四年级下册语文作业本15课第七题的第三题 人教版四年级下册语文课堂作业本第一课第3题的4小题怎么做?
“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看书。”五一黄金周，正当我玩的开心的时候，突然听到一个美女的声音传过来。不看就知道，是我的妈妈再教训我。“妈妈，我作业早做好了。”我嘟着嘴还了一句。“那我来考考你，你要是做对了，我就奖励你玩一天。”哎，妈妈又要检查我的学习情况了。我时常提醒妈妈不叫动气，否则影响美容的。
妈妈出题了：“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。你算算，这个三角形的周长可能是多少？”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。
于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。妈妈笑了笑说：“你想得很好，但你敢对自己的结果负责吗？你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。
只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。”
妈妈抛下这句话就做家务去了。我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？于是，我继续自己的实验。原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意缩短了一段，还是行。我似费明白了什么。两根短棒合起来要比9厘米长才行。这是不是真的？于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。我相信了：三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。
五一节后上学，我把这个故事在班会上讲给同学们听了，讲完后得意地问大家有无问题，没想到班长大声问：“你的发现很了不起，但我们想知道为什么？”这下可把我难倒了。同学们：你们知道为什么吗？知道了打个电话哈：023-55**2266
题目是什么？我可以为你解答。
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小学四年级下册语文作业本第三课答案~
学习数学也可以如此原始
“玩就玩整天就知道了，明白看看书。”黄金周，当我有乐趣，我突然听到了美丽的声音。看不知道，我妈妈又教我。 “妈妈，我早期做的工作。”我还是一个有怨言。 “那我就考考你，如果你这样做是正确的，我会报答你玩一天。”嘿，妈妈，我要检查学习情况。我经常提醒我的母亲不叫生气，影响美容。
母亲出了问题：“这是一个等腰三角形，其中长9厘米至4厘米，分别为两个方面，你算算，三角形的周长可能是。？”我听说太简单了，真想做一点点，但是玩了一天的思想，做它喜欢的事情。我知道，这个问题在多样性的结论的焦点，那么我的数学老师说过很多次，叫新课程。
所以，我开始分析：“如果三角形的9厘米侧算是腰周长为9 * 2 +4 = 22厘米至4厘米如果我看向腰的话，那么。三角形的周长是：4 * 2 +9 = 17 CM“三下五除二，我自己的思维过程的骄傲告诉她的母亲。妈妈笑着说：“你要痊愈，但你敢来负责他们自己的结果你去，你只是考虑到两个三角形渡过给我看看？”
只要让我学习，拿一个三角形有什么不工作，采取的旅程。我愉快地做三角形。迅速建立了第一个三角形，我做的一样，奇怪的是，我可以摆动，但任何我怎么说，我不能总是把腰为4厘米，9厘米三角形基地拼写出来，这是怎么回事啊？第二种计算方法，看来我以前的分析在生活中并不存在，两个小杆长4厘米和9厘米长的小棒，不能拼出一个三角形。我搭着他自己的头上的结果，并告诉她的母亲。妈妈笑着说：“学习一定要注意现实，学会对自己负责的结果，不能想当然。”
妈妈扔了这句话又继续做家务。我不相信，是不是我的母亲给了我一个有点特殊的条件下，这可能没有其他情况？所以，我继续自己的实验。原来的4厘米至4厘米在一起也只有8公分，9号厘米长，当然，不是打架，至少只要嘛。因此，我将取代其他5厘米，打架还是不行，更换5.5厘米，就行了。 5.4呢？我打算缩短周期，或该行。我想了解什么费用。两杆一起超过9厘米长的工作。这是不是真的？于是我打开数学书，量很多三角形的三个边，发现比大双方走到一起的另一边，我还是不相信，但它吸引了超过10任意三角形，加上结果还是量是相同的。我相信：不管是什么三角形，其中双方都是比右侧大。我开始有点激动，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这显然是行不通的，你告诉我怎么放出来？”妈妈及时承认我很不科学的数学学习方法。
五一节到学校，我告诉这个故事在班会上同学们听了得意地问这个问题是否在我们完了，没想到班长大声问：“你会发现它的伟大，但我们想知道为什么？“哦，把我难住了。学生：你知道为什么吗？哈知道电话:023-55 ** 2266
画遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。的景象和日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
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