如何看待义务教育的利弊? 如何看待义务教育
义务教育的好处就是免去了学费，对于很多家里有压力的人来说，供孩子上学变得简单而不好的地方，就是有的人不适合上学，还非要上学。
对于义务教育的利弊，在于很多学校来说，义务教育她里面会有很多优秀的教职工来教你的孩子，但是不好的方面，他有可能会通过一些学杂费来向你收费。
义务教育有利弊，它的好处在于可以上很多的人接受教育，然后都会接受到一定程度的教育，但是他有一些不好的地方就是，国家财政收入减少，经济教育不利于发展。
义务教育的利弊，我感觉义务教育是每个人必备经历的一个过程，那么就是帮助一些家庭减轻了搜索负担，弊是好多同学都因此不爱读书。
义务教育的弊端~
从大局来讲，这个引自德国的义务教育制度是利大于弊，但是弊端还是有的。
1.学生只享受接受教育的权利却没有履行完成教育的义务，。学生在学校接受义务教育，但是却不认真学习，甚至聚众打架，学校对此也无可奈何，因为不能剥夺他们受教育的权利。
2.初中成了某些学生、家长的托儿所。家长把孩子放在学校不管不问，出了事情就追究学校的责任。
由此就需要学生在享受受教育的权利的同时履行完成教育的义务，不然就只能是让国家浪费很多人力物力培养出对家庭社会国家没有用的人。
我这里所说的“义务教育”是指完全免费的“义务教育”。过高的学杂费已给国民教育造成了极大的危害———不少学生被迫辍学。1999年，我回安徽老家，在村中学任教的本家侄子，说起农村教育痛心疾首：村中初一年级还可以招收两个班，到了初三最多只剩下一个班，其余的学生不是出外打工，就是帮父母务农———因为负担不起每年几百元的学费。我不知全国各地有多少这样的现象发生，但是我知道，即使如我村，虽然初中辍学率达50％，但“普九”验收仍是合格的。这样下去，民族的文化水平怎么提高！
义务教育是与世界现代化进程相伴随的，义务教育在发达国家早已普及，在大多数发展中国家也基本普及。著名思想家、独立宣言的起草人、美国第三任总统杰弗逊在1784年的《教育与民主》写道：“村中各家子女均可在当地免费入学，为期三年”，“学生中成绩优异而家境贫寒，无力深造者，每年经学监选拔，可免费升入中学。”1784年的美国，独立战争尘埃还未落定，百废待举，但义务教育已提上议事日程。日本明治维新之后，在很短的时间逐步实现了义务教育。1948年由联合国人权委员会起草，于同年12月10日在联合国大会巴黎会议上通过的《世界人权宣言》第二十六条明确指出：“人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级阶段和基本阶段应如此。初级阶段应属义务教育。”
目前，有一种论调对义务教育很不利：中国人太多，无法实行义务教育。说这话的人根本不了解中国国情，有些听这话的人也不假思索地认为这话不错。这两类人都想当然地认为中国不具备实行义务教育的条件。实际上中国多年前就有能力实现义务教育。国家统计局2001年2月28 日发表的最新统计数据显示：到2000年末，普通小学在校生13013万人，初中、高中的在校生分别是6256万人和1295万人。三者合计是20564万人。如果以每人每年1000元学费计，则全部在校的中小学生需2000亿，以500元计，需1000亿。而2000年我国国民生产总值已达89404亿。学生全部学费只相当于国民生产总值的2·23％。这还是以高学费而论。江西“希望工程”1＋1助学行动，资助一名小学生每年只要100元，资助一名初中生或高中生每年只要200元，以此标准，国家每年只要拿出几百亿即可。由此可见，真正落实义务教育并非不可能。
取消学杂费，刻不容缓的实行义务教育，使每一位公民都能受到良好的教育，实现教育面前人人平等，这才是目前我们最迫切、最需要与国际接轨的。我们期待着这一天在祖国的每一块土地上来临。
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