六年级数学学习资料 六年级总复习资料
[复习目标]
1、熟练地解答简单应用题，能根据题目意思说出数量关系式。明确算理。
2、能用分步列式和综合算式两种解法解答一般应用题，理解每一步算式所表示的实际意义，会用综合法和分析法来分析应用题的解题思路。
[知识回顾]
1、简单应用题
简单应用题只含有一种数量关系，只用一步运算解答的应用题。但它是解答所有应用题的基础。
（1）求两数的和
加法 是把两个数合并成一个数的运算。有两种情况：一种是知道两个部分数，求总数；另一种是已知一个数是多少，还知道另一个数比它多多少，求另一个数。
（2）求两个数的差
减法 是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，它是加法的逆运算。有三种情况：一是已知两个数的总数和其中一个数是多少，求另一个数；二是已知两数分别是多少，求其中一数比另一数多（或少）多少；三是已知一个数和另一个数比它少多少，求另一个数（较小数），都是用减法计算。
（3）求两数的积
乘法 是求几个相同加数的和的简便运算。一种是已知每份数和份数是多少，求总数；另一种是求一个数的几倍是多少。
（4）求两个数的商
除法 是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。一种是把一个数平均分成几份，求一份是多少；另一种是求一个数里包含有几个另一个数。前者称为“等分除法”，后者称为“包含除法”。
乘、除法应用题的数量关系可以概括为：
每份数×份数=总数
总数÷份数=每分数
总数÷每份数=份数
2、一般复合应用题
复合应用题是含有两个或两个以上的基本数量关系，就是用两步或两步以上的运算进行解答的应用题。其实，复合应用题是由几个简单应用题组合成的，所以解答复合应用题是以简单应用题为基础的。
解答这类应用题的关键是在分析数量关系的基础上，把复合应用题分解成几个简单应用题。解题步骤如下：
（1） 弄清题意，找已知条件和要求的问题；
（2） 分析题里的数量关系找出中间问题，据此确定先算什么，再算什么，最后算什么；
（3） 列出算式进行计算；
（4） 检验并写出答案。
[试题分析]
[例1]我校在开展“手拉手”活动中，去年“六、一”仅五（1）班61人就给琼江小学捐款111.52元,平均每人捐款约多少元?
分析：就是把111.52元平均分成61份, 求每份是多少。在计算时，发现111.52除以61不能除尽,因为钱的最小使用单位是”分”所以应保留两位小数。
111.52÷61≈1.83(元)
答：平均每人捐款约1.83元。
[例2]红星自行车厂原计划30天生产自行车2000辆，前20天每天生产了60辆，要按时完成任务，后10天平均每天生产多少辆？
分析：根据“前20天每天生产了60辆”，就可以求出已经生产了多少辆，再根据“计划生产2000辆”就可以求出还要生产多少辆，最后求出后10天平均每天生产多少辆。
列综合算式计算：
（2000－60×20）÷10
=（2000－1200）÷10
=800÷10
=80（辆）
答：后10天平均每天生产80辆。
[例3]某工厂存煤160吨，原来
每天烧1.5吨，烧了20天后，因采用节煤措施，其余的每天只烧1.3吨，其余的煤还可烧多少天？
分析：这是一道一般复合应用题，解答一般复合应用题没有一定的解答规律，通常将它分成几个简单应用题，分别求出间接问题再求解。一般采用分析法、综合法或分析综合法分析，现分别用两种方法分析如下：
（1）分析法：就是从问题入手，逐步分析到题里的已知条件。
(2)综合法:就是从已知条件逐步推到未知,直到求解。
(160-1.5×20)÷1.3
＝(160-30)÷1.3
＝130÷1.3
=100（天）
答:剩下的煤还可烧10天。
练习一
1、安装队要安装4140个座位，已经安装了12天，平均每天安装180个，其余的要在9天内安装完，每天平均至少要安装多少个才能按期完成任务？
2、砖厂有51吨煤，已经烧了15天，平均每天烧1.4吨。余下的煤，如果每天烧1.2吨，还可烧多少天？
3、修一条水渠，计划每天修12米，25天完成，实际只用了20天完成了任务，平均每天比原计划多修多少米？
4、甲乙两辆汽车同时从甲乙两地出发，相向而行，4小时相遇。相遇后甲车继续行驶了3小时到达乙地，乙车每小时行24千米，甲乙两地相距多少千米？
5、某工厂要生产3000台机器，开始每天生产40台，15天后改进了设备，工作效率提高了两倍，完成这批任务共要用多少天？
6、某服装厂，原计划20天生产服装1200套，实际12天生产了960套，照这样的速度，可以提前几天完成任务？
7、一个蓄水池，蓄水50立方米，第一根水管每分钟出水4.5立方米，第二根出水管比第一根每分钟多出水3.5立方米，两管合开，几分钟能把满池水放完？
