挫折教育有哪些 对孩子进行挫折教育有哪些缺陷？
【挫折教育的方法】
1 、向学生贯彻遭受挫折的思想
在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：在一个漆黑的山洞中，在没有任何亮光可以凭借的情况下，意志顽强的人是如何走出这个山洞的；在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等，这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。
2 、人为地制造挫折
针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。如可以在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。
学会面队失败
对青少年挫折教育有哪些方法~
一、加强挫折教育，树立正确的挫折观。在教学中，可利用班会、周会、团队活动课等途径，设置一些有一定困难和障碍的情境，开展挫折教育讨论，让学生学会应对挫折的办法。比如，考试考砸了，被老师批评怎么办？父母双双病倒，如何做到既照顾好父母又不影响学习？被人误解大骂后，如何才想得开？等等。让学生明白：挫折是任何人都不可避免的；挫折是令人不快的，但不快程度及转化情况是由自己控制的；产生挫折的原因有内因和外因两个方面。这样，学生从小便作好接受挫折的心理准备。
二、改变说教模式，在实践中培养学生的受挫能力。由于德育教育不容易出“成果”，不容易评价教师的工作成绩，因此，一些教师没有深入研究教育方法，在对学生进行思想教育的过程中，往往是空洞说教。加强学生挫折教育，最主要的形式是从实践中锻炼：一是通过社会实践中磨炼学生。让学生在参与社会实践中经受挫折，在克服困难中增强 “耐性、韧性”，提高心理承受能力。只有让学生在实践中磨炼意志，才能培养出屡败屡战，不成功誓不罢休的心理素质。二是在课堂教学中磨炼学生。教学中有意设置一些“障碍”，让他们碰一点“钉子”，使学生在克服困难中经受磨炼，在战胜困难中进步。三是在军训、远足、登山、体育课等室外活动中磨炼学生。在艰苦的训练中磨炼学生的意志，锻炼学生的刻苦耐劳和团结协作精神，加强组织纪律性，做到一切行动听指挥，从而提高学生承受挫折的能力。
三、注意教育方法，因人而异开展挫折教育。学生承受挫折的能力因人而异，因此，在教学工作中，应区别对待，采取不同的教学方法，让受教育的学生既能得到教育，有所长进，又不能让学生产生逆反心理或使人一蹶不振。如对自尊心较强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的方式教育；对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式教育；对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式教育；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式教育；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式教育等等。同时，挫折教育应遵循由低到高、由易到难、由近及远的教育原则，在确保儿童身心健康成长的前提下，注意挫折的程度和频率。
四、发挥榜样的力量，进行挫折教育。一是利用身边人、身边事对学生进行教育。通过可见、可信、可亲、可学的例子教育学生，让教育素材更加贴近学生、更加贴近生活、更加贴近现实，从而引起学生的共鸣，产生积极的教育效果。二是通过先进典型事迹进行激励教育。引导学生多阅读一些成功人士的事迹，通过他们的奋斗史、挫折使学生正确认识困难、认识挫折，激发学生百折不挠，不怕失败的顽强斗志。三是以学生自身战胜困难的经历为榜样开展挫折教育。每个人都有克服困难，战胜困难的经历，通过自我挖掘，寻找自身的闪光点，增加战胜挫折的信心，把学生克服困难的斗志激发起来。
五、拓宽挫折教育渠道，营造挫折教育氛围。设立心理咨询室，建立心理咨询信箱，举办专题讲座，鼓励那些有心理问题的学生大胆地前来咨询，不要把苦闷放在心里，以一种积极的态度去应对人生，面对困难，争做生活的强者。利用广播、板报等形式宣传敢于正视挫折、勇于战胜挫折的先进典型，开展健康心理教育，解答共性的心理问题。通过家长会，教育家长重视孩子心理素质的培养，注意对孩子进行意志品质的磨炼。向家长传授正确的教育方法，孩子遇到困难、挫折时，做到不包办、不斥责，耐心启发和诱导，给孩子以信心和勇气。
挫折教育是一种使学生受益终生的教育。在教学中对学生进行挫折教育，是提高学生素质的重要手段。广大教师应该积极探索，有目的、有计划地开展挫折教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境以及学习能力、生活能力、交友能力等方面获得充分发展，从而提高学生心理素质和人格水平。
#暴蚀卞# 怎样的教育才是挫折教育呢?
(17568148560)： 一些自认为懂得挫折教育的父母认为,挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭,与孩子对着干,让孩子服输等.有的父母认为,孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的,所以只要让他们吃点苦就能解决问题.其实这种强行措施不仅很难生效,往往加重孩子的逆反心理. 挫折教育应该是抗挫折教育:使孩子有勇气敢于面对困难,有机智应付困境和有能力解决难题.挫折教育要根据孩子的性格特征,有的放矢地进行有效教育,决不是苛刻的批评,大声的漫骂和严厉的责打或者与孩子对着干.
