如何通过心理健康教育为幼儿营造自由的心理空间 如何有效进行幼儿心理健康教育
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-15
幼儿是祖国的花朵，是未来的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”我认为应该从五个大的方面入手：
一、在幼儿园中树立正确的指导思想
有计划、有目的地学习有关的幼儿心理健康教育的理论，提高自身对幼儿心理健康教育的认识，利用网络平台学习，接受新信息、新方法、新经验。通过讨论、学习、探索、实践，把幼儿的心理健康教育作为工作的重点，努力改变自己的教育言行，用笑赢得孩子的欢心， 用尊重获得孩子的信任，用赞赏鼓励孩子的成功。
二、营造一个充满爱和关心的环境
为儿童提供有利于心理健康的物质环境，创设绿化、美化、儿童化、美观大方的外部环境；提供合理、多样的膳食、良好的进餐环境氛围，同时室内物质的摆放及空间的设置都应最大限度地有益于儿童的健康。
三、教师要以健康的人格影响幼儿
幼儿教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及孩子们，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来。因为，我们的一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子们造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。
四、教师要以自身言行对幼儿潜移默化的影响
鼓励幼儿敢说，感想，敢表现，以积极地态度循循善诱的对待幼儿在活动中出现的问题，宽容的对待幼儿无意识的"破坏行为"和"越轨行为"，帮助幼儿建立和谐的同伴关系，对幼儿充满爱心，让幼儿感受集体的温暖、人与人之间的亲切、美好，给幼儿更多鼓励，多对幼儿说"你真棒"，积极发现幼儿的闪光点，对幼儿爱但不溺爱，给幼儿自由但不放纵，尊重幼儿，使他们保持轻松愉快和乐观自信的心境。
五、合理安排幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐发展
1.从晨间接待开始为孩子们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛。
每天早晨我都会站在校门口迎接家长送来孩子，主动向孩子们问好，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们。有的孩子来园后会主动给我一个拥抱，我也会高兴地拥抱他们，给孩子们以安全感和亲近感。通过和家长简短的交流了解孩子早晨在家的状况。当孩子情绪不太好时，我就会微笑着从家长手中接过孩子，摸摸他的头，抱抱他，与他说说悄悄话鼓励他。孩子则会有一种充分的被重视感和被接纳感，心情很快由阴转晴。沐浴在温馨和谐的气氛里，孩子们才会始终保持积极愉快的活动情绪。
2.在常规活动中以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
当天气太热时，及时为幼儿脱掉多余的衣服；当天气转冷时，及时为幼儿添加衣服；当幼儿的鞋带松了，及时为幼儿系上；当幼儿出现困难时，用微笑及时帮助幼儿解决困难，从而让幼儿感觉到幼儿园就像自己的家一样，温暖，舒适，老师就像自己的妈妈一样爱他们。每天下课亲切地与每一个幼儿说再见，会让每一位幼儿都有一种充分地被重视和被接纳的感觉。
3．充分发挥幼儿的积极主动性，培养幼儿的自信心
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、不怕困难的幼儿。教师在集体教育活动中，要以恰当的方法引导幼儿积极参与各项活动，让幼儿体验成功的快乐，树立自信。如：给胆小的幼儿多一些表现的机会多一些等待，多一些鼓励，会增强幼儿的自信及自我表现能力，给调皮幼儿多一些耐心的交谈，或一个轻轻的抚摸，或偶尔为他竖起大拇指，多看到他的优点，加以表扬，委婉地指出其不足，这样会使调皮的幼儿从心里感激老师，喜爱老师，促使他力改不足，努力向更好的方向发展。
4.在游戏活动中，培养幼儿的社会交往能力
将心理健康教育融入到幼儿园的教育活动中，教师也积极地参与幼儿的游戏活动，把自己当成是幼儿的伙伴，这样不仅能提高幼儿参与的积极性，又能拉近与幼儿的距离，减轻幼儿的恐惧心理从而打破班级界限、年龄界限，与各班、各年龄组间的幼儿相互参与活动，混龄伙伴交往，扩大交往圈。教师在活动与生活中还可以为幼儿提供丰富的活动材料，开展丰富的区域活动，设置各种各样的情境，并细心观察幼儿动态，抓住机会进行随机教育，使幼儿在合作与生活中通过体验，得到提升。
5.发挥家庭教育作用，共同促进幼儿心理健康发展
利用家长开放日，让家长充分了解幼儿在园的各项活动常规及生活习惯，让家长了解幼儿园管理的要求，培养幼儿生活习惯的要求，以及培养幼儿任务意识的要求等内容；为家长们搭建班级口口群平台，便于家长和家长之间交流育子经验，同时也便于家长和老师之间互相沟通幼儿在家、在园的情况，从而不断调整教育方法。这些做法使幼儿独立自理能力和责任感大大加强，同时，也有机会让家长观察幼儿在各种活动中始终处于积极主动、乐观向上的状态。
