孩子6岁学习数学思维晚吗 孩子几岁开始培养数学思维最佳时间
准备10枚大小一样的硬币，5个一排，排成两排。
一开始，两排硬币排列地一样宽，研究人员问参与测试的孩子：“你觉得两排硬币，哪一排更多？”孩子认真地数了两遍，发现每排硬币都有5枚，所以她回答说：“一样多”。
接着，研究人员当着孩子的面，把其中一排硬币的间距拉宽，又问小女孩：“哪一排的硬币更多？”结果小女孩却自信地回答离她远的那一行硬币更多：“因为，它们更长。”
这便是著名的数量守恒实验。
全世界3-5岁的孩子在重复这个实验时，几乎都是同样的结果。
但这并不是小朋友“笨”，而是因为6岁以前的孩子认知发展正处在“前运算阶段”，他们的认知在很大程度上仍取决于自身的知觉，无法像成年人一样在头脑中将硬币之间的距离缩短再计算数量，所以低龄儿童会自然地认为距离更长的一排硬币数量更多。
很多家长在教孩子数学时很难意识到这一点，我们通常想的是像1+1=2这么简单的问题，还需要教很多遍吗？殊不知，孩子的认知水平远没有达到成人水平，他们也并非不用心，而是“硬件”条件发展规律就是如此。
所以爸爸妈妈们要理解，即使我们吼再多遍，孩子不明白就是不明白。即使孩子哭得再梨花带雨，他不懂就真的是不懂。
皮亚杰将儿童发展认知分为四个阶段：
0-2岁左右为感知运动阶段，2-7岁左右为前运算阶段，7-12岁左右为具体运算阶段，12岁及以后为形式运算阶段。
学龄前儿童正处在前运算阶段，他们的思维会比较受眼前显著知觉特征的局限，意识不到整体和部分的关系，缺乏层级类概念，且该阶段孩子的思维不具备可逆性。
可逆性是指能够在头脑中进行思维运算活动，分为反演可逆性和互反可逆性。
不具备反演可逆性思维的孩子，无法认识到已改变的形状或方位还可以回归原状或原位，就像上文实验中，研究员将硬币距离拉大后，孩子意识不到硬币还可以复原。
而不具备互反可逆性思维的孩子，无法进行逆运算。比如A=B，反运算为B=A；A>B，则反运算为B<A，但幼儿难以完成这种运算。所以有些家长问孩子2+3等于几的时候，孩子知道等于5，但问孩子3+2等于几的时候，孩子可能就不知道了。
基于上述原因，学龄前儿童并不适合过早的进行数学学习，尤其是运算学习。
数学本身较为抽象，学龄前儿童还处在前运算阶段，从具象到抽象过渡的思维还没有建立和培养起来，甚至对数字的感知、对空间的概念都没有完全具备。即便要求孩子在五分钟学会3+5=8，但孩子也不过是靠记忆完成的。这样机械的学习数学，会严重破坏孩子的学习兴趣，成为将来数学学习的绊脚石。
6岁以前的孩子需要数学思维启蒙吗~
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启蒙带孩子进行图形观察的小游戏，对幼儿空间智能发展有很大帮助
课程介绍从最近几年的教育现状来看，北京的教育形势趋于严峻，竞争趋于激烈，家长们对于孩子的教育也越来越重视，家长不惜花大力气，大金钱投资孩子的教育，但是在花费了大量的时间和精力后孩子的学习却并不是令人满意的。这其中的原因很大程度上是家长在教育孩子的时候缺乏科学的方法和引导。 那么这个视频从3-6岁幼儿关键期教育的角度，解释了3-6岁关键期思维培养会为孩子在今后的学习产生怎样的影响，呼吁家长重视幼儿思维发展关键期教育，这样往往可以达到事倍功半的效果。文字实录 大家好，我是摩比思维馆的叶林（讲师介绍）。今天我们要讲的题目是，数学思维从几岁开始培养。 随着北京市教育形势的越来越严峻竞争越来越激烈。很多家长在孩子的教育方面投入了非常大的精力与金钱，但是有时候我们得到结果并不是令人满意的。很大一部分原因是我们缺乏正确的方法和科学的引导。 今天我们将从儿童数学思维培养的角度来简单地去探讨一下这样的问题。希望也给大家能够带来一些有益的启示。好，我们说36岁是幼儿思维发展的一个关键时期。有哪些方面的能力是在这样的一个时期需要家长们关注？主要有注意力、观察力、记忆力、运算能力、空间想象力、逻辑思维能力、表达能力、创造力、这样的七大能力。同时在这样一个时期，孩子良好的行为习惯养成也是非常重要的。可以说抓住了关键期培养的孩子，那么在未来是有很高的潜力质的，我们说会对孩子未来的发展具有至关重要的影响。 好，我们来看一下这张图，这张图是人类的智力发展分布。是由美国心理学家本杰明·布鲁姆提出的。他说孩子80%的智力发育将在36岁这样的一个阶段完成。以后的若干年里，人类的智力发育只能占到20%，德国心理学家做了这样的一个统计。他们把接受过关键期教育的宝宝和未接受关键期教育的宝宝做了一个对比，我们来看一下，蓝色的柱状图显示的是接受过关键期教育的宝宝，红色的柱状图显示的是未接受过关键期教育的宝宝，很明显我们可以看到在注意力，逻辑思维能力，记忆力，表达力，这四方面的能力上接受过关键期教育的宝宝比未接受关键期教育的宝宝有着非常明显的优势。 