冀教版小学二年级数学教材与人教版的区别 小学生课本“冀教版”和“人教版”有什么区别？

1、两个版本编者不同

编者不同导致它们知识的编排也会不同，课本中的内容在顺序上也会有所不同。

2、两个版本出版社不同

人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本 。

扩展资料：

1、内容难度不同

”冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对简单一些，更注重对问题的探索。

中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。

同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。

2、使用地域不同

“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。

参考资料来源：中国人民教育出版社官网-《数学广角──搭配（一）》教材分析

1、两个版本出版社不同

人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本 。

2、两个版本编者不同

编者不同导致它们知识的编排也会不同，课本中的内容在顺序上也会有所不同。

3、使用地域不同

“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。

4、内容难度不同

”冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对简单一些，更注重对问题的探索。

总之，中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。

同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。

参考资料来源：中国人民教育出版社官网-《数学广角──搭配（一）》教材分析

冀教版二年级数学下册教材分析
1. 全册教材内容安排
《义务教育数学课程标准实验教科书》（冀教版）二年级下册共安排九个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排是：
（一）数与代数（共5个单元）
第一单元——排列问题
主要内容是按规律排列和三个物体的排序组合，渗透可能性和组合思想。共安排2课时。
第二单元——表内乘法和表内除法
主要内容是学习和归纳7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，在动手操作的过程中，体验有余数除法的含义，会计算用口诀算的有余数的除法，能用已学知识解决简单的问题。共安排18课时。
第五单元——认识1000以内的数
主要内容包括：认识1000以内的数，会用不同方法数数，会比较1000以内数的大小，认识千位，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式表示数。共安排5课时。
第七单元——千克和克
主要内容是让学生体验物品的轻重，了解怎样用天平比较物品的轻重，认识千克和克，知道1千克=1000克。共安排了3课时。
第九单元——1000以内的加法和减法（一）
主要内容是几百几十加、减整十数的口算。共安排3课时。
2.空间与图形（共3个单元）
第三单元——观察物体
主要内容是观察长方体包装盒和长方体、正方体模型，以及观察由若干个小正方块搭成的立体，观察并交流从正面、侧面、上面看到的图形，体验面和体的关系，发展初步的空间观念。共安排2课时。
第六单元——方向和路线
主要内容是认识东北、西北、东南、西南四个方向，认识公共汽车的行驶线路图。共安排2课时。
第八单元——四边形
主要内容是认识长方形、正方形的一些特征，辨认平行四边形，在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。共安排3课时。
3.）统计与概率（共1个单元）
第四单元——统计
主要内容是让学生认识简单统计图（1格表示一个单位）。能根据统计图提出并回答简单问题。安排1课时。
（四）实践活动（全册共安排7个主题活动）。共7课时。
实践活动一：游动物园学数学
该实践活动是结合表内乘法和表内除法的内容设计的。主要是综合应用表内乘、除法知识解决简单问题的数学活动。活动中结合教材呈现的“动物园”情境图，让学生了解、发现图中的信息，根据这些信息，提出问题，解决问题。
实践活动二：我们的调查
这个实践活动是结合统计内容设计的。通过全班学生参与的对全班同学蛀牙情况的实际调查活动，使学生经历简单数据收集、整理、描述和分析的全过程。培养良好的生活习惯。
实践活动三：掷点写数
这是一个典型的“玩中学数学”的实践活动，是结合认识1000以内的数设计的。活动中，让学生经历积极思考、猜测、判断和不断尝试的过程，进一步理解数位的意义，培养初步的数感，获得一些数学活动经验。
实践活动四：我们的设计方案
这是一个结合方向和路线的内容设计的让学生综合运用所学知识解决实际问题的活动。通过在小组合作、研究、制定设计方案的活动中，使学生学会与人合作，学会关心周围环境和简单的合理布局的本领。
实践活动五：商品与包装
该实践活动是结合“千克和克”的内容设计的，包括社会调查和课内交流两个活动。社会调查活动，为学生创造了走向社会大课堂的空间，丰富所学知识，了解数学在生活中的广泛应用，提高适应实际生活的能力。课内交流活动，为学生提供了交流调查方式和小组合作的机会。
实践活动六：七巧板拼图
七巧板拼图是结合四边形的内容而设计的一个实践活动。通过活动使学生认识七巧板，会用七巧板拼图，从而感受图形的美妙，培养动手能力和想像力，增强数学学习的兴趣。
实践活动七：我的拼图
该实践活动也是结合四边形的内容而设计的自己动手剪图形、拼图形的活动，通过学生自己设计，自己拼图，获得成功的体验，激发自主探索和进行创造的欲望。
最后，安排了整理与自评。共5课时。
二 教材分析
第一单元 排列问题
本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律（一年级下册P57～P61）如超市开业情境中装饰的彩带和彩旗的排列规律，闪烁的交通信号灯隐含的排列规律等基础上学习的。通过把三组图形有规律的摆放和照像等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。
本单元的教育目标是：
1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。
2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
第二单元 表内乘法和除法（二）