8、玩具厂原计划45天生产玩具900个，实际30天就完成了，实际比原计划每天多生产玩具多少个？
9、服装厂运来300米布，用一半做30套成人衣服，另一半做50套儿童衣服，每套成人衣服比儿童多用布多少米？
10、3只大船和2只小船可坐26人，3只大船和5只小船可坐38人，每只大船和每只小船各能坐多少人？
11、学校买来6张桌子和8把椅子，共付出了477.6元。每张桌子比每把椅子贵34.8元。一张桌子和一把椅子各多少元？
12、张师傅3天共生产零件184个，与计划每天生产任务相比，第一天超额14个，第二天超额16个，第三天差2个。计划每天生产零件多少个？
13、师傅加工零件80个，比徒弟加工的零件的2倍少10个，徒弟加工零件多少个？
14、甲、乙两队同时开凿一条长770米的隧道。甲队从一端起，每天开凿10米；乙队从另一端起，每天比甲队多凿2米。两队距中点多远的地方会合？
15、某工人计划48小时内加工零件960个。改进技术后，用原来一半的时间完成了计划，还多做了72个。改进技术后，每小时比计划多做多少个？
二、典型应用题
[复习目标]
1、掌握求平均数应用题、归一应用题、行程问题应用题的基本结构特征和分析方法，能熟练解答这些应用题。
2、学会用线段图分析行程问题应用
[知识回顾]
1、求平均数应用题
典型应用题是具有独特结构特征和独特解答规律的应用题。
求平均数的基本数量关系式是：
总数量÷总份数＝平均数
在解答这类应用题时，首先要设法求出总数量，再求出与“总数量”对应的“总份数”，然后才求得出平均数。
2、归一问题的应用题
归一问题的解题关键是根据已知条件，先求出一个单位量（就是单位时间的工作量、单位时间所走过的路程、单位面积的产量、物品单价等等），然后计算要求的数。
3、行程问题的应用题
行程问题的应用题首先要弄清“相对”、“相向”、“相背”、“相遇”、“同时”、“同向”等词语，其次要弄清行程问题的结构特点。
运动方向：是同向还是背向
出发地点：是同地还是两地
出发时间：是同时还是分别
速度：是一个物体的速度还是两个物体的速度。
运动结果：是相遇、相隔，还是相遇后反方向相离
最后，还要掌握好每种应用题的解题规律。其解题规律是：
（1）相向运动——是指两个物体的出发点不同，运动方向相对，越走相距越近，其中还可分为相遇和相差两种情况。
基本公式如下：
相遇时间＝相遇路程÷速度和
相遇路程＝速度和×相遇时间
速度和＝相遇路程÷相遇时间
(2)同向运动——是指两个运动物体的运动方向相同，但是出发地点可以相同或不同，因此，又可分为同地同向和异地同向两种情况。
①同地同向：特点是出发地点相同，运动方向相同，由于速度有快慢，因此越走相隔越远。公式是：
相隔路程＝速度差×时间
②异地同向：特点是出发地点不同，运动方向相同。如果速度慢的在前，快的在后就能追及，称为追及问题。其公式是：
追及时间＝追及路程÷速度差
追及路程＝速度差×追及时间
速度差＝追及路程÷追及时间
如果快的在前，慢的在后，二者越走越远，就不能追及。公式：路程＝相隔路程+速度差×时间
(3)背向运动——是指两个物体运动方向相反，但出发点可以相同或不同。其公式是：
相隔路程＝速度和×时间
[试题分析]
[例1]
下面是一个线段比例尺，用1厘米的线段表示40千米的实际距离。在这个地图上，量得甲乙两地的铁路线长20.4厘米,一列客车和一列货车同时从甲乙两地相对开出,客车每小时行80千米,货车每小时行70千米,经过几小时两车相遇？
0 40 80 120千米
分析：这是一道涉及到比例尺知识的相遇问题，甲乙两地的铁路长没有直接告诉，要通过运用比例尺的有关知识来求得。根据线段比例尺的意义，1厘米表示40千米，20.4厘米线段应该是（40×20.4）千米,再用关系式“时间＝路程÷速度和，即可求得。
(1)铁路长多少千米？
40×20.4＝816(千米)
(2)经过几小时两车相遇？
816÷（80+70）
＝816÷150
＝5.44(小时)
答: 经过5.44小时两车相遇。
[例2]
一个车间，六月份前16天加工零件1620个，后14天平均每天加工零件120个，六月份平均每天加工零件多少个？
分析：解答平均数应用题可直接从“总数量÷总份数＝平均数”这个关系式去分析。根据题目要求的问题，“总份数”应该是六月份总天数；“总数量”是六月份加工零件的总个数，但分成了两部分。前16天的加工个数和后14天的加工个数。要注意的是后14天的加工个数没有直接给出，要用“14天”和“平均每天加工120个”这两个条件求得。不少同学往往忽视了计算14天加工零件的个数，导致解答错误。
列综合算式计算：
(1620+120×14)÷(16+14)
＝3300÷30
＝110(个)
答：六月份平均每天加工零件110个。
练习二
