对幼儿的教育认识 对幼儿园及幼儿的认识
误区一：幼儿教育就是送小孩送幼儿园。在许多家长看来，小孩接受幼儿教育就是上幼儿园，由幼儿园的老师对小孩进行教育。误区二：以玩玩具和学习才艺为主。早期的幼儿教育普遍为给小孩更多的玩具玩，让他们拥有更多的新鲜的东西，由于婴幼儿的分辨能力以及自我保护能力最弱，这样的教育方式存在一定的安全隐患;目前，许多家长学得上幼儿园主要就是让小孩子学习唱歌跳舞，有条件的幼儿园还可以提供其他才艺兴趣班进行学习。误区三：不能让孩子输在起跑线上。尽管近年来，我国不遗余力地推行素质教育，强调素质教育对培养人才的重要性，但在许多家长眼里读书就是为了上好大学，上好大学就是为找份好工作。在这样的应试教育观念的影响下，家长们让小孩上最好的幼儿园，觉得越早学习语文、数学和英语等课程对孩子越好。误区四：采用灌输式教学。无论小孩喜欢与否，强加给小孩各种课程，容易使得尚处在智力和性格发展初级阶段的幼儿产生厌烦情绪。
二、幼儿教育的重要性及特殊性
幼儿教育的“重要性”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。幼儿教育的“特殊性”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
1、幼儿时期是智力开发的最佳期。许多国外研究发现，幼儿时期是智力开发的最佳期。如美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是小孩智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。
2、幼儿时期是是人格健全的关键期。幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。
若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。
3、幼儿时期是是性教育的关键期。3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。
现在的幼儿教育真的是像大海一样，无边无际，或者说用一个成语：浩如烟海来形容。 参加幼教工作也快三年了，接触到的幼教品牌也不少，其中还包括一些关于脑的开发的课程和项目，慢慢的我发现我对幼儿教育有了自己的理解和看法。
我的看法有以下几点：
1、基础方面：幼儿健全的脑功能是幼儿发展一切的基础。
2、学习习惯的养成：幼儿养成良好的学习习惯是受益终身的，习惯养成性格，性格决定命运，不是夸大习惯的作用，而是对习惯非常客观非常真实的说明。
3、学习方法的掌握：学习方法，相当于一种技巧，对于掌握了合适的学习方法的幼儿来说，将会提高学习效率，增强对外界的适应能力，是必不可少的。
呵呵，本人从事幼教的工作时间毕竟还是很短，以上仅是个人的理解，请各位幼教界的朋友不要笑话。
谈谈你对幼儿园‘’教育‘’的认识?~
马克思和恩格斯说过“只有在集体中，个人才能获得全面发展”。混龄教育活动为儿童的这种发展变化提供了有利的条件，混龄班的幼儿能更多的体现出团结友爱、友善乐群的精神。因为混龄的特殊性，幼儿的品德、情感发展乃至个性发展都是比较完善的。
（一）混龄教学活动能有效地促进幼儿学习的主动性
在混龄教育中，我们利用幼儿间同龄互动、异龄互动，共同促进的方法来培养幼儿学习的主动性。在混龄教育中幼儿有更多的机会做他们感兴趣的事。这种自发的、内在的学习会让幼儿全身心地投入到预想和解决问题的过程中。如果我们希望幼儿能成为有智慧的问题解决者，最好的方法就是给他们大量做自己感兴趣的工作机会，让他们自己来理解自己所面临的各种问题。
（二）混龄教学有效促进幼儿语言发展
培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。在这一时期，若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。
（三）混龄教育活动有效促进幼儿思维的发展
实践证明，混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
综上所述，混龄教育确实是有利于幼儿身心全面和谐发展的。混龄班的幼儿大多性格乐观，善于与周围人交往，他们独立性强有着强烈的好奇心和探索欲望等良好品质。这也离不开混龄班老师敏锐的观察力和教育能力，采用适合混龄教学的方法，内容及手段，以引导幼儿朝积极健康的方向成长，为推广混龄教育的研究作出的努力！
幼教即幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
近年来，男性幼教的加入给幼儿园注入阳刚活力，完善孩子的人格和性格的健全发展。
#危于佳# 对幼教的认识? -
(17376161564)： 幼儿教育就是“玩”的教育.你可以多去天天幼教网学些学习一些有关知识呗.
#危于佳# 对学前教育的理解与看法 -
(17376161564)： 学前教育是一门综合性非常强的学科.要进入学前儿童教育的领域,你必须经历书本和实践的双重历练,技术与艺术的双重修习,思想和体验的双重积淀.你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖,再学习关于儿童...
#危于佳# 谈谈你们对儿童早期教育的了解? -
(17376161564)： 一个人的教育基本是由家庭教育,学校教育,社会教育来共同完成的,而最重要也是最开始的教育都是由家庭教育来完成的.而且如果你要是能有机会接触一些现在已经获得成功的人士的话,你去做一个了解的话,你就会发现这样一些事实的,那就是他们基本上都有一个非常优越的家庭教育环境的,所以我的主张是父母要更多的担负起教育孩子的责任,尤其是对于年幼的孩子,因为你们才是和孩子朝夕相处的人,也是最爱她或他的人,还有就是身教大于言传.
#危于佳# 求学前教育对人的影响,仔细一些.或是你对学前教育的理解和认识. - 作业帮
(17376161564)：[答案] 儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用. 我觉得对孩子的学前教育培养要着重注意以下几个方面: 1、端正学习态度.培养良好的学习习惯,因为学习...
#危于佳# 你对幼儿教育的看法?
(17376161564)： 非常重要,是一个孩子发展的起点,也是人才培养的基础,全社会都应该重视,而且要宣传科学的家庭教育思想,武装各位父母,教师,积极改变教育观念,培养好下一代.
#危于佳# 谈谈你对幼儿的理解 -
(17376161564)： 小孩子的思想比较单纯,观察事物的方法也很直接,大人们却经常会忽略这些小事情.
#危于佳# 谈谈对幼教的看法! -
(17376161564)： 幼教是个不错的职业哦.北京融八教育集团旗下的最佳伙伴幼儿园首创全球0—6岁教育生态园.本着“追求生命自然长成”的教育原则,首推家庭、社会、幼儿园三位一体的先进教育生态理念.从“生态环境”、“教育生态”和“社会生态”三个方面入手,构建最佳伙伴独有的生态园.采用“园本生态课程”以科学的多元智能为主导,从关注生命开始追求生命自然成长教育.采用“层次化立体办园模式”,满足不同家长及社会的需求.
#危于佳# 对幼儿教育,谁有什么好的想法不? -
(17376161564)： 幼儿是指0~6岁的幼儿,他们对于接受外界信息主要是靠耳朵听,所以在教育幼儿的时候坚决不能说服教育,而是引导和帮助, 幼儿思维简单,以具体形象的思维为主,并且幼儿对节奏感强的...
#危于佳# 幼儿教育的内容和方法 -
(17376161564)： 导语:幼儿教育是指学生上小学之前的非义务性教育.幼儿教育是一切教育的基础,它关系到儿童的终身事业与幸福,推而广之,关系到国家社会.近年来,我国的幼儿教育取得了较快的发展和较好的成绩,但也存在诸多误区,有待进一步完善...
#危于佳# 对于幼儿教育,大家有什么看法呢?
(17376161564)： 幼儿教育0-6岁自由发挥天性,6-10岁男孩靠教育,可以打,6-8岁女孩可以打.之后就要看重孩子的心理,让他们担负责任
