学校或班主任进行家庭教育指导的意义和要求

学校或班主任进行家庭教育指导的意义和要求如下：

1、早期性，对孩子成长具有启蒙和奠基作用

家庭是社会的细胞，构成社会的基本单元。家庭是孩子来到人世间以后，接触到的最早的社会环境。在从纯生物形态的原始的自然人转变为社会人的过程中，家庭承担了初始化的功能。

家庭教育教会孩子们形成什么样的习惯，做一个什么样的人，这一阶段中所形成的一切都直接决定着孩子今后的发展方向。我们可以形象地把家庭教育比作地基。家庭则是孩子成长的第一个学堂，父母是孩子的第一任老师。

2、长期性，对孩子成长具有持续的渗透作用

同学校教育和社会教育相比，家庭环境不象学校环境和外界的社会环境那样经常变换，家长更不会象学校的老师那样经常变换。家庭是孩子生活时间最长的环境，充分的时间可以使孩子和家长朝夕相处在一起，接触机会多。

长时间的耳漂目染，潜移默化，对孩子道德观念、行为准则，以及一些良好行为习惯养成起着重要影响。从这个意义上来说，家庭是孩子最长期的学校，家长是孩子最长期的老师。

3、亲密性，对孩子成长具有示范和感染作用

家长与孩子之间具有“血溶于水”的血统的亲密情感。家长对孩子倾注了极大的关心和爱抚父母是孩子幼小生命的“庇护神”，家庭是孩子的避风港和温柔的港湾。这是儿童成长的坚实基础。如果离开了父母的教育和关照，孩子就会成为脱线的风筝和随风漂流的浮萍。

家庭的亲密性决定了儿童更容易接受来自家长的教育和影响。父母的教海最具亲情，最能“以情动人”“最具感染力”。父母在孩子的心目中自然是最具权威性。由此，可以说，家庭是孩子最有归属感的学校，家长是孩子最有感召力的老师。

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