1、一个鞋厂，一月份生产鞋3600双，二月份生产4000双，三月份生产5000双，第一季度平均每月生产鞋多少双？
2、一个工厂，前3 天生产了18台机器，后5 天生产了20台机器，平均每天生产多少台？
3、一个修路队，前3 天修了240米，后3天平均每天修了86米，这个修路队平均每天修路多少米？
4、王艳上期的各科成绩如后，语文和数学都是94分，音乐98分，自然90分，体育85分，美术91分，她上期考试的平均成绩是多少分？
5、一个工厂有3个车间，第一车间20人，平均每人生产零件450个；第二车间有10人，平均每人生产零件510个；第三车间有30人，平均每人生产零件600个。这三个车间平均每人生产零件多少个？
6、在“文明活动月”中，同学们为社会做好事，六年级一班比二班少做32件。已知一班有50个同学，平均每人做4件，二班有46个同学。两个班平均每人做好事多少件？
7、两辆汽车同时从甲乙两城相对开出。一辆汽车从甲城开往乙城需要4小时，另一车从乙城开往甲城需要6小时，经过多少小时两车在途中相遇？
8、3台织布机5小时能织布210米，照这样计算，在相同的时间内，增加相同的织布机6台，可以织布多少米？
9、A、B两个城市相距565千米，一列慢车由A城开往B城，每小时行55千米；2小时后，一列快车由B城开往A城，每小时行75千米，快车开出后几小时两车相遇？
10、学校开展节水活动，某星期前4天每天节约水8.4吨，后3天共节约水14.7吨，这个星期平均每天节约水多少吨？
11、甲、乙两数的和是54，丙、丁两数的平均数是19，这四个数的平均数是多少？
12、李军上学期语文、数学、自然三科的平均成绩93分，其中数学成绩100分，自然成绩89分，他的语文成绩是多少分？
13、甲、乙两列火车从两地相对行驶。甲车每小时行75千米，乙车每小时行69千米，甲车开出2小时后，乙车才开出，再经过3小时两车相遇。这两地间的铁路长多少米？
14、边防军巡逻，共行18千米。前3小时在山地上行走，平均每小时行3.5千米；后来在平地行走1.5小时，平均每小时行多少千米？
15、有一件工程，7人11天完成，如果要提前4天完成，应增加几人？
16、修路队8人5天修路2160米，照这样计算，如果增加10人，要修4860米需要几天？
17、某洗衣机厂去年计划生产洗衣机2400台，结果10个月就完成了任务。照这样的速度，去年实际生产量比计划增产多少台？
18、在35米的游泳池里，甲和乙分别用每秒2米和每秒1.5米和速度同时从起点出发，经过多少秒钟后，甲游到端点返回时与乙相遇？
19、一列火车从甲地开往乙地，每小时行75千米，预计11小时可以到达。当火车行到一半时因机器发生故障，用30秒中修理完毕，如果仍要在预定时间内到达乙地，余下的路程每小时必须行多少米？
20、从甲乙两地骑自行车需要6小时，乘汽车需要2小时，汽车每小时比自行车多行30千米，自行车每小时行多少千米？
21、家具厂上星期前4天共生产家具2756件，后3天平均每天生产920件，上星期平均每天生产家具多少件？
22、A、B两城相距465千米。甲乙两车同时分别从A、B两城出发，相向开出，经过3小时两车相遇。甲车每小时行80千米，乙车每小时行多少千米？
三、分数和百分数的一般应用题
[复习目标]
1、理解并熟练掌握分数加减法应用题的数量关系和解答方法。
2、重点理解并熟练掌握分数和百分数的三和基本类型应用题的数量关系和解答方法。
3、会分析较复杂和分数、百分数和应用题，灵活地运用所学知识进行解答。
[知识回顾]
1、分数加减、法应用题
分数加减法的意义和整数加减法和意义相同，所以分数加减法解决的实际问题和整数加减法解决的实际问题是基本相同的。
2、分数和百分数的乘、除法应用题
(1)求分率和百分率的应用题(就是求一个数是另一个数的几分之几或百分之几)。
求分率和百分率的应用题与生产实际联系非常紧密，它的解题方法有一定的规律，所以如何确定单位“1”是解决这类题的关键。由于分率、百分率是两个同类量相除得到的，所以在相除时，谁是除数，谁就是标准量(单位“1”的量)。
例如:甲是乙的 ，乙就是单位“1”的量；乙比甲多15%，甲是被比的量甲就是单位“1”；今年比去年降低百分之几，去年是被比的量，去年是单位“1”。因这单位“1”是随着分率、百分率产生的，因此应在分率、百分率或者问题中求分率、百分率的句子中去找单位“1”。
(2)求一个数的几分之几或百分之几是多少。这类应用题的特征是：已知单位“1”的量和分率，求与分率对应的实际数量。解题关键是：准确判断单位“1”的量，找准问题所对应的分率，然后根据一个数乘以分数的意义正确列式。解题规律是：
单位“1”的量×分率(百分率)=分率(百分率)对应的部分量