#暴蚀卞# 挫折的好处和坏处个是什么? -
(17568148560)： 1.挫折就是生活所给的经验. 经验就是一个人成才的财富. 2.有一种教育就是“挫折教育”它是只,在挫折中成长.日本就是这种教育下成长的. 3.人总是对自己过错的事情记忆犹新,只有在做错过,才能在下次遇到相同事情不会犯相同...
#暴蚀卞# 什么是“挫折教育”?
(17568148560)： 许多家长、教师都感觉到,当今社会似乎有越来越多的孩子意志脆弱,经不起挫折,甚至根本称不上挫折的一点点不如意.一点小事,就可以让他们伤心、落泪、沮丧、颓唐、萎靡,甚至毁掉自己,这种例子绝非绝无仅有.此种现象不免令大人忧心忡忡.社会日渐发达,天地越是宽阔,而生长于其中的这些孩子却显得不协调:心胸狭窄、目光短浅、见难而退,难以接受生活的挑战.针对这种情况,无论是家长还是学校,应适当对孩子进行挫折的教育,可设想各种“挫折考验”,从中了解观察孩子的种种应急反应、对待挫折的态度,进而分析原因,同孩子一起寻求对策,以训练孩子的应变能力,培养坚强的性格.
#暴蚀卞# 对孩子进行挫折教育,要注意那些原则 -
(17568148560)： 现在的家庭多为421,422结构.家里爷爷奶奶,姥姥姥爷,爸爸妈妈,6个大人照顾一个或两个孩子.许多孩子吃穿不愁,要啥有啥,家人照顾无微不至,要天上的星星都狠不得去摘下.所以养成了唯我独尊,自私自利的不良品质.受不的半点挫折,动不动就出一些象自杀,离家出走等极端事故.因此对孩子进行挫折教育刻不容缓. 一、挫折教育需要延迟满足孩子.从小事做起,不能孩子一提要求就满足.特别强调在满足时要口头教育. 二、 挫折教育需要适度,一定的是孩子能够承受的挫折,否则适得其反. 三、 挫折教育需要家长以身作则 .自己必须有应对挫折的品质,身教甚于言教. 四、挫折教育需要考虑孩子的心理体验.强扭的瓜不甜.一定得是润物无声.
#暴蚀卞# 挫折教育是什么?
(17568148560)： 挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力,学会正确使用心理防卫机制和心理调节机制,增强对挫折的排解能力.挫折教育具有引导性、渗透性、实践性、长期性等特征.渗透性教育与集中性教育相结合,教育与自我教育相结合,提高认识与实际磨炼相结合,学校教育与家庭、社会教育相结合是挫折教育的主要原则. 挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件,让青少年在与困难和挫折作斗争中经受磨炼,受到教育,以提高他们战胜困难、对付挫折能力的一种教育活动,即磨难教育.在挫折中得到磨炼,是挫折教育的核心.
#暴蚀卞# 什么是家庭挫折教育? -
(17568148560)： 挫折教育是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿事业发展和教育的要求,利用或创设某种情绪,提出某种难和促使幼儿动脑、动手来解决问题,使我们养成乐于尝试,勇于克服困难,敢于经受挫折的习惯,从而引导幼儿逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力.
#暴蚀卞# 怎样实行挫折教育?
(17568148560)： 挫折教育 如今这年头,孩子是打不得也骂不得,赏识教育说得多了,小孩子要多鼓励、多表扬等等.年轻的父母们对这样的赞赏教育无疑贯彻得非常好,这对培养孩子的自信心确实很有帮助,但是,这种对孩子自信心呵护式的培养之后,孩子任...
#暴蚀卞# 如何对各阶段的孩子进行挫折教育?
(17568148560)： 2.适当让孩子进行挫折教育孩子的心理脆弱,家长应该适当给孩子进行挫折教育,让孩子在生活中多吃苦头,这样可以使孩子的心理渐渐变得强大
#暴蚀卞# 正确的方法进行挫折教育有哪些呢?
(17568148560)： 3对陷入严重挫折情景的幼儿,要及时进行疏导,防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应,在必要时可帮助孩子一步步实现目标
#暴蚀卞# 挫折教育孩子的疗程有哪些呢?
(17568148560)： 第四疗程:培养孩子解决问题的能力适用年龄:56岁,学前阶段疗法:孩子步入课堂后,传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力,但这仅仅是学习的一个层面,更重要的是要培养他(她)的求知欲,独立思考和解决问题的能力
