2021教师资格结构化面试——认知类问题考题回顾
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-19
结构化中认知类考题属于考察频率较高的类型，主要考查考生对教育类的热点现象、政策法规、名人名言、专业知识等内容的看法、观点和意见。面对这类问题，考生需要结合自己的专业理论知识紧密围绕幼儿教师这一岗位进行作答。例如，“新课改背景下，为实现“幼儿为本”，幼儿教师应如何践行新课改的教学观?”该题目的难度较大，考生需要明确新课改的教学观，新课改倡导的“幼儿为本”其具体内涵，以及定位角色为幼儿教师，再进行有条理的作答。
【考题回顾】
新课改背景下，为实现“幼儿为本”，幼儿教师应如何践行新课改的教学观?
【思路点拨】
一、“幼儿为本”的内涵
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。
二、新课改的教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
鼓励学生参与教学、创设智力操作活动、教给学生思维的方法并加强训练;
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯;
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
让学生经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，教学的本质在于引导;
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
三、幼儿教师角色定位
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
【示范作答】
根据以上的分析，以下是关于这道题的示范作答：
各位考官好，作为一名幼儿园教师，在新课改的背景之下，只有遵循幼教规律，在日常教育教学活动中践行新课改的教学观，才能更好地实现“幼儿为本”的教育观。具体分析如下：
作为一名幼儿教师，首先要明确自己的职业定位。幼儿教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
其次，遵循“幼儿为本”的教育观念。幼儿教师要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。
再次，在教育教学实践中，幼儿教师应渗透新课改的教学观。第一，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，鼓励幼儿参与教学、创设智力操作活动、教给幼儿思维的方法并加强训练;第二，教学从“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”，指导幼儿掌握基本的学习过程、培养幼儿良好的学习习惯;第三，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，让幼儿经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，因为教学的本质在于引导;第四，教学从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。
有教育家曾说过，“幼儿教育的实质是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因此，作为幼儿老师，要始终以“幼儿为本”作为教育教学的指导思想，渗透科学的教学观，遵循幼教规律，为幼儿的成长提供最大限度的支持与引导。
以上是我对该题目的全部作答，感谢考官耐心聆听!
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【考题回顾】
新课改背景下，为实现“幼儿为本”，幼儿教师应如何践行新课改的教学观?
【思路点拨】
一、“幼儿为本”的内涵
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。
二、新课改的教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
鼓励学生参与教学、创设智力操作活动、教给学生思维的方法并加强训练;
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯;
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
让学生经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，教学的本质在于引导;
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
三、幼儿教师角色定位
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
【示范作答】
根据以上的分析，以下是关于这道题的示范作答：
各位考官好，作为一名幼儿园教师，在新课改的背景之下，只有遵循幼教规律，在日常教育教学活动中践行新课改的教学观，才能更好地实现“幼儿为本”的教育观。具体分析如下：
作为一名幼儿教师，首先要明确自己的职业定位。幼儿教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
其次，遵循“幼儿为本”的教育观念。幼儿教师要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康的成长。
再次，在教育教学实践中，幼儿教师应渗透新课改的教学观。第一，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，鼓励幼儿参与教学、创设智力操作活动、教给幼儿思维的方法并加强训练;第二，教学从“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”，指导幼儿掌握基本的学习过程、培养幼儿良好的学习习惯;第三，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，让幼儿经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，因为教学的本质在于引导;第四，教学从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。
有教育家曾说过，“幼儿教育的实质是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因此，作为幼儿老师，要始终以“幼儿为本”作为教育教学的指导思想，渗透科学的教学观，遵循幼教规律，为幼儿的成长提供最大限度的支持与引导。
以上是我对该题目的全部作答，感谢考官耐心聆听!
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(19460936975)： 一、良好的文化素质.二、较强的教学研究能力 三、较高的职业道德修养