(3)已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类应用题的特征是：已知一个实际数量和它相对应的分率，求单位“1”的量。用除法解答。解答这类应用题用算术方法或方程解。用算术方法解题时，一定要找准数量与分率（百分率）间的对应关系，用关系式：数量÷相对应的分率（百分率）=单位“1”的量；用方程解题时，一般要设单位“1”的量为未知数χ，可用乘法解题思考方法，用关系式：单位“1”的量×分率(百分率)=分率(百分率)对应的部分量。还可以根据题目中的等量关系来解答。
3、解答分数、百分数乘、除法应用题的方法和技巧
以上这三类应用题反映的是同一组数量关系，即：
①单位“1”的量×分率(百分率)=分率(百分率)对应的部分量
②数量÷相对应的分率（百分率）=单位“1”的量；
③分率对应的量÷单位“1”的量=分率
在解答这三类应用题时，必须具备以下几个基本功：
(1)准确确定单位“1”。
例如：“男生占全班人数的 ”就是含有分率的句子，从这句子中可以找出“全班人数”就是单位“1”。
又如：“一条路已修好 ”的意思是修好的占这条路长的 ，则这条路的长度是单位“1”。
(2)掌握好三量的关系。
若单位“1”的量是已知的，求的是单位“1”的几分之几是多少，则用乘法计算；
单位“1”的量是未知的，已知单位“1”的几分之几和这个几分之所对应的部分量，则用除法计算；
求一个量占单位“1”的几分之几，则用这个量除以单位“1”的量。
这三类应用题中，后两类是最容易混淆的，所以要把分析重点放在单位“1”的量是“已知”还是“未知”上，，由此来确定是乘法还是除法题。
第一类题，一般从问题入手，就可“对号入座”，也就是求甲是乙的几分之几，就用甲除以乙，这里单位“1”的量要作除数。
(3)找准对应关系。
这里主要强调的是前两类。
乘法题的对应关系如下：
单位“1”的量×分率＝分率对应的部分量
即乘以谁的分率，得到的就是谁的分量。如乘以的是男生的分率，得到的是男生人数；乘以女生的分率，得到的是女生人数；乘以的是男女生人数分率的差，得到的是男女生人数的差。
由此我们可以想到：求谁的分量，就是乘谁的分率。
除法应用题的关系如下：
部分量÷分率＝单位“1”的量
对应
即已知量是谁的，就要除以谁的分率。如：已知量是男生人数，就要除以男生分率；已知量是女生人数，就要除以女生分率；已知量是男女生的差就要除以男女生分率之差。
掌握好这三种量之间的关系，能确定好单位“1”，并找准对应关系，那么分数、百分数的应用题就容易解答了。即使是所需条件没有直接给出，而是间接的，也能轻松地正确列出算式。
对于所需用分率没有直接给出的题目，我们要具有一定的联想能力。要由此及彼地进行联想，这样就能很快地找到你所需要的分率。
如：看到“男生占 ”的条件，应立刻联想到女生占 ，即(1- )。
若看到“第一天修好 ，第二天修好 ”的条件，应立刻联想到：两天一共修了 + ；两天相差是 - ；未修的是1- - 。
若看到“男生比女生多 ”的条件，应立刻联想到：男生占女生的1+ 。
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小学六年级数学总复习资料有哪些？~
做历年的考试真题会比较有效，孩子提前熟悉考试真题难度，也是一轮复习。毕竟孩子刷题准备题海战术，不如用真题做训练，更直接有效。我觉得《三维数学·历年真题卷》那本试卷做复习挺好的，答案也详细，还有每年的考试动向分析，孩子面对难题难点还有视频讲解可以看。
第一单元复习提纲
第一课时
⒈ 本组课文的主题？共有哪几篇课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？
⒉ 每一篇课文的体裁？每一篇课文的中心？（作者要表达的思想感情？）
⒊ 《文言文两则》的复习提纲：
⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。
⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。
⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。
⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。
⑹ 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出？
⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。
⑻ 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。
第二课时
⒋ 《匆匆》
⑴ 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字）
