学龄前儿童的教育有必要吗？
如果从强调早期教育重要性的角度来看，我认为这句话是很有道理的：
首先，早期，尤其是3岁以前，是大脑发育最快的时期。
大脑的功能主要取决于脑细胞之间的连接方式，即突触的网络和功能。
而3岁以前正是孩子塑造突触的重要时期，一个两岁的孩子，他的突触数量已经与成人相同，三岁时则远超成人，达到一千万亿个。
之后，突触的增加速度放缓，10岁左右，大脑会开始修剪多余的（未被充分利用的）突触。
而突触的形成，并不是随着孩子年龄的增长必然形成的，它靠的是我们给孩子的体验，当一个孩子感觉到世界是安全的、自己是有人爱的，并且能通过他的感官体验到丰富的世界，他的突触就会形成良好的连接，大脑就能得到很好的发育。
由此，早期教育的重要性可见一斑。
其次，学龄前阶段是孩子一生学习兴趣和思维习惯的重要启蒙时期：
孩子的学习并不是从进入小学或者拿起书本开始的，而是从出生那一刻开始的。只要他在探索、观察、体验，他就在学习。
如果父母的教养方式鼓励孩子探索，允许提问和不同的见解，鼓励阅读并身体力行，那么，孩子就会对世界充满好奇，有主动探索的兴趣，不人云亦云，不满足于现成的答案，有阅读的兴趣和习惯，而这些，都会对他今后的学习乃至一生发生重要的正向影响。
如果父母认为孩子应该听话，不来吵自己就好，读书时以后的事，那么，孩子则可能为学习而学习，惧怕权威，满足现状。
但是，强调早期教育的重要性，并不是为了和别人比较，争定输赢。
如前所述，我们强调早期教育，是因为无论从生理、心理还是孩子的需求而言，早期教育都是十分必要和重要的。
换句话说，我们对孩子进行早期教育，是因为他需要，因为这样才能满足他成长的需求；而不是因为我需要他比别人更好，只有这样他才能比别人更优秀。如果这样想，那么，早期教育多半会走偏。
譬如：我们为了更好地满足孩子的需求，学习如何更好地引导和教育孩子，可以送孩子去早教机构，因为在那里，我们可以向老师、专家和其他家长学到很多。但如果寄望于孩子在那里被发掘出潜能、培养出能力，变得比别的孩子优秀，那么，最后我们会失望地发现，孩子上过早教之后，和其他没上过的孩子相比，并没有本质的差别。
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