0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点 0-3岁婴幼儿的保育与教育
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-03
0－3岁早期教育及其意义
早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育。以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。就是在孩子们发展的适当时期内，给他们提供恰如其份的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。
早期教育的意义
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。
2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。
3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。
早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0－3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把0－6岁教育已列入了国家行动计划。他们认为：0－3岁是早期教育的黄金期，0－3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。
我国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0－3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是提高人口素质的途径之一。
三岁前儿童发展特点：
一、发展的主动性
强烈的生存意识
幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。
观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思议的心智能力
人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。（人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展－－蒙特梭利）
儿童智慧的开端始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。
视觉：看，手眼配合。
听觉：听，触及中枢，反应行动。
味觉：尝，酸甜苦辣。
触觉：触摸，越丰富越好。
操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。
孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰富大脑的效率越高，其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞，成为永久的记忆。
凡是主动发展的要求得到满足的孩子，对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会也少。
二、发展的有序性和阶段性
儿童发展极为有序
以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。
感觉运动阶段（0－－2岁）
反射练习0－1个月
动作重复1－4个月
偶然的目的4－8个月
目的－－协调8－10个月
尝试－－错误反应10－18个月
学前儿童身心的发展关键期
0－2岁，动作的发展
0－3岁，口语发展
0－4岁，视听觉的发展
4－5岁，学习书面言语
5－6岁，掌握词汇能力
3－5岁，音乐能力反展
3岁是记数能力发展的关键期
5－6岁掌握数概念的关键
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）
0－3岁的敏感期及其特征
1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。
2、内在的循序感
3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气）
4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子）
5、朝向独立的敏感期（独立。自主）
6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）
7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、）
8、社会化发展的敏感期
在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。
三、发展的差异性
形成的差异的原因
1、不同的遗传基因（不起决定因素）
2、不同的气质特点、营养、体质学习和发展的机会
3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。
这些都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展及特点的形成，随着年龄的增长，个体相互间的差异会更明显。
四、心理和生理发展的关联性
生理主要是身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础，身体健康，生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。
心理行为的发展多通道的吸收外界信息，可促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身心健康。
心理、生理发展相辅相成，年龄越小，生理和心理之间的发展关系越密切。
电大题 0-3岁婴幼儿的保育与教育有哪些特点~
#隆悦差# 简述一下0 - 3岁儿童发展的特点 -
(15671067114)： 0——3岁早期教育及其意义早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育.以便为儿童身心健康发展打下良好的基础.就是在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其份的刺激,以加速他们的先天潜能变...
#隆悦差# 0~3岁婴幼儿的保育与教育中社区组织和家庭教育选择哪两种方式 -
(15671067114)： 选择家庭教育,0-3岁的孩子提抗力以及独立生活能力比较差,早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育.以便为儿童身心健康发展打下良好的基础.就是在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其...
#隆悦差# 简述学前教育的任务及特点 -
(15671067114)： 文档介绍:专题一 学前教育概述 学 前 教 育 概 述 学前教育的性质 学前教育的特点 学前教育的内容 学前教育的任务与要求 学前教育的原则 一、学前教育的性质 我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部...
#隆悦差# 0到3岁幼儿的保育与教育为什么要重视对婴幼儿教养人的指导 -
(15671067114)： 0~3岁婴幼儿教养活动结合0~3岁婴幼儿教养的全新理念,即关爱儿童、满足需求;以养为主,教养融合;关注发展,顺应发展;因人而异,开启潜能.根据婴幼儿的发展特性,按月龄分为0~6个月、7~12个月、13~18个月、19~24个月、25~36个月.每本书都包含婴幼儿在该月龄段的体格发育、育儿要点、养育建议、游戏活动特点,配上经典和推荐的活动方案(涉及生活活动、肢体游戏、听说游戏、创造游戏、探索游戏等),以及家庭的亲子活动案例;
#隆悦差# 什么是0 - 3岁早期教育 -
(15671067114)： 早教是什么?很多人觉得小宝宝除了吃和睡什么也不会,为什么要教育呢?其实,宝宝从出生的第一天起就开始了知识的获取和认知的发展,只是他的表达能力有限,无法告诉你他有多聪明,所以千万别小看他的能力.早教,并不是给孩子灌输知...