⑵ 复习本文的写作特点。
⑶ 朱自清要表达的感情。
⑷ 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。
⑸ 重点句子的理解：
a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢？
b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。
c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。
d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？
⑹ 重点段落的分析：
第1段：①排比句，模拟说话。②“——”的用法。
③加上这么多“？”的作用。（不断追问，引人思考）④作者所要表达的情感。
第3、4段：①第3段描写什么来表达感情？②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情？④第4段中的最后一个问句要表达什么？
⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。
⑻ 背诵全文。
⒌ 《桃花心木》
⑴ 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字）
⑵ 本文的写作特点。
⑶ 本文蕴含的道理。
⑷ 作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？
⑸ 重点句子的理解：
① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。
② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。
③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⑹ 重点段落的分析：
第12段：①段意。②段中的“不确定”指什么？③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？
第13段：①种树人为什么语重心长地说？②树苗依赖什么？依赖的结果如何？③从中你体会到什么？
第14段：①人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”？④联系生活实际谈你对这句话的理解。
⑺ 背第12、13、14段。
第三课时
⑻ 复习《顶碗少年》《手指》
① 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
② 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。
③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？
④ 你的体会？用上所学的格言。
⑤ 文未的省略号省略了什么？
⑥ 五根手指的作用和特点。
⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。
⒐ 词语盘点须100分。
⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。
⒒ 日积月累：
① 背并默写。② 类别：人生哲理的格言。③ 五句格言的意思及蕴含的道理。④ 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。⑤ 能灵魂运用。
⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。
第二单元复习提纲
第一课时
⒈ 本组课文的主题？共有几篇课文？记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点？
⒉ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。（作者要表达的思想感情）
⒊ 《北京的春节》的复习提纲：
① 字词过关：翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色（及课后生字）。
② 复习本文的写作特点。
③ 文中的写作顺序、表达方法及作用，作者语言表达的特点。
④ 北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束。了解作者列举的春节各个时间段的风俗习惯，体现了怎样的节日气氛。
