和各年龄阶段幼儿心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。
幼儿教育学
《幼儿教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究幼儿教育的发生、发展，系统阐述现代幼儿教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进幼儿儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。它是幼儿发展与健康管理专业的必修专业基础理论课，又是该专业学习专业技能课的理论基础课。
幼儿营养学
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要研究儿童成长发育中的健康饮食与营养搭配，促进幼儿的健康成长。
幼儿卫生学
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活保健制度、幼儿营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外事故的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题等知识。重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。
幼儿园游戏理论与实践
《幼儿园游戏理论与实践》是幼儿发展与健康管理专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、幼儿教育学及各领域教育联系紧密。通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导。本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。
幼儿园管理
《幼儿园管理》课程属幼儿发展与健康管理专业的专业基础课。
本课程作为培养学生职业核心能力的主要课程之一，对学生心理素质的增强、教学组织能力的提高、对人的心理需求的把握，及在这些基础上对管理理念与技巧的理解，均有较大的帮助作用，从而使学生的综合素质有较大的提高。
有人说在你健康是属于什么类型，做了具体的类型就是很好说。
幼儿发展与健康管理和幼师一样吗~
不一样，区别：
幼儿发展与健康管理属于公共管理大类中针对幼儿成长教育方面的管理 ，因此管理学的基本知识是从事本专业的基本理论构建。
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿发展与健康管理是专业名称，幼师是职业名称，两者也没有必然联系。
扩展资料
幼师开设专业
1． 幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2．幼儿卫生保健学深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3．幼儿心理学了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 幼师英语根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5．幼师英语口语/听力培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6．幼儿英语教学法了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7．幼儿园实习指导理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8．幼儿园教育活动设计与指导理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9． 幼儿园组织与管理让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10．幼儿园环境创设与实践根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。
11．键盘让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
12．声乐为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
13．舞蹈形体（幼儿体操/舞蹈）掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
14．美术掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。15．手工(玩具制作)
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。16．教师口语
通过有序而又严格的训练，提高学生的普通话语音的标准程度和规范程度，提高学生运用普通话进行一般口语交际和进行教育、教学的能力和水平，学生的口语表达能力和综合素质普遍得到提高。
17．儿童歌曲/舞蹈创编根据幼儿生理、心理发育特点结合幼儿歌曲规律，通过对幼儿歌舞基本理论以及大量实例、教案分析，从理论知识到技法指导、自成体系、指导具体，力图使学生对于舞蹈创编的形成和内容有深入的理解和把握，有效提高幼师专业学生对舞蹈素材的实际掌握能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。
18．艺术基础与欣赏提高学生对音乐、美术方面的欣赏水平，了解美术、建筑艺术、景观艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等贴近大学生生活实际的艺术形式作简单介绍。
参考资料百度百科 幼师
幼儿发展和健康管理的话是属于文科。
#侯茅嘉# 幼儿健康管理主要是学什么,毕业后在哪里工作? -
(13927319887)： 幼儿健康管理主要是学能促进幼儿身心健康领域的德、智、体、美全面发展、幼儿护理等相关理论和专业 知识;具备从事幼儿身心健康教育、营养配餐及健康管理领域的职业能力和职业技能. 幼儿发展与健康管理: 本专业旨在培养儿童身心健...
#侯茅嘉# 麻烦问一下学前教育和幼儿发展与健康教育哪个的就业的范围广一点? -
(13927319887)： 一般情况下肯定是学前教育的就业范围最广,比如幼儿园,小学学前班,培训机构等,都是需要用到学前教育的
#侯茅嘉# 幼儿发展与健康管理专业可以考幼师证吗? -
(13927319887)： 部分地区还是分专业的,云南这边现在暂时还没分
#侯茅嘉# 女生学幼儿发展与健康专业发展前景怎么样. -
(13927319887)： 现在国家注重全民健康,是发展的大趋势,健康产业的发展是非常有前景的.随着物质生活水平的不断提高,人们对孩子的教育也是越来越重视,尤其是幼儿教育及早教.这两个选择都很不错,关键看孩子是否喜欢.
#侯茅嘉# “幼儿园健康教育”指的是什么?
(13927319887)： 一、使所有幼儿均能适应的原则 这是幼儿教育最基本的原则.因为幼儿能否适应学前阶段的教育,直接关系到以后学校教育的成败.因此,许多国家特别注意研究每个幼儿...
#侯茅嘉# 学前教育专业是什么 -
(13927319887)： 学前教育是一门综合性非常强的学科.要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重历练,技术与艺术的双重修习,思想和体验的双重积淀.你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为...
#侯茅嘉# 怀孕八个月了,今天肚子特别疼还老大便是怎末回事啊?
(13927319887)： 意见建议:你好,您的这种情况有可能是产前症状,也有可能是由于胃肠道炎症导致的症状,建议你先去医院检查宝宝,如果一切正常再去胃肠科检查确诊积极治疗.