早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育。以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。就是在孩子们发展的适当时期内，给他们提供恰如其份的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。
早期教育的意义
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。
2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。
3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。
早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0－3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把0－6岁教育已列入了国家行动计划。他们认为：0－3岁是早期教育的黄金期，0－3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。
我国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0－3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是提高人口素质的途径之一。
三岁前儿童发展特点：
一、发展的主动性
强烈的生存意识
幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。
观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思议的心智能力
人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。（人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展－－蒙特梭利）
儿童智慧的开端始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。
视觉：看，手眼配合。
听觉：听，触及中枢，反应行动。
味觉：尝，酸甜苦辣。
触觉：触摸，越丰富越好。
操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。
孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰富大脑的效率越高，其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞，成为永久的记忆。
凡是主动发展的要求得到满足的孩子，对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会也少。
二、发展的有序性和阶段性
儿童发展极为有序
以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。
感觉运动阶段（0－－2岁）
反射练习0－1个月
动作重复1－4个月
偶然的目的4－8个月
目的－－协调8－10个月
尝试－－错误反应10－18个月
学前儿童身心的发展关键期
0－2岁，动作的发展
0－3岁，口语发展
0－4岁，视听觉的发展
4－5岁，学习书面言语
5－6岁，掌握词汇能力
3－5岁，音乐能力反展
3岁是记数能力发展的关键期
5－6岁掌握数概念的关键
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）
0－3岁的敏感期及其特征
1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。
2、内在的循序感
3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气）
4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子）
5、朝向独立的敏感期（独立。自主）
6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）
7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、）
8、社会化发展的敏感期
在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。
三、发展的差异性
形成的差异的原因
1、不同的遗传基因（不起决定因素）
2、不同的气质特点、营养、体质学习和发展的机会
3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。
这些都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展及特点的形成，随着年龄的增长，个体相互间的差异会更明显。
四、心理和生理发展的关联性
生理主要是身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础，身体健康，生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。
心理行为的发展多通道的吸收外界信息，可促进神经系统和大脑的发育，心情愉快也能促进身心健康。
心理、生理发展相辅相成，年龄越小，生理和心理之间的发展关系越密切。
电大题 0-3岁婴幼儿的保育与教育有哪些特点~
0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点：
（1）、理念：保育先于教育（ 2、）内容：生活多于学习（ 3）、形式：个别教育多于集体活动 (4)、目标：情绪、情感重于认知 。
0-3岁婴幼儿保育与教育是统一的,保育偏重于生理方面,身体健康、卫生防疫、饮食营养、生活照料、安全保护等.教育主要是偏重感觉器官信息刺激,比如给宝宝听音乐、阅读图书、做游戏、玩玩具、观察大自然等。
劲葛琳克婴幼学苑它是一家致力于0 3岁婴幼儿发育与成长的全日制专业早教机构，源自台湾权威托育品牌劲宝儿。作为0 -3岁全日制教育的先行者，整合中西方教育精华 ，研发并设计以脑神经科学为基础，依随婴幼儿自然成长发育的系统课程。三十余载征程，只为让每一个婴幼儿获取最优质的早期教育而努力。匠心方显精良,同心方显大爱。劲葛琳克婴幼儿学苑，用爱浇灌每个孩子成长。
#隆悦差# 简述一下0 - 3岁儿童发展的特点 -
(15671067114)： 0——3岁早期教育及其意义早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育.以便为儿童身心健康发展打下良好的基础.就是在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其份的刺激,以加速他们的先天潜能变...
#隆悦差# 0~3岁婴幼儿的保育与教育中社区组织和家庭教育选择哪两种方式 -
(15671067114)： 选择家庭教育,0-3岁的孩子提抗力以及独立生活能力比较差,早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育.以便为儿童身心健康发展打下良好的基础.就是在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其...
#隆悦差# 简述学前教育的任务及特点 -
(15671067114)： 文档介绍:专题一 学前教育概述 学 前 教 育 概 述 学前教育的性质 学前教育的特点 学前教育的内容 学前教育的任务与要求 学前教育的原则 一、学前教育的性质 我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部...
#隆悦差# 0到3岁幼儿的保育与教育为什么要重视对婴幼儿教养人的指导 -
(15671067114)： 0~3岁婴幼儿教养活动结合0~3岁婴幼儿教养的全新理念,即关爱儿童、满足需求;以养为主,教养融合;关注发展,顺应发展;因人而异,开启潜能.根据婴幼儿的发展特性,按月龄分为0~6个月、7~12个月、13~18个月、19~24个月、25~36个月.每本书都包含婴幼儿在该月龄段的体格发育、育儿要点、养育建议、游戏活动特点,配上经典和推荐的活动方案(涉及生活活动、肢体游戏、听说游戏、创造游戏、探索游戏等),以及家庭的亲子活动案例;
#隆悦差# 什么是0 - 3岁早期教育 -
(15671067114)： 早教是什么?很多人觉得小宝宝除了吃和睡什么也不会,为什么要教育呢?其实,宝宝从出生的第一天起就开始了知识的获取和认知的发展,只是他的表达能力有限,无法告诉你他有多聪明,所以千万别小看他的能力.早教,并不是给孩子灌输知...
