语文朱自清的<春>的全面阅读题!!!急急急~!!! 朱自清 《春》的阅读答案 急急急！
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-22
盼春部分：
1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？.统领全文。
春草图部分：
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？4.揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。5.草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？5.草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象？6.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思7.争先恐后的开花。？
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？8.由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？9.化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托计划和韩国各行业春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？10.都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？11.不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？12.拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？13.形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
春雨图部分：15.触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？6.花针，细丝，牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？与青、绿两种色彩相呼应
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？一点点
19.这段文字是按什么顺序描写景物的？由近及远
20.“一下就和三两天”写春雨的多而绵长 “像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的细，“密密得斜织着”明写春雨而暗写春风， “笼着一层薄烟”写春雨的迷蒙 “静默”两字用得最妙，是，拟人手法，传达出春雨中安静和平的气象。侧面写春雨的句子是：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
迎春图部分：
21.文段开头为什么从“风筝”写起？21.风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。
22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？
末三句：22.和前文百花争艳相照应。 。
23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？23.新、美、力，排比、比喻、拟人。
？24.不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春
《春》阅读题
一
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
1、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》，请写出这句诗的上句。
2、春风本是无形、无味、无色的，作者却将它写的有形、有味、有色，你知道作者怎样表现出来的吗？
3、这段文字表现了春风怎样的特点？
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指什么？运用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？
二
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
5、文章结尾连用三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
6、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
7、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么影响？
8、请仿其句式，为“秋”写三句话。
三
下列加点词语有什么表达效果。
9、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
10、花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
《春》阅读题答案：
1、“沾衣欲湿杏花雨”。
2、从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。“吹面不寒杨柳风”以及“母亲的手抚摸”从触觉写出春风温暖、柔和的特点；“酝酿”从嗅觉上写春风特有的芳香；清脆宛转的鸟声，清风的声音，流水的声音，短笛的嘹亮从听觉写出春风吹送的悦耳的声响。
3、和煦、温暖。
4、春风。运用了引用和借代的修辞手法。春风吹到脸上，感到很温暖。
5、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
6、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
7、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就会不鲜明，从而削弱了语言的表现力。
8、略
9、“偷偷”写出不经意间小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出了小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
10、“闹”字不仅有嗡嗡地声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象。
11、“逼”字准确地描绘出春雨滋润下小草极其青绿的色彩。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,闹可以改为叫吗?
回答:不能
朱自清的《春》阅读答案 急急急急！！！！~
#洪龚丹# 朱自清春阅读答案 -
(13771982938)： 1表达了作者急切盼望春天的心情,2表达了春天将及时到来时的喜悦.质地:软绵绵的 情态:嫩嫩的色泽:绿绿的 长势:一大片一大片都是的我以前笔记上的···应该不会错
#洪龚丹# 朱自清的春阅读答案 -
(13771982938)： 1.运用比喻的修辞手法,生动形象写出了春天的颜色,使形象更加具体!2.写出了小草破土而出时的动态,也显示出不经意间,小草悄然而生的情景和作者的惊喜.3.从上倒下,色彩绚丽,香气浓郁.4.用拟人的修辞手法,生动形象的写出了蜜蜂嗡嗡的响声,显示了,一股闹腾的景色.老师讲过,肯定对!望采纳!
#洪龚丹# 《春》阅读 第四大题 朱自清 -
(13771982938)： 朱自清突出春风的温柔和畅,所以用喻体“母亲的手”; 贺知章诗更突出的是构思的机巧,将春写的生机勃勃:春风在春天到来时,剪裁得江山秀丽如花,突出作者对春天的喜爱.
#洪龚丹# 有关朱自清《春》的阅读题 -
(13771982938)： 突出花味浓,十分香 用想象的手法来写景 从作者想象的日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题.用想象的手法来写景 从作者想象的日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题. 日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题.
#洪龚丹# 朱自清《春》的阅读问题 -
(13771982938)： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 段意:描绘了百花争春的景象. 2.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿. 段意:写花的色彩艳丽,气味芬芳. 3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去. 段意:写蜂闹蝶飞,进一步渲染了百花争春、气味芬芳的情景. 4.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的. 段意:形象的写出了野花的情态,充满了情趣.
#洪龚丹# 朱自清春的阅读题 -
(13771982938)： 1雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.////2傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着. 1.划分层次,并说说两层分别画了两副什么图画,第一层和第二层写法丄有什么不同 (1)春雨图(2)雨中景 不同:正面描写,;侧面描写,2.这段描绘了春雨图,这副画着力表现了什么特征 雨的密(像牛牦),细(像细丝),亮(像花针),雨势小(薄烟)
#洪龚丹# 关于朱自清《春》的一道题目...(急!!!) -
(13771982938)： 第8题:春花图; 秋天的果实;春华秋实 第13题:比喻、拟人、排比
#洪龚丹# 朱自清《春》的全解!急急急急急急急~~~~ -
(13771982938)： 我来告诉你:“朱自清的《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事.在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了...
#洪龚丹# 朱自清<<春>>阅读答案 -
(13771982938)： 1.C;C 2.形;色;味觉和联想;动作;形
#洪龚丹# 朱自清《春》的全解!急急急急急急急~~~~
(13771982938)： 我来告诉你:“朱自清的《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事.在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了...