好，我们再来看第二点，良好的学习习惯养成，那我们说接受过关键期教育的宝宝，他们都有着非常良好的学习习惯，比如说工整地书写，有序地思考，还有归纳整理的这样一种思想，那我们说在对于他们以后的学习来讲是帮助非常之巨大的。 我们再来看一下第三点，老师的喜爱很多家长看到这一点肯定已经是眼前一亮了，老师对孩子们的关注和喜爱，对孩子的学习和影响是非常非常大的。那我们说什么样的孩子是老师喜欢的，在班里处于第一集团的孩子是老师非常喜爱的。什么是第一集团？是说学习成绩名列前茅的这样一些孩子，我们说接受过关键期教育的宝宝，他们可以有利地抓住这样一个位置，在得到了老师发自内心的这种关注和喜爱之后，那么，恭喜您，您的孩子在小学阶段的学习基本上很大的一部分已经得到了解决。那在中学也是一样的。
#耿芬景# 小孩六岁了,有必要学思维吗? -
(17668272476)： 有啊,学习越早越好
#耿芬景# 我们家孩子很聪明,6岁了,但是就是对数学提不起兴趣,该怎么办? -
(17668272476)： 很多孩子,这个年龄大脑发育还不是很完全,处在一个具象思维的阶段,单纯的算数字肯定很枯燥.你可以带孩子学习珠心算,用算盘算孩子还蛮喜欢的.
#耿芬景# 小朋友喜欢学数学逻辑思维会好的吗 -
(17668272476)： 喜欢数学的孩子,一般他对数字都会很敏感,你可以找一些符合他年龄段的数学题给他看看,如果他对数字不喜欢,你可以找一些几何体给他看,还有正方形展开图,让他看某一面的对面是什么.或者找一些逻辑题给他看,比如跑步时超过了第二名是第几名(答案是第二名,因为超过了第二不代表超过了第一),如果他都很喜欢,就证明他逻辑思维能力很好. 不懂再问
#耿芬景# 至慧学堂数学思维培养主要针对哪些年龄段的孩子?
(17668272476)： 至慧学堂数学思维培养主要是针对3-12岁的孩子,按照年龄细分的话,3-7岁的孩子,主要是培养孩子对学习的兴趣,开发孩子的数学思维;7-9岁,主要是让孩子掌握一些好方法,加强孩子对于知识的深度;10-12岁,侧重于提升孩子在数学思维上的转变,帮助孩子顺利度过三年级这个分水岭,综合提升学习能力和方法.至慧学堂的数学思维培养课堂氛围也非常轻松、有趣味,主要是融入一些游戏和一些故事,孩子更加容易对学习产生兴趣,容易接受.
#耿芬景# 关于如何教6岁孩子的算术 -
(17668272476)： 教6岁孩子的数学一般采用实物教学,并分段起先,方法如下: 1、5以内的加减法, (1),准备5根小棒,或孩子喜欢的卡片、糖块等之类的实物,首先出示一根,让孩子让孩子认识1,会写1,理解数字和实物之间的关系,用同样的方法,再...
#耿芬景# 数学启蒙对孩子到底有多重要 -
(17668272476)： 链接: https://pan.baidu.com/s/10bpsNMDA4O1ipLCE1Zus4g 提取码: c8m2《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的,当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习.个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的,让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识,在学习这方面,巧虎的好点子确实值得赞扬.不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》,这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力,相反,会让孩子在快乐中学到知识,培养孩子对学习的兴趣,或许这就是巧虎的神奇之处吧.
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(17668272476)： 不晚,有中等级的奥数,奥数对数学学习有一定的促进作用,因为奥数的问题在年级升高的过程中很轻易的找到解决办法,初中数学基本就很容易解决小学奥数问题,就是这样的概念. 低年级奥数实际上就是预习高年级内容,当然还是得以低年...
#耿芬景# 6岁以前,如何培养孩子的数学思维能力 -
(17668272476)： 太早了,数学是比较复杂的学科,孩子小的时候不要过于强求,不然会适得其反
#耿芬景# 6岁孩子数学太差,是智力低吗? -
(17668272476)： 可能只是因为小孩子比较喜欢玩闹,心思不在学习上罢了.成绩并不能代表什么,成绩和智商没有必然的联系.这仅仅是我个人的观点.
#耿芬景# 我的孩子六岁,数学基本就不会,是不是智力问题啊 -
(17668272476)： 六岁,数学不会是很正常的现象,并不是所有的孩子在六岁都必须学会数学吗