⑤ 文中有哪几种修辞手法？
⑥ 重点句子的理解：
A. 这不是粥，而是小型的农业展览会。
B. 除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。
C. 元宵上市，春节的又一高潮到了。
D. 一眨眼，到了残灯未庙，春节在正月十九结束了。
⑦ 重点段落的分析。
A. 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说一说你是怎样过春节的。
B. 第7自然段：①中心句哪一句？②有哪风俗习惯。③透过 、 词语，体会人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。
C. 第8自然段：正月初一有哪些风俗习惯，人们的活动有哪些？
D. 第11自然段：①找出说明灯的数量多、种类多的语句。描写灯的数量多。种类多是为了什么？②元宵有哪些风俗习惯。③这个片断采用的是什么的段落结构。
⑧ 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。
第二课时
复习《藏戏》、《各具特色的民居》
⒈ 字词过关：传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、骚扰、偏僻、魅力、清风徐徐、和睦相处、遮天盖地、蜂拥而至、安然无恙。
⒉ 两篇课的体裁。
⒊ 说明文的几种表达方法。
⒋ 《藏戏》的顺序、结构、表达方法（比喻、反问、象征、夸张）。
⒌ 了解藏戏是怎么形成的，有什么特点？
⒍ 了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗。
⒎ 体会《各具特色民居的说明方法，举出具体的句子说明。
第三课时
复习《和田维吾尔》、日积月累、习作。
⒈ 字词过关：扼杀、俊朗、豁达、深邃、渺渺回荡、美不胜收、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、载歌载舞、随风摇曳。
⒉ 了解和田维吾人有哪些特点，本文在表达上的特点是什么？
⒊ 找出文中的修辞手法。
⒋ 词语盘点过关，须100分。
⒌ 了解详略得当的作用。
⒍ 日积月累：①背并默写。②类别：关于什么类型的诗歌。③大概了解诗意及表达的情感。④课外积累同类型的诗歌。
⒎ 复习第二单元的作文。①介绍收集了解到的民风民俗。②写一写自己如何过春节。
第三单元复习提纲
第一课时
⒈ 本组课文的主题共有几篇课文？课题？作者？本组课文导语提示达到的学习重点？
⒉ 每篇课文的体裁、中心。
⒊ 《十六年前的回忆》复习提纲。
① 字词过关：含糊、尖锐、僻静、苦刑、残暴、匪徒、一拥而入、严峻、会意、沉着。
② 文章的叙述顺序？写了哪事？
③ 这是一篇回忆录，课题写的是谁的忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？
④ 找出课文中对比描写的句子，并体会对比描写的作用。
⑤ 找出前后照应的句子，并体会其作用。
⑥ 重点句的理解：
A 父亲是很慈祥的……竟这样含糊回答我。
B 局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
C 在法庭上……我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
D 父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心。
⑦ 重点段：父亲烧文件是为什么？
⑴ 2-7段：局势越来越严重体现在哪些？
⑵ 父亲为什么这样含糊地回答我，“含糊”与前面的“——”形成鲜明的对比，体会了李大钊是个怎样的人？
⑶ “我哪能离开呢？”意思是什么？从中你体会到什么？
19-22段
⑴ 画出描写父亲神态的句子。
⑵ 法庭上父亲的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？
⑶ “伟大的力量”指什么？
第二课时
《为人民服务》复习提纲
⒈ 字词过关：精兵简政、五湖四海、死得其所、追悼、剥削、重于泰山、轻于鸿毛、哀思、兴旺。
⒉ 体裁？论点？从几方面来证明论点？
⒊ 重点句子理解。
① 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军……张思德就是我们这个队伍中的一个同志。
② 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③ 因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