总之，心理健康教育是当前和未来教育的需要，是社会发展的需要，也是人类发展的需要。心理健康教育被人们愈来愈重视，特别是幼儿心理健康教育更加不容忽视，是基础教育的基础，是素质教育的重中之首。我们要不断探索幼儿心理健康教育的有效途径，把幼儿培养成为积极向上、自信心强、品质优良的宝贝，为他们拥有快乐、健康、幸福的人生奠定基础，在成长的路上走的更远，走向成功。
如何对幼儿进行心理健康教育~
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一、在幼儿园中树立正确的指导思想
有计划、有目的地学习有关的幼儿心理健康教育的理论，提高自身对幼儿心理健康教育的认识，利用网络平台学习，接受新信息、新方法、新经验。通过讨论、学习、探索、实践，把幼儿的心理健康教育作为工作的重点，努力改变自己的教育言行，用笑赢得孩子的欢心， 用尊重获得孩子的信任，用赞赏鼓励孩子的成功。
二、营造一个充满爱和关心的环境
为儿童提供有利于心理健康的物质环境，创设绿化、美化、儿童化、美观大方的外部环境；提供合理、多样的膳食、良好的进餐环境氛围，同时室内物质的摆放及空间的设置都应最大限度地有益于儿童的健康。
三、教师要以健康的人格影响幼儿
幼儿教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及孩子们，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来。因为，我们的一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子们造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。
四、教师要以自身言行对幼儿潜移默化的影响
鼓励幼儿敢说，感想，敢表现，以积极地态度循循善诱的对待幼儿在活动中出现的问题，宽容的对待幼儿无意识的"破坏行为"和"越轨行为"，帮助幼儿建立和谐的同伴关系，对幼儿充满爱心，让幼儿感受集体的温暖、人与人之间的亲切、美好，给幼儿更多鼓励，多对幼儿说"你真棒"，积极发现幼儿的闪光点，对幼儿爱但不溺爱，给幼儿自由但不放纵，尊重幼儿，使他们保持轻松愉快和乐观自信的心境。
五、合理安排幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐发展
1.从晨间接待开始为孩子们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛。
每天早晨我都会站在校门口迎接家长送来孩子，主动向孩子们问好，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们。有的孩子来园后会主动给我一个拥抱，我也会高兴地拥抱他们，给孩子们以安全感和亲近感。通过和家长简短的交流了解孩子早晨在家的状况。当孩子情绪不太好时，我就会微笑着从家长手中接过孩子，摸摸他的头，抱抱他，与他说说悄悄话鼓励他。孩子则会有一种充分的被重视感和被接纳感，心情很快由阴转晴。沐浴在温馨和谐的气氛里，孩子们才会始终保持积极愉快的活动情绪。
2.在常规活动中以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
当天气太热时，及时为幼儿脱掉多余的衣服；当天气转冷时，及时为幼儿添加衣服；当幼儿的鞋带松了，及时为幼儿系上；当幼儿出现困难时，用微笑及时帮助幼儿解决困难，从而让幼儿感觉到幼儿园就像自己的家一样，温暖，舒适，老师就像自己的妈妈一样爱他们。每天下课亲切地与每一个幼儿说再见，会让每一位幼儿都有一种充分地被重视和被接纳的感觉。
3．充分发挥幼儿的积极主动性，培养幼儿的自信心
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、不怕困难的幼儿。教师在集体教育活动中，要以恰当的方法引导幼儿积极参与各项活动，让幼儿体验成功的快乐，树立自信。如：给胆小的幼儿多一些表现的机会多一些等待，多一些鼓励，会增强幼儿的自信及自我表现能力，给调皮幼儿多一些耐心的交谈，或一个轻轻的抚摸，或偶尔为他竖起大拇指，多看到他的优点，加以表扬，委婉地指出其不足，这样会使调皮的幼儿从心里感激老师，喜爱老师，促使他力改不足，努力向更好的方向发展。
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心理健康教育 如何培养出一名清华学子[心理健康教育微课]_clip
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#宦谢新# 幼儿园里教师应该如何培养幼儿的健康心理
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