本单元内容是学生在二年级上学期初步了解乘、除法的意义，会口算2-6的表内乘法和相应除法的基础上进行学习的，主要内容包括7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，乘法口诀表的整理，有余数的除法，解决问题等。这些内容都是进一步学习乘、除法和解决有关实际问题的基础。
本单元教育目标：
1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。
2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。
3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
第三单元 观察物体
这是本套教材第二次安排“观察物体”的内容。在一年级下册通过“观察一个杯子”、“摄影展览”，让学生经历了从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的基础上教学的。本单元安排的内容有两个：一是观察长方体、正方体和球。辨认从正面、侧面和上面所看到的平面图形；二是观察由几个正方块组成的立体，辩认从正面、侧面和上面所看到的平面图形。这两个内容都以学生的亲身观察和操作为活动方式，关注学生之间的交流和想像。共两课时。
本单元教育目标：
1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。
3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
第四单元 统计
这是本套教材第三次安排统计内容。在学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题基础上。本单元教材通过对学生实际生活问题的调查（最喜欢的颜色和运动项目），进一步体验数据收集、整理和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）。本单元教材安排1课时，实践活动1课时。
本单元教育目标：
1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据数据完成简单统计图。
2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。
第五单元 认识1000以内的数
本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。主要内容包括：数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会读、写1000以内的数，会比较1000以内数的大小等。单元最后编排了“掷点写数”的实践活动。
本单元的教育目标是：
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。
第六单元 方向与路线
本单元教材是在二年级上册认识东、西、南、北四个方向的基础上学习的。主要内容包括认识东北、西北、东南、西南，在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向中，给出一个方向（东、西、南或北）能辨认其余七个方向；能用方位词语描绘物体所在的方位；会看简单的路线图。
本单元教学目标：
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线。
2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。
第七单元 千克和克
千克和克是人们日常生活中经常用到的常见的质量单位。关注让学生在实践中感受和体验1克和1千克到底有多重，在感受和体验的基础上去认识克和千克。
教育目标是：
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用
第八单元 四边形
本单元内容是学生在一年级下册“认识图形”和二年级上册“角的认识”，对长方形、正方形、角和直角有了一些初步认识的基础上学习的。主要内容包括：长方形、正方形的特征，辨认平行四边形等。单元最后安排了“七巧板拼图”和“我的拼图”两个实践活动。
本单元的教育目标是：
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。
4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。
第九单元 1000以内数的加法和减法（一）
本单元是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数的基础上学习的。主要内容包括整十数加整十数和相应的减法（包括几百几十加几十不进位），整百加减整百数，几百几十加减几十等。
本单元教学教育目标是：
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
整理与自评
整理与自评的内容，原则上是在教师引导下由学生自主完成。教学时，教师亦可酌情进行适当的指导和必要的内容上的补充，帮助学生整理本学期所学的知识，了解自己学习中的不足，同时鼓励学生建立信心，为今后数学学习打好基础。
三 教学方法与措施
1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。
重视学生的动手操作，让学生在实际操作过程中，感悟、理解数学知识，增强学生参与数学活动的举和学习数学的信心，是本册教材的主要特点。教学时，教师要辅以设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。如，直观演示、做游戏、模拟表演等，给学生留有足够的时间，让全体学生都积极参与到活动中去，在操作过程中体验数学，学习数学，不可走过场。
2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。
使学生能综合运用知识解决问题，能进行简单的、有条理的思考，是数学学习的重要目标。通过解决问题的过程，引导学生把所学知识应用到生活中去，获得解决问题的成功体验。教学时，不要脱离实际地去分析题中的数量关系，更不能把问题作为新知识来教学。关注的是解决问题的策略和数学思考，而不是怎样列式计算。
3.要通过观察、想像、拼图等多种方式发展学生的空间观念，防止空对空教学。
本册教材“空间与图形”的内容共安排了“观察物体”、“方向与路线”和“四边形”三个单元。发展学生空间观念的重要性可见一斑，教学时，一要积极引导学生把生活中的数学转化为教材中的数学，再把教材中的数学还原成生活中的数学，使学生感到生活中处处有数学，数学就在我们身边，拉近生活中的数学与教材中的数学的距离。二要重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。