④ 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地……，才能取得全民族的解放。
⑤ 我们的同志在困难的时候，要看到……
⑥ 我们的干部要关心每一个战士……
⒋ 重点段的理解：
① 段：
A 结合具体的例子，说说对这句话的理解。
B “完全”指什么？“彻底”指什么？
②段。
A 联系实际谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。
B 解释“固”、“或”、“于”及整句话的意思。
C 这句话的作者。
D 这一段话是围绕哪个句子来写的？
⒌ 背诵全文。
第三课时
《灯光》、《一夜工作》，日积月累。
⒈ 字词过关：围歼战、黑魆魆、璀璨、突击、歼灭、憧憬、焦急、陈设、极其、隔壁、浏览、思索、热腾腾、咨询。
⒉ 《灯光》叙述的顺序。
⒊ “多好啊！”这句话分别是什么情况下说的，他们说这话时候，看到了什么？会想到些什么？
⒋ 找出课文中几次前后照应的句子和细节描写，体会其作用。
⒌ 《一夜的工作》从几方面来写周总理，找出相应的句子。
⒍ 《一夜的工作》的表达方法。
⒎ 重点句的理解。
A 那是一间高大的宫殿式的房子……如此而已。
B 他一句一句地审阅……有时问我一两句。
C 花生米并不多……
D 在以后的日子里……你见过这样的总理吗？
⒏ 体会作者表达的情感。
⒐ 背诵最后两段。
⒑ 读读背背过关。
⒒ 《日积月累》背诵、默写，了解课外书屋中几本革命小说。
第四单元复习提纲
第一课时
⒈ 本组课文的主题？共有几篇课文？课题？作者？本组课文导语提示达到的学习重点？
⒉ 每篇课文的体裁、中心。
⒊ 《卖火柴的小女孩》复习提纲。
① 字词过关：闪烁、灵魂、蜷腿、裂缝、填满、橱窗。
② 课文的写作特点？表达方式？
③ 了解作者及其它作品。
④ 了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象和产生这些幻象的原因。
⑤ 重点句的分析：
A．天冷极了……
B．她敢从成把的火柴抽出一根……
C．她俩在光明和快乐中飞走了……
D．谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西……
⑥ 重点段：1-4段
A．几处“——”的作用，故事发生的时间？地点？人物？
B．小女孩的可怜体现在哪里？用概括性的语言来说。
C．画出描写小女孩外貌的句子，这些描写的作用？
⑦ 段。
A．段意？
B．“终于”这个词说明了什么？
C．为什么说这是一道奇异的光？
D．画出这段话中想象的部分。
10-12段（最后三段）
A．“飞到那没有寒冷……”这句话的意思。
B．用“没有……没有……也没有”造句。
C．小女孩死了，为什么嘴上带着微笑？
D．两个“幸福”的意思，表达了作者怎样的情感？
第二课时
《凡卡》复习提纲
⒈ 字词过关：慈悲、指望、祷告、抽噎、饥饿、礼拜、揉皱、眯缝、撇嘴、冻僵、逗笑、打搅、耷拉、黑糊糊、笑眯眯、孤零零。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 课文表达上的特点（对比、反衬、暗示的表达方法，从文中举例说明）。
⒋ 体会课后结尾“梦”的含义。
⒌ 重点句：
① 圣诞节前夜……写起信来。
② 他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
③ 我的生活没指望了，连狗都不如！
④ 过了一个钟头……摇着尾巴。
⒍ 重点段的分析：
第 8、10、15自然段：
A．凡卡曾经有哪些指望？
B．找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因（凡卡过着怎样的学徒生活？）
C．从第8段中找出老板和老板娘打凡卡的动作。
第6自然段：
A．这段中具体描写了哪些景物。
B．文中“——”的作用。
C．画出拟人句。
第20、21自然段：
A．凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跪到街上去了”是因为什么？
B．凡卡“辞蜜的希望”指的是什么？
C．他的“辞蜜希望”能实现吗？为什么？
第三课时
《鲁滨孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》、日积月累
⒈ 字词过关：畜养、圈养、知足安命、聊以自慰、梗概、畏惧、天涯海角、简陋、闻所未闻、日晷、不毛之地、重见天日、萌生、无赖、凶悍、游手好闲、落荒而逃、衣衫褴褛、若无其事、鱼贯而入、虚惊一场。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 《鲁滨孙漂流记》梗概按什么顺序，写了哪几件事，突出鲁滨孙怎样的性格特点。
