用斜线“/”给下面画线的文言文断句。（限6处）（6分）放翁生于宣和，长于南渡。 其 出 仕 也 在 绍 兴 阅读文言文材料，完成题。(10分)小题1:用斜线“/”给下面...

以专门之攻习/犹未达古人之精微/况泛览所及/爱憎由己耶/夫不传者/有部目空存之慨/其传者 本题考查文言文断句的能力。做这类题，首先，要通读全文，整体把握文章的内容。二是要仔细体会句间关系，如“犹”、“况”这是递进关系的关联词，这里要断句。三是注意一些虚词，如发语词“夫”，表停顿的“者”，句末语气词“耶”。四是要注意对称的句法，如“夫不传者，有部目空存之慨；其传者，又有推求失旨之病”。五是要注意上下文的暗示，如“/况泛览所及/爱憎由己耶”此句中间应该断开，可以从“其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数”得到启示。

小题1:人惟求旧／物惟求新／新也者／天下事物之美称也／而文章一道／较之他物／尤加倍焉。小题2:唐代 韩愈 小题3:追求创新，不落窠臼 小题1:试题分析：根据结构相似的原则，“人惟求旧”“物惟求新”中间应该断开；根据固定句式“……者……也”，“新也者”“天下事物之美称也”中间应该断开；“较”意为“比较”，因此，前后必须有比较的对象。点评：断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。小题2:试题分析：不一定必须知道“戛戛乎陈言务去”的出处，可以根据《答李翊书》，可以判断作者是唐代的韩愈。点评：文学常识部分要想掌握，没有任何窍门，只能靠平时一点一滴的积累，对于喜欢阅读的学生而言本题不会构成任何威胁。同时如果考试过程中遇到了不熟悉的内容，可以从题干中寻求突破口。小题3:试题分析：根据原文“物惟求新”“而文章一道，较之他物，尤加倍焉”“至于填词一道，较之诗赋古文，又加倍焉。窠臼不脱，难语填词”，最终可以总结为：追求创新，不落窠臼。点评：筛选并整合文中的信息注意点 ：把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中表明作者观点的句子。