春天里的故事主要内容
A. 在春天里发生的故事/作文
在我的窗前落下了一只蝴蝶，它是春天的请帖，邀我来参加春天诗会。
春天赶走了寒冷的冬，万物见到了春，就像见到了久违的朋友，小黄鹂见到春，高兴的唱了起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在……”大地开着春天诗会。
你看那身着燕尾服的绅士——春燕先生。他动情地朗诵道：
“碧玉妆成一树高，万条垂柳玉丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树听了便像一个美丽的少女，那缕缕丝发迎风飘舞，美妙悦耳的春的旋律，让它翩翩起舞，又像是传递着春的信息，让我们感受着春的交响乐。
你看那欢快活泼的小溪，它那动听的歌声：“春天来了，春天来了，来到了小河边，小溪欢快的流着……”唱响了春的乐章。在歌声伴随着，牵牛花开了，低低的吹着唢呐，桃花、迎春花在春天绽放，伴着轻拂的歌声，它们花枝招展，迎风起舞，动听的歌声、欢快的舞蹈，让我如痴如醉。
这时满山遍野的小草探出了头，在微风吹拂下，它们含情脉脉的吟道：“野火烧不尽春风吹又生！”
田野上一片欢声笑语，它们用自己的方式来庆祝春天的来到，大地在欢歌。辛勤的蜜蜂忙着将这场诗会记录下来，太阳将这美好的画面拍下，留作春天的记忆。
春天诗会，迎接春的到来，让我们一起走进春的殿堂。
B. 《春天里》主要讲述了一个什么故事
《春天里》是幸福蓝海、半糖影视、轶嘉国际联合出品的都市情感励志剧，由王飞执导，谷智鑫、王力可领衔主演。
C. 作文《春天里的故事》
春天里的故事作文 ：春天里的故事
天神将一年交给了四个使节，他们分别是春，夏，秋，冬．他们给大地带来不同的景色．
春天，我望着明媚的阳光寻找春的身影，春使节是四个使节中最美，也是我最喜欢的一个，因为她赋予了我对这一生的期盼．
日光下，柔和的光笼罩着我如烟的梦，我开始回忆畅想．
那是小学三年级的时候吧，老师带着我们一大帮小朋友到田野里放风筝，我们踩在没有水的泥土里，脚印一个深一个浅，田里还留着去年割稻后的根，经过冬的洗礼，短小的秸秆变的苍白无力，但并不妨碍其他小杂草生长．
大家都欢呼着摆弄自己的风筝，我忘了带，就郁闷的蹲在水渠旁边瞪着那些新生的杂草，然后伸出手一根一根的曲茎折下，指甲掐着草茎再对折成两半，嘴里念叨着”叫你乱长，该杀！”草尽了，指甲缝里也满是绿液，带着青草特有的清香．有时候也会帮别人拿一下风筝，但最多时候还是坐在土坑上，看着越飞越高的风筝，数着哪个待会儿又会掉下，哪个又要起飞，某某人和某某人的风筝又缠在一起了，看见几个怎样都飞不起来的风筝想，真是只小菜鸟，要是我带了风筝，一定可以超过那个最高的，成为天空的老霸王．
后来，由于交通事故频频发生，所有的春游活动都取消了，再也没有看到成群的孩子在路上你追我赶，闹成一团的场景．
趴在课桌上，旁边是大叠的书本试卷，看着阳光仍旧明媚，不禁在心里悲叹，可怜了这一片蓝天白云呀，现在可不是玩的时代了，我们都长大了，恍惚间似乎听到一声叹息，带着浓重的哀伤，天黯淡了．
看着书上的abc，我心底暗暗的想，再等一会我们就会自由了，蓝天会再度属于你，到时候我一定会带一个超大号的风筝去弥补过往的遗憾，一定，一定。
春天里的故事
阳光擂动了天空的鼓点，冬舍不得的离去，春悄悄的来到人间，徘徊于千家万户。春的气息弥漫在湿润的空气中久久不肯散去。每个人在春的怀抱中生活和工作，静静的享受春的温暖。
春天，是个美丽的季节；春天，是个温暖的季节；春天是个美好的季节……在这季节里，更会发生一些令人难忘的事情。
正是桃花烂漫的季节，花团簇拥，在枝头盛开成为一片粉艳艳的云霞，洋溢着淡淡的芳香，有一恍惚我以为那便是永远。也许春就是这样不同凡响，能把光阴变为清冷的流水，变为细微的尘埃，变为温存的呼吸，定格在那一刹那的美好，成为永恒。
呀！好美的桃花啊，它怎么会生长在这种地方呢？摘下来看看，因为是桃花盛开，我认为摘下一朵不会怎么影响桃花生长的啦！我摘下来看了好长一会儿，似乎发现了什么。“你，给我多巡查，不要让人们摘了美丽的桃花。听到没！”什么，我看到保安离这里越来越近，马上，把桃花硬塞到桃花从里，好险，他没发现。我不敢再这继续待下去了，马上回到家。看到一则新闻：说有人把桃花折断，没被保安发现，后来别人看到了，居然把这个桃花树的桃花全拿走了。我很害怕，但我鼓起勇气，去与那个保安说明事实，认错。保安觉得我可以认错做的好，让我把折断的桃花拿走了。