1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？.统领全文。
春草图部分：
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？4.揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。5.草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？5.草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象？6.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思7.争先恐后的开花。？
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？8.由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？9.化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托计划和韩国各行业春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？10.都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？11.不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？12.拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？13.形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
春雨图部分：15.触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？6.花针，细丝，牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？与青、绿两种色彩相呼应
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？一点点
19.这段文字是按什么顺序描写景物的？由近及远
20.“一下就和三两天”写春雨的多而绵长 “像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的细，“密密得斜织着”明写春雨而暗写春风， “笼着一层薄烟”写春雨的迷蒙 “静默”两字用得最妙，是，拟人手法，传达出春雨中安静和平的气象。侧面写春雨的句子是：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
迎春图部分：
21.文段开头为什么从“风筝”写起？21.风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。
22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？
末三句：22.和前文百花争艳相照应。 。
23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？23.新、美、力，排比、比喻、拟人。
？24.不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春
《春》阅读题
一
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
1、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》，请写出这句诗的上句。
2、春风本是无形、无味、无色的，作者却将它写的有形、有味、有色，你知道作者怎样表现出来的吗？
3、这段文字表现了春风怎样的特点？
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指什么？运用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？
二
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
5、文章结尾连用三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
6、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
7、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么影响？
8、请仿其句式，为“秋”写三句话。
三
下列加点词语有什么表达效果。
9、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
10、花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
《春》阅读题答案：
1、“沾衣欲湿杏花雨”。
2、从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。“吹面不寒杨柳风”以及“母亲的手抚摸”从触觉写出春风温暖、柔和的特点；“酝酿”从嗅觉上写春风特有的芳香；清脆宛转的鸟声，清风的声音，流水的声音，短笛的嘹亮从听觉写出春风吹送的悦耳的声响。
3、和煦、温暖。
4、春风。运用了引用和借代的修辞手法。春风吹到脸上，感到很温暖。
5、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
6、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
7、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就会不鲜明，从而削弱了语言的表现力。
8、略
9、“偷偷”写出不经意间小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出了小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
10、“闹”字不仅有嗡嗡地声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象。
11、“逼”字准确地描绘出春雨滋润下小草极其青绿的色彩。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,闹可以改为叫吗?
回答:不能
朱自清的《春》阅读答案 急急急急！！！！~
这三段文字所描写的对象是春风、春雨、春草。
文中引用“吹面不寒杨柳风”的作用是：来进一步说明春风的轻柔。
文中划线句连用“牛毛，花针，细丝”来描绘春雨，仿佛让我们真的感觉到了细密的雨丝。有三种事物来描述云。答案：云是最寻常的，天天都有。看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得；也可以是云，像薄纱，像波浪，像那甜甜的棉花糖。
“一年之计在于春”的意思是：一年的希望都在于春天。春天在人们心中代表着希望。
解题思路：1、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。 2、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景——对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。
你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？——学生对这个问题的回答可能多种多样，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”等均可。
春风除了像母亲的手，你还觉得像什么？——对这个问题的回答也应该是丰富多彩的，要引导学生充分展开联想与想像，只要合乎情理即可。
题目？
#洪龚丹# 朱自清春阅读答案 -
(13771982938)： 1表达了作者急切盼望春天的心情,2表达了春天将及时到来时的喜悦.质地:软绵绵的 情态:嫩嫩的色泽:绿绿的 长势:一大片一大片都是的我以前笔记上的···应该不会错
#洪龚丹# 朱自清的春阅读答案 -
(13771982938)： 1.运用比喻的修辞手法,生动形象写出了春天的颜色,使形象更加具体!2.写出了小草破土而出时的动态,也显示出不经意间,小草悄然而生的情景和作者的惊喜.3.从上倒下,色彩绚丽,香气浓郁.4.用拟人的修辞手法,生动形象的写出了蜜蜂嗡嗡的响声,显示了,一股闹腾的景色.老师讲过,肯定对!望采纳!
#洪龚丹# 《春》阅读 第四大题 朱自清 -
(13771982938)： 朱自清突出春风的温柔和畅,所以用喻体“母亲的手”; 贺知章诗更突出的是构思的机巧,将春写的生机勃勃:春风在春天到来时,剪裁得江山秀丽如花,突出作者对春天的喜爱.
#洪龚丹# 有关朱自清《春》的阅读题 -
(13771982938)： 突出花味浓,十分香 用想象的手法来写景 从作者想象的日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题.用想象的手法来写景 从作者想象的日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题. 日后的情景可以表现现在的春天的生机勃勃.表达了作者看着桃树、杏树所产生的的美好想象,自然地引出下文对桃、杏的描写,从而更深地突出了本文的主题.
#洪龚丹# 朱自清《春》的阅读问题 -
(13771982938)： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 段意:描绘了百花争春的景象. 2.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿. 段意:写花的色彩艳丽,气味芬芳. 3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去. 段意:写蜂闹蝶飞,进一步渲染了百花争春、气味芬芳的情景. 4.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的. 段意:形象的写出了野花的情态,充满了情趣.
#洪龚丹# 朱自清春的阅读题 -
(13771982938)： 1雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.////2傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着. 1.划分层次,并说说两层分别画了两副什么图画,第一层和第二层写法丄有什么不同 (1)春雨图(2)雨中景 不同:正面描写,;侧面描写,2.这段描绘了春雨图,这副画着力表现了什么特征 雨的密(像牛牦),细(像细丝),亮(像花针),雨势小(薄烟)
#洪龚丹# 关于朱自清《春》的一道题目...(急!!!) -
(13771982938)： 第8题:春花图; 秋天的果实;春华秋实 第13题:比喻、拟人、排比
#洪龚丹# 朱自清《春》的全解!急急急急急急急~~~~ -
(13771982938)： 我来告诉你:“朱自清的《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事.在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了...
#洪龚丹# 朱自清<<春>>阅读答案 -
(13771982938)： 1.C;C 2.形;色;味觉和联想;动作;形
#洪龚丹# 朱自清《春》的全解!急急急急急急急~~~~
(13771982938)： 我来告诉你:“朱自清的《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事.在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了...
