幼儿园大班孩子要培养那些能力和常规? 应该培养大班幼儿哪些能力
策略一：争做老师小帮手
孩子都是好动的，贪玩的，劳动对于孩子来说是一种游戏，都争抢着干，每次饭前让孩子发盘子，勺子，餐盘等，每天轮流，保证孩子都能参加，饭后我都会挑选比较优秀的孩子帮助老师擦桌子，擦地，不仅锻炼孩子的劳动能力，同时也增强孩子的自我约束力，睡觉起床时，让能力较强的孩子帮助较弱的叠被子，时间一长，在同学们的互相关爱下，大家都学会了自己整理床铺。懂得自己的事情自己做。实践告诉了我，常规的建立要科学、合理，不能由成人包办，应尊重幼儿个性发展，让幼儿获得充分的自由和被尊重的感觉。因此，在建立常规时，我运用了孩子已有的经验，让幼儿在一日活动中受到潜移默化的影响，从而乐于参与班级规则的制定，间接地参与到班级管理中来。教师可以根据幼儿"爱模仿"的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。
策略二：排队管理
孩子都喜欢排在第一位，除去按规定位置排队时，其他时间我会有选择的进行排队，如洗手时，排在前面的孩子先把手弄湿，然后打香皂，再到队伍后面去排队，排队时搓一搓，最后用清水冲净，循环排队；出去玩时，谁速度快谁排在前面，后来的孩子自觉一个跟一个排，玩完回来时，教师会有选择的叫表现好的排在最前面，时间一长孩子们都能遵守规则，玩时不打闹，不争抢，
策略三：图标暗示
幼儿的规则形成往往是通过模仿习得的，因而，运用具体形象的墙上图示暗示，将常规体现在墙（地）面上，使幼儿在不知不觉中理解常规，并提醒大家遵守。如喝水时，我们将地面分为三个板块，第一块取杯子，第二块接水，第三块喝水，根据地面上的线条孩子自觉养成喝水排队的好习惯，入厕时孩子根据墙面上的示意图，正确的洗手，入厕。图标的作用功不可没。习惯伴随人的一生，对人的发展具有重要意义，而儿童期是习惯养成的黄金期，常规培养各环节为幼儿提供了充分的实践机会，能对幼儿的正确行为加以强化，帮助幼儿养成良好习惯。
很多学者对常规的理解也各不相同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规范。也有将"常规"视为规定，具体包括三方面含义：（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。还有的认为，常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动，活动中应遵守什么要求，那些事情应该做，那些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有一定的规范性要求。给幼儿自助活动的空间，不是让他们喜欢怎么样就怎么样、想干什么就干什么；规范性的要求也不是统一死板的指令。常规要求应有利于培养幼儿的良好习惯，有利于幼儿在安全有序、自然、自主的状态下进行活动，使幼儿逐渐理解并愿意遵守集体的规则。
幼儿园大班的小孩子幼小衔接工作该怎么做？~
幼小衔接行为与能力训练课程理念：
1、语言与专注力：
通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。视觉专注力训练达到专注力持续增强的效果。
2、区分玩具与学习：
通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为:
通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、眼耳追老师、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：
通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识：
通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业以及视觉的宽度、广度和眼动扫描的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的听动反应与听动协调的能力。
此外，幼小衔接教材还注重学生的能力训练，包括：空间想象、记忆编码和逻辑思维推理等方面能力的培养。帮助学生提前进入数学与符号的逻辑推理阶段。真正的到达从幼儿园到小学一年级的过度阶段。
幼小衔接行为与能力训练内容目录：
一、 语言与专注力：
1、语言表达训 2、空中仿画训练 3、看图说话训练 4、专注力训练
二、 课堂行为：
1、上课、下课训练 2、眼耳追老师训练 3、课堂举手、站立、坐姿训练 4、翻书、读书训练 5、做笔记训练
三、 时间观念培养：
1、认识时间训练 2、感受时间训练 3、认识星期训练 4、安排时间训练 5、珍惜时间训练
四、 作业行为任务意识：
1、眼动及扫视训练 2、听、记作业训练 3、作业准备训练 4、作业姿势与写作业训练 5、视觉记忆与视觉广度训练
五、 想象与思维空间：
1、图形想象训练 2、记忆、编码训练
幼小衔接行为与能力训练课程设计：
课程模块及对应的课时
三大训练模块
具体训练内容
课时总数 训练目的及训练效果
第一大模块：行为态度的培养与衔接 认真的行为态度训练 8课时
在幼儿心中播种认真行事、积和做事善始善终的种子，帮助孩子养成上述四种优品质。为积极促进孩子成长提供原动力注并积极响应师长的表扬，为上学后成为师生欢迎的孩子奠定基础。
积极进取心训练
不怕困难的精神
做事善始善终
第二大模块：生活、学习习惯的培养与衔接 生活自理能力训练 26课时
帮助学生建立规矩意识和任务意识，迅速适应幼小衔接中差异较大的纪律性和任务感强的特点，从而实现幼小顺利过渡。通过听课行为、写作业行为和学习姿势的训练，帮助时写作业。中找到快乐体验，实现课堂上眼耳追老师，课后及学生迅速在小学的学习生活
人际交往能力训练
语言表达能力训练
时间观念培养
规矩意识培养
良好听课行为培养
良好作业行为培养
认识考试行为
第三大模块：学习能力的培养与衔接 注意力品质培养
22课时
该模块旨在培养学生获得知识并将知识转化为自身经验时所需要的基本能力。其中注意力是一切学习行为的基础，手眼协调能力为儿童入学后快速完成作业提供保障，编码能力训练则能培养儿童对数字和文学符号的敏感程度，思维力训练有助于提高数学兴趣。
幼小衔接行为与能力训练效果：
（一）视觉训练：训练孩子观察各种符号，为孩子适应逻辑符号打下基础；
（二）听觉训练：训练孩子听辩能力、听觉理解力，为孩子上课听课做好准备；
（三）数学思维训练：通过学习增强孩子的逻辑思维能力，培养孩子学数学的兴趣，提高孩子分析和解决数学问题的能力；
（四）正确的写字姿势、正确的握笔姿势；
（五）情商知识教育；
（六）课堂听课训练：迅速适应小学课堂，保证良好听课效果；
（七）作业训练：使孩子进入小学后能快速适应有作业的基本情况，预防小学以后做作业磨蹭不良习惯；
（八）根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述；适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构；让孩子从容应对小学入学考试，快乐、自信地迎接小学学习生活。
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孩子幼儿园大班认知和理解能力都很差应该怎么提高？
#游香丽# 上大班了你觉得应该培养孩子做什么 -
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(19864518194)： 幼儿园上课时间比较短,而且很多时候是以游戏为主的,小学则需要孩子很长时间集中注意力,认真听. 1、培养好良好的作息时间,可以让孩子自己制定作息时间,例如几点起床,几点吃饭,几点写作业等. 2、培养孩子课堂的纪律,这点大班的老师应该会重点抓. 3、培养孩子的注意力和坚持能力,幼儿园如果有作业安排回家做的话,最好让孩子专心、认真地完成,不要觉得还小,什么时候做都可以,边做边玩之类的.孩子的任何活动都最好培养孩子专心,有始有终. 4、培养孩子的阅读习惯,这样对孩子以后的写作能力和语文能力都有很大的帮助. 4399儿歌提供参考!
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(19864518194)： 在大班,最重视培养宝贝的学习习惯、良好品德和心理素质
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(19864518194)： 幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程,是贯穿在幼儿园的一日生活中的.在常规培养教育过程中,教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透,如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得...
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