在这个春天里，发生的事有好有坏。毕竟没有什么事十全十美的，只有不断地去改，才有可能进步。知错能改就是一个真正的好。
啊！春天，你给我快乐，你给我温暖，你给我灿烂，你给我美好，还会给我预想不到的启示。
我已经快上初一了，经历的事情也已经不少了，有高兴的，也有失落的时候。由于经历的事情比较多，有些事情我已经淡忘了。没有忘的是春天的故事。
春天是一年中最好的一季了，不就有这样一句话吗，一年之季在于春。春天，柳树发芽；花儿开花；小草们也渐渐地身直了腰，还有小河的水也渐渐地化了。到处是绿色。
春天什么都变了，公共汽车上有人给老人让座，过马路时，有人扶老人和盲人过马路。就连公园里的花儿草儿人们也懂得爱惜了。我这个春天就发生了一件事，使我身受感动。这让我觉得春天不止是生气勃勃，而且更赋有人情味了。
在我放学的那一天，我高高兴兴的要准备回家，在回家的一个马路口，我看见了一个盲人。他似乎也想过马路。那时，天还下着大雨。于是我就把他扶过了马路。后来，我又想把他送回家，天下着这么大的雨。他又没拿伞。于是，我和他共用一把伞来送他回家。就要走到他家的时候，我看见前面有一个井盖是开着的。于是我就扶他饶过了那个井，在走过去的时候，他问我为什么饶呀。我告诉了他。就在我的话刚从嘴里说完。他就马上转身向那个井走了过去。
到了井那的时候，他用手来摸那个井盖。我也走了过去，本来是要帮帮他的。可是他不同意。说是怕弄脏了我的手。他自己摸到了井盖。用手使劲的移动着那沉重的井盖。我看见了这种情况，怎么能不帮他呢，只是因为怕弄脏自己的手吗？于是我和他一起用力的移动着那个沉重的井盖。这时，雨下的更大了。
等我们把那个井盖复原的时候，我们又一起向他家走去。他给我我一个手帕，说是让我把手擦干净。再走的路上他还说，万一是晚上，有的人不知到那个坏井不就倒霉了吗？
我被他的这种精神感动了，身为一个盲人，还能时时刻刻的为别人着想。
这就是那春天的故事，这个春天不仅景好，人更好。
转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。 冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ 啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。 啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。 春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！ 春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。 萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。 如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。 春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
春天在哪里？春天在大森林里。看，结冰的河面融化了，跳动着的碧波代替了冷漠的冰面；暴涨的春水，从不知名的地方滚滚跑来，那哗哗的脚步声，仿佛在欢快地唱着：“春天来了!春天来了!？于是，万物开始苏醒，树木吐出新芽，鸟儿在枝头上歌唱，大地披上了嫩绿的新装。大森林里可真热闹!
春天在哪里？春天在春风里。春风把正在冬眠的禾苗吵醒了，吹绿了。春风把果园里的苹果吹红，把梨吹黄了，把桃子吹笑了，把葡萄吹紫了……春风你将万物都吹得成熟了!
春风吹过后，春雨也来凑热闹!
潇潇的春雨，像绵绵不断的银丝，轻轻地洒向大地。光洁的玻璃上，缀满了晶莹剔透的水珠。再看看田园的蔬菜和水果，正在大口大口地喝着甘甜的雨水。雨停了，每个地方都有点点滴滴的雨珠，如果你深吸一口新鲜的雨后空气，就好像你在绿树成荫的大森林里尽情嬉戏一样。
想到这里，我突然想起一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。是的，这句话说得一点没错。春天是万物苏醒的时候，对于我们来说，春天就是新的一年的开始，也是我们要去追求一个新目标的开始!
我终于找到了春天的足迹，她就在我们每个人的眼睛里，就在我们每个人的心里。因为，在我梦中的眼前就是一片美丽动人的春天风光!
春天，其实你无处不在!
