科学的评价标准的四大基本特征

科学的评价标准的四大基本特征如下：

科学的课程评价的标准应具有四个基本特征：

（1）准确性，评价保准应能保证所获得的信息是需要的、可靠的。

（2）有用性，即评价结果具有实用价值，能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用。

（3）合法性，即评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。

（4）可行性，即切实可行，投入的人力物力适宜有效。

科学评价是一个发展中的动态概念，也是一个综合概念和集合概念，目前学术界很难给它下一个明确统一的定义。不仅因为它本身内涵丰富，内容庞杂，范围宽广，动态变化，而且还因为它包含着一系列相关概念，是一个概念集合的统称。

广义上的科学评价是指用科学的方法对一切对象进行的评价狭义上的科学腊正评价是指以科学活动和科学研究活动为对象的评价。

科学评价的内涵。

科学评价目前有两轮哗悔种理解，即有广义和狭义之分。广义上的科学评价是指用科学的方法对一切对象进行的评价，意指“科学地评价”、“评价科学化”。它覆盖的范围非常广泛，囊括了各行各业、各学科领域、各层次、各种类型的评价。

狭义上的科学评价是指以科学活动（指广义的科学活动，即包含科学和技术）和科学研究活动为对象的评价，它覆盖的范围比较狭窄，主要是对与科学研究活动有关的人、事、物的评价，意指“评价科学或科芦乱学研究”。

在科学研究活动中，科技工作者的贡献主要是以他们的精神产品--科研成果的形式呈现出来，科学评价是对科研成果的有效性、可靠性、科学性及其价值的评定，即是对科学工作者创造性劳动的仲裁。

目前，通常所指的科学评价是指狭义上的科学评价，即以科学活动和科学研究活动为对象的评价。

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