⒋ 理解书中的一些名句。
⒌ 了解《汤姆•索亚历险记》梗概的5次历险。
⒍ 分析汤姆的性格。
⒎ 词语盘点过关。
⒏ 日积月累：①背并默写。②理解每句名言的大意。（联系实际）
⒐ 复习第四单元的作文。①读后感。②学会生存。
第五单元复习提纲
一、复习目的：
⒈ 掌握课文内容，过关本单元的课文基础。
⒉ 学会本单元课文中写作方法，并运用在自己的作文中。
⒊ 学会理解文中句子的含义。
⒋ 提高学生的审题、阅读能力。
二、复习过程：
第一课时
一、单元整体性复习：
⒈ 本单元的主题？有哪几篇课文？每篇课文的主人公？作者？体裁？
⒉ 本单元的学习重点。你最喜欢谁？为什么？
⒊ 每篇课文的中心？
二、复习《跨越百年的美丽》
⒈ 字词的过关：人声鼎沸、疲倦、庄重、肃然无声、刚毅、侵蚀、淡泊、震惊、定格、废弃、烟熏火燎、执着、盛名、卓有成效、浑身乏力、歧视、里程碑、迄今、一如既往。
⒉ 居里夫人的品质：美丽表现在哪些方面？从中你想到了什么？你该如何写这篇课读后感？
⒊ 本文的写作特点？
⒋ 居里夫人是如何发现镭的？从中表现什么？
⒌ 理清文章的脉络。
⒍ 重点句子的理解：
① 她的报告使全场震惊……空格在每个人的心中。
② 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
③ 这种可贵的性格和高远的追求，……也完成了对人生意义的发现。
④ 她从一个漂亮的小姑娘，……她变成了科学史上一专任永远的里程碑。
⑤ 著名科学家爱因斯坦说过：“……唯一没有被盛名宠坏的人。”
⒎ 谈谈你对“科学精神”的理解，对居里夫的了解。
⒏ 重点段落的分析：
⑴ 课文第二段：①段意。②为什么科学院人声鼎沸？而后为什么又肃然无声？③居里美丽的形象指什么？④两个“定格”说明什么？⑤背诵。
⑵ 课文第4段：①段意。②荧光指什么？为什么说融入了女子美丽的生命和高远的追求？“伟大自然发现”指什么？“对人生意义的发现”指什么？③四个“变成”说明什么？“放向线”“居里”为什么加引号？你体会到什么？
⑶ 第5段：①居里夫人共获得哪些荣誉？②她如何对待这些荣誉？说明她什么？③本段最后一句话说明什么？
⒐ 背诵全文。
第二课时
一、小测《18》课
二、复习《真理诞生于一百个问号之后》
⒈ 字词的过关：司空见惯、追根求源、漩涡、无独有偶、不慎、广泛、打破沙锅问到底、见微知著、锲而不舍、百思不得其解。
⒉ 本文的观点：你如何解释这个观点？
⒊ 本文的写作特点。
⒋ 理清文章脉络。
⒌ 课文举了哪几个事例来说明观点？每个事例中的“？”指什么？如何拉真？最后变成的“！”是什么？
⒍ 现实中，你这举出举似课文的事例来加以说说观点吗？
⒎ 重点句子的理解：
① 最后把“？”拉直成“！”，找到了真理。
② 善于“打破沙锅问到底”的人，……有所成就。
③ 只要你见微知著……就能发现真理。（这句话和课文开头有何联系？）
④ 如果说，科学领域的发现……具有锲而不舍的精神的人。
⑤ 真理诞生于一百个问号之后。
⒏ 重点段落的分析：
⑴ 第6-8段：①第6段的第一句起什么作用？②第6、7段在全文中又有什么？③科学史上的事例请举出。④这三段中几个句子含义深刻的理解。⑤对你有启发的语句，你体会到什么？
⒐ 学着写一篇议论文。（读已写过的议论文）
⒑ 背1、2、6、7、8段。
第三课时
一、复习《千年梦圆在今朝》《我最好的老师》
⒈ 字词的过关：先驱、九天揽月、鲲鹏展翅、苍穹、振奋不已、夜以继日、积劳成疾、风华并茂、华发早生、猝然长逝、宛若、饶有趣味、想方设法、终身受益、糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、出人意料、真伪
⒉ 中华飞天梦的实现过程？你从中感悟到什么？
⒊ 航天工作人员具有什么品质？
⒋ 首次载人航天飞行成功的意义？
⒌ 为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢吗？为什么？
⒍ 《21》重点举了哪个例子来描写先生的？
⒎ 课文第6、7段：①为什么科学课成为“冒险”。②“饶有趣味”的过程指什么？“充满刺激”的过程呢？③“论点”为什么加引号？这个词如何理解？④说说对这段话的理解。
⒏ 最后一段表达作者什么感情。
二、《词语盘点》须100分。
三、举例说明利大或是弊大。
四、复习习作，学会审题。
五、交流：学到了哪些语文知识？具有了哪些语文能力？掌握哪些学习方法？有怎样的学习习惯？等等。
六、日积月累：①类别。②解释。③会运用。④会造句。⑤会举一反三。⑥“舍本逐末”的故事内容和含义。⑦互相过关。 赞同
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