D. 春天里的故事
E. 中班语言春天里的故事写反思
我将第一课时的教学重点放在充分感知60年代，70年代生活上，做到既不夸大事实，也不回避问题。我们的学生都是出生在90年代的孩子，他们一生下来就赶上了祖国的大好春天，对于改革开放前的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。没有认识就很难感受到今天生活的美好，基于学生的认知水平，从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到是“改革开放”让中国发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族自豪感！
改革开放的话题很大，其间包容了太多的历史背景和政策措施，如何让学生从身边的浅显的事例中感受到这种变化，是本堂课的难点，为了分解难点，徐洪英老师在课前布置了调查访问，在课内又充分利用听课老师的资源，将品德的课堂无限扩大。在课堂里，用探讨、交流、食物呈现等方式，尽量多的让学生感受祖国正在走进一个万象更新时代。这节课还是成功的。
教学设计说明
1、对低年级段三线的目标定位的思考
阅读线的教学目标：①提高学生的阅读能力。②为写作打下坚实的基础：a、规范学生的语言。b、积累词句。c、培养说话能力。
生活线的教学目标：①与学生的生活相联系，引导学生走进大自然走进社会，学会观察学会思考。②在真实的生活情景中，激发学生的真情实感，使学生有要说。③培养学生的审美能力，进而提高写话能力。
《语文课程标准》对低年级段写话的具体要求：①对写话有兴趣，写自己想说的，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2、对贴画作文的认识—（贴画作文，把学生引入写作的殿堂。）
①为学生创造了极大的想象空间。
②营造表达氛围，提供想象题材。
③激发学生的写作兴趣。低年级的学生形象思维强，喜欢画画，喜欢图片，剪贴画的过程，正是让学生在动手、动口、动脑、动心的“随心所欲”中，实现快乐写作。
3、确定“四季的故事”主题习作的初步设想。
①以情境线为中心，提升阅读线、生活线的教学目标，实现三线之间的整合。
②立足生活（四季），创造故事（想象），立足于生活的想象写作，实现课程标准中写实与写虚的习作要求。
③在三线中都融合了想写、会写、乐写的快乐作文的总目标，以阅读线、生活线为基础，诱发习作之乐，以情境线为中心提升习作之乐。
针对以上的思考，我在本学年确定了“四季的故事”主题习作教学设计。以下是“春天的故事”教学设计。
第一步（阅读线）→ 诵读积累 → 诵读春天 → 激趣
↓ ↓ →想写（诱发习作之乐）
第二步（生活线）→ 观察生活 →欣赏春天 → 导情 ↓
↓ ↓ ↓
第三步（情景线）→ 贴画写话 → 表现春天 → 表达→ 乐写（提升习作之乐）
“春天的故事”主题式教学分三步完成。第一步进行阅读线的教学内容，即优选三篇描写春天的文章进行阅读积累，通过美文诵读，启发学生对春天展开想象，将学生的思维带入春天的意境，激发学生对春天的向往之情，为下一步引领学生走进大自然，亲自去体验春天的美作好铺垫。
第二步，学生带着对春天的向往之情走进大自然，去寻找春天，观察春天。学生带着一定的学习目的走进春天，用自己的眼、口、鼻、心去体验春天的美。通过亲身体验，学生真正感受到春天是美丽的，多彩的，自然产生热爱春天之情。“情动而辞发”，这又为下一步打好基础。
第三步，学生的情感被激活了，自然有了表达的需要。这时进行图片搜集、剪贴，而后进行写话创作，书写“春天的故事”。
以上三步教学遵循了学生的认知规律，其过程可概括为“激趣---导清---表达”。学生在任何一步教学中，都不是被动的接受知识，完成教师布置的任务，而是在主动参与、展开想象、动手动脑中运用多种感官去发现、体验、表达，真正实现了“想写”、“乐写”的教学目的。
（二）、教学设计
习作目标：1、诵读三篇文章，习得方法，启发想象，积累词句。
2、走进春天，观察春天，体验春天，产生热爱春天的感情。
3、搜集图片，剪贴成画，创编故事。
第一步“诵读春天”教学设计（一课时）
教学要求：1、美读三篇文章《找春天》、《春天是这样来的》、《春天已经到来》，熟读成诵，展开想象。
2、在阅读中学会观察，为走进大自然观察春天打下基础。
3、展开想象，进入春天独有的意境。
4、积累自己喜欢的词句。
教学过程：
一、 *** 导入。
1、春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？
生：春暖花开
生：柳绿花红
生：冰雪融化
……
