弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示

弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示是注重心理发展的阶段性、不同阶段的生理基础以及教育和训练在各发展阶段中的作用。

1、弗洛伊德觉得，心理发展动力来源其实是本能，在划分阶段时候是这样划分的，儿童时期孩子会感受到的快感，感受到的器官会觉得是口腔、肛门和生殖器。

2、在观察自己的孩子时候，会发现在孩子不同年龄段的时候，特别喜欢允吸手指，即使给她带上小手套，他也特别喜欢。

3、在有的阶段，孩子对自己的大小便会特别感兴趣，有的阶段，孩子会摩擦或抚摸生殖器，这些都是孩子在他成长过程中的本能需要和反应。

4、弗洛伊德把人的心理发展分为5个阶段，从精神动力学来看，前三个阶段，口欲期，肛欲期和前生殖器期，也叫俄狄浦斯时期，是比较重要的。

弗洛伊德简介：

1、西格蒙德弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日-1939年9月23日），出生于奥地利摩拉维亚的弗莱堡市，毕业于维也纳大学，是奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。

2、1882年11月，了解到催眠及宣泄疗法的效果。

3、1884年，与J·布洛伊尔合作期间产生对精神分析的兴趣。1895年，与布洛伊尔共同研究歇斯底里病症的成果并写成《歇斯底里症研究》一书。

4、1897年，创立了自我分析法。1905年，发表三本《多拉的分析》《玩笑及其与无意识的关系》《性学三论》重要的著作。1909年，被授予美国克拉克大学校名誉博士学位。

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#阎苗柱# 如何理解儿童心理发展的阶段性和连续性的统一,他对教育有启示 -
(18863971501)： 意思是要了解儿童心理发展的整个历程,其中就有阶段性的目标和连续性的过程,他教育着我们心理要有一个健康的心灵

#阎苗柱# 为什么说婴儿期的教育对孩子未来有重大影响? -
(18863971501)： 根据心理学来讲,婴儿期会对孩子的未来有潜意识的影响,就是说是从小时候做的事可能忘了,但那种观点一直影响着他,影响他的处事为人,当然他也是不知道的,这是一种潜意识.

#阎苗柱# 一般我们把学前儿童(0 - 6岁)年龄阶段如何划分? -
(18863971501)： 婴儿期:出生1~12个月.其中,断脐至出生后28天称为新生儿期.6个月~12个月的婴儿称为较大婴儿.幼儿期:1~3岁.学龄前期:3周岁后至6~7岁入小学前.学龄期:6岁~12岁.少年期/青春期:13岁~18岁.从这种划分方式中可以看出,入小学前(即7岁前)的儿童都可以视作学龄前儿童.

#阎苗柱# 简述费洛伊德的儿童人格发展理论 -
(18863971501)： 弗洛伊德认为人们面对日常生活中无法解决的问题、压力时会感到痛苦.为了逃避这种因无法解决的冲突而带来的痛苦,就会通过把问题推出意识之外来加以自动解决.病人会“主动遗忘”事件.弗洛伊德认为这种遗忘并不是真的从心里消失,...

#阎苗柱# 如何评价学前儿童发展心理学各学派的观点 -
(18863971501)： 前儿童发展心理学:是以学前的儿童为研究对象,研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律. 学前儿童发展心理学的基本理论问题: 1.遗传与环境2.发展的主动性与被动性问题3.发展的阶段性和连续性问题 学前儿童发展心理学主要学派的理论观点: 一、精神分析理论 1. 弗洛伊德心理性欲理论2.埃里克森的心理社会发展理论 二、行为主义观 1. 传统行为主义2.社会学习理论 三、皮亚杰认知发展观 四、社会文化理论 五、信息加工理论 六、社会生态系统理论