人教版初一上册语文书第三课《短文两篇》后的第二个问题给我答案。

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想起秋风的颜色，就想到蝉短暂的生命结束了，而蝉却能热爱生命，尽其所能的去实现生命的意义，就不觉让人忘去了它的知知不休给人们带来的烦恼，而让人对它的“生命价值观”油然而生敬意.
2写出了作者受贝壳生命的启示所引起的感慨:珍惜生命，让生命更充实、更有意义，留下的痕迹才会更加美丽。
3作者由微小的生命--贝克联想到了自己的生命，抒发了珍爱生命、创造生命价值的感慨
求给最佳答案

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#匡馥昭# 七年级语文书25课《短文两篇》书中的课后习题是什么 -
(17272412044)： 一、背诵《夸父逐日》,说说你对夸父这一神话人物的认识.bai二、熟读《两小儿辩日》.想一想,两小儿的“辩斗”对du你有什么启发,“孔子不能决”说明了什么.三、翻译下列句子,填出句中zhi省略的词语,注意加线的词的意思.dao1.与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽.逐走:竞跑,赛跑.2.我以日始出时去人近,而日中时(去人)远也.以:认为.去:距离.3.日专初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为属近者热而远者凉乎?汤:热水.4.孰为汝多知乎?为:以为,认为

#匡馥昭# 初一上册第三课“短文两篇”的《贝壳》的最后一句话应该怎样理解? -
(17272412044)： 此处的＂固执＂＂简单＂都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思.

#匡馥昭# 初一上册的第三课《短文两篇》的主要意思是什么? -
(17272412044)： 第七课 《短文两篇》(当代散文) 两篇都写“体验”. 第一篇写体验“神圣”的感情;第二篇写体验“新鲜”的感觉.编者是有意识的引导学生认识自己作为社会人的职责、使命,以及认识作为个体生命的人的珍贵、珍重和有价值,着眼于学...

#匡馥昭# 七年级上册语文短文两篇课后第三小题仿写给自己带来的启示? -
(17272412044)： 一:不管生命多么短暂,都要好好地活着.作者被禅的生命所感动,表达作者对禅的怜爱,使文章结构严谨.二:对自己生命做回报,表达作者执着而又单纯的追求自己美好的愿望.

#匡馥昭# 人教版七年级上册语文第三课的短文“蝉”和“贝壳”的主题和课后问题的答案是什么 -
(17272412044)： 主题应该就是＂生命如何短暂,必须要好好地活着＂或者就是＂生命＂ 答案是 一首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小...

#匡馥昭# 九年义务教育七年级语文上册第三课是什么 -
(17272412044)： 我2010年读初一,课本的是《蝉》和《贝壳》,,《生命生命》,应该是2006年的

#匡馥昭# 人教版七年级上册语文第三课《短文两篇》五、六、七、八、九题怎么写? - 作业帮
(17272412044)：[答案] 一作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法... 她渴望的是一种感动,希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界. 三对比阅读两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处. 本题...

#匡馥昭# 七年级上册语文第3课短文两篇内容 急用呀!!!! -
(17272412044)： 蝉 小思 今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没有零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦. 一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响.它就是曾知知不休在树上过日子的小东西...

#匡馥昭# 七年级上册语文第三课是什么? -
(17272412044)： 人教版七年级上第三课《短文两篇》-----蝉(小思)贝壳(席慕容)

#匡馥昭# 七年级上册语文第三课《短文两篇》中的两篇短文,有什么共同点和不同点 - 作业帮
(17272412044)：[答案] 相同:都是由一个小小的物引发对声明的一些感悟,对于声明的理解都比较积极,对物的描写细致入微. 不同:禅是先抑后扬,备课是直入主题,禅的作者对声明的感悟隐藏在对禅的感悟中,贝壳作者确实明确提出了.