总结： 是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。下面我们就走进作家的语言中，去领略春天的美。
二、诵读文章，展开想象。
（1）、自由朗读三篇文章，初步感悟文章的语言美、景色美、意境美。
（2）、交流感悟，启发想象，训练思维。
1、交流《找春天》（在阅读教学中已完成阅读教学的任务，现只指导学生如何观察春天）：
师：文中的小朋友是怎样找到春天的？
生：用眼睛看。
生：用耳朵听。
生：用鼻子闻。
生：用手摸。
师总结：小朋友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充满了快乐。[使学生习得观察方法]
2、交流《春天是这样来的》：
师：作家张国南听到了春天的声音，写出了诗歌《春天是这样来的》，快读一读吧，看作者的想象多美呀！
学生诵读。
交流：作家听到了什么声音？他把那声音想成了什么？
生：作家听到了小溪的声音，他把那声音想成是春天唱着歌来的。
生：作家听到了风吹柳条的声音，他把那样子想成是春天跳着舞来的。
生：作家听到了春笋拔节的声音，他把那声音想成是春天放着鞭炮来的。
师总结：作家不但用优美的语言描写了春天，还写出了自己丰富的想象，就使得春天更美了！[使学生明白：在观察中展开丰富的想象会使得景物更美。]
3、交流《春天已经到来》
师：在俄国大作家托尔斯泰的笔下，春天更是生机勃勃，在美丽的大自然里，各种小动物在快乐的做游戏呢！快读一读《春天已经到来》吧。
生自由诵读。
交流：春天里哪些小动物在做游戏？边读边做一做它们的动作，体验它们的快乐。
生表演读。（此环节以动物的快乐感染学生的快乐，激发学生走进大自然，体验春天的乐趣。）
师总结：春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充满生命力的季节，春天是一个无比快乐的季节。带着你对春天的向往，带着你对春天的热爱，走进大自然，走进春天吧！
第二步“欣赏春天”教学设计（周末自主活动）
教学要求：1、自主选择自己想要观察的地方，用眼看、用耳听、用鼻闻，用手摸，走进大自然，走进生活，观察春天，体验春天的美。
2、带着你积累的词句，到大自然中去体验。
一、设计问题情境，激发学生对春天的向往之情。
1、上一节课我们美读了三篇文章，在语言中我们领会了春天的美。你想到哪里去寻找春天呢？
生：公园
生：果园
生：田野
2、选好了你想去的地方，你将怎样去观察春天呢？
生：看一看，听一听，闻一闻。
总结：对，我们可以走进公园、果园，用眼看，用耳听，，用鼻闻，用手摸，用心感悟春天的美丽吧！，老师相信你，一定能和春天交上朋友。
三、安全提示
1、周末活动一定要有家长陪同。
2、做一个文明的小学生，爱护大自然的一草一木。
3、带着你积累的词句，到大自然中去体验。（由阅读中学会如何观察，使体验更有针对性，实效性。）
[本环节，教师用富有感染力的语言描述，激发学生对大自然的向往之情，引导学生动用多种感官去观察、体验春天的美好，为下一步贴画写话打好基础。]
第三步“表现春天”教学设计（1课时）
教学要求：1、指导学生剪好图片，按一定的主题进行贴画。在贴画成图的过程中指导学生运用积累的词句，进行想象，创编故事。
2、培养学生自主搜集图片的能力。
F. 春天里的故事说的是什么事
不就那点事吗？
阳春三月，春暖花开，蜜蜂采蜜，蝴蝶采花，母猪上树，连蚊子都开版始谈恋爱了...
有个老人，闲权极无聊，在地图上画了一个圈....
然后，一帮人在伟光正的领导下，创造了一个又一个的奇迹..
嗯，这就是特区深圳的由来。
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#幸歪柯# 春天的故事作文写一件事 -
(18277135762)： 我经历的事情也已经不少了,有高兴的,也有失落的时候.由于经历的事情比较多,有些事情我已经淡忘了.没有忘的是春天的故事. 春天是一年中最好的一季了,不就有这样一句话吗,一年之季在于春.春天,柳树发芽;花儿开花;小草们也...
#幸歪柯# 《春天的故事》春天的含义是什么?春天的故事里,“神话般崛起座座城,奇迹般聚起座座金山“形象地说明了什么? - 作业帮
(18277135762)：[答案] 春天指“改革开放”. 形象的说明了中国的变化之大,中国经济发展之迅猛,中国现代化步伐之快.
#幸歪柯# 春天的故事里的春风和春雷指什么? - 作业帮
(18277135762)：[答案] 春天的故事主要是歌颂十一届三中全会以来党执行的改革开放政策,春风与春雷意指改革的政策与措施对中国发生了新的、积极的影响.
#幸歪柯# 在《中华少年》这篇课文里“春天的故事”是指什么? - 作业帮
(18277135762)：[答案] 改革开放