中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。
具体的说，同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。

人教版和冀教版知识点差不多，但是知识点教的顺序不同

比如人教版第一单元学的，可能在冀教版第四单元

小学生课本冀教版和人教版有什么区别~

“冀教版”是河北省教育厅编写的，“人教版”是国家编写的，主要内容差不多，差别在于编排顺序不一致。
“人教版”与“冀教版”的区别在于：人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本 。
两个版本的书编者不同，版本不同所以它们知识的编排会不同，课本中的内容在顺序上也是不同的，其他的知识体系基本都是相同的。
但是“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。

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#仇尤习# 石家庄小学数学课本用的是人教版还是冀教版?急求 -
(17878983889)： 啊哈,其实在扉页写着呢. 用的是【冀教版】.

#仇尤习# 冀教版数学用书的优缺点有哪些 -
(17878983889)： 冀教版数学教材是中国冀教版出版社出版的一套中小学数学教材.其优缺点如下: 优点: 1. 视觉效果优秀:教材页面色彩鲜艳、图文并茂、设计美观; 2. 讲解详细:教材中讲解详实、注重细节、符合学生的思维形式和认知规律; 3. 重点难点突...

#仇尤习# 八年级数学冀教版和人教版区别
(17878983889)： 1、出版社不同:人教版:人民教育出版社.冀教版:河北教育出版社.2、适用范围不同:人教版:大部分地区所使用的教材.冀教版:主要使用于河北地区.3、教材内容不同:人教版:教材内容更加普适化.冀教版:内容更多因河北地区本身历史文化所决定,比较独特.

#仇尤习# 谁知道现在小学生学的语文数学课本是哪个版本的?是冀教版还是人教版?
(17878983889)： 有的地区是人教版有的地区是别的版本不过像首都和上海这些大城市用的也是人教版.

#仇尤习# 小学数学苏教版和冀教版对比
(17878983889)： 苏教版数学的难度大于冀教版的.小学数学苏教版虽然难度大,但是有利于提高数学水平,比冀教版题目类型多,都是地方性教材

#仇尤习# 人教版pep和人教版的区别是什么? -
(17878983889)： 人教版还有北师大版、冀教版、苏教版、语文版、鄂教版、鲁教版、沪教版、浙困羡教版、河大版等等.人教版即由人民教育出版社出版的教材版本,人教汪吵拍版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材.人教版的教材可以说之分两个版本,也可以说只有人教版一个版本.说是两个版本,是有三科情况特殊,是经过教育部审定的,语文、历史、道德与法治(思想品德),三科是新版本,就是大家常说的部编版.这是相碰晌对同样是人教社出的旧版而言的,旧版的人教版语文历史和思品,2019年下学期已经退出舞台.

#仇尤习# 人教版和人课版有什么不同? -
(17878983889)： 人课即人教新课标. 标明人课、人教实验的辅导书都是按照人民教育出版社的教材编写的,所以内容都是一样,只是叫法不同,这大概是因为地区的缘故. 如果用的是人教版的教材,而当地卖的辅导书标注的都是“人课版”,那没什么问题,放心买吧,内容都一样,不用担心什么. 不可能找到同一种辅导书既有标人教版的,又有标人课版的. 站在读者的角度来看的话,人教版 = 人课版 = 人教实验版.

#仇尤习# 教材版本是指什么? -
(17878983889)： 书籍的版本是什么 不全是 主要区别在 出版社 和 版次上 如 高等教育出版社 《xxxx》xx年x月 xxx著(编)第x版 是指 有 xxx编(著)的某本书于某年某月在某出版社出版 是第x版 S版本教材是什么意思 是苏版,东南沿海用的较多,近年来有自主...