45÷5=9和45÷9=5所表示的意义是一样的吗？ 45÷5和45÷9相比,口诀相同,意义不同是对还是错

在数学上他们表达的意义是不一样的。前头的是表示45里面包含着多少个5。后面的算式是表达45里面包括多少个9。

虽然他们看起来差不多，但是他们表示的意义是不一样的

45÷9＝5和45÷5＝9的意思不一样

质问中国式教育：45÷9＝5到底表示什么？~

应该是个除法的基本表示方式的具体表现。第一：总数÷份数=每份数（代表了45分成9分，每份是5个）；第二：总数÷每份数=份数（代表了45里有5个9）；第三：倍数问题（代表了45是9 的5倍）

当然，这个过程是知道了两个已知条件45和9，要学生求5。

这个是我和孩子（宝宝）的老师询问得来的。也充分看了北师大版的二年级数学课本。因为，现在的数学是告知有什么已知的数学信息，要学生求的是另一个数学信息。

如果是小学数学范围，意义是不同的。
用乘法来举例：
被乘数×乘数=积，是有前后顺序要求的，
被乘数相当于每一份含有的数量，乘数相当于分数，
比如一堆苹果有7个，一共6堆苹果，被乘数就是7，乘数就是6，
写成乘法算式必须写作：7×6=42，
不能写作：6×7=42。

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#都邦涛# 小学数学45÷9=5表示把45平均分成9份,每份是5,还表示45里有几个几 - 作业帮
(18483411026)：[答案] 45÷1=45 平均分成1份,每份45 45÷3=15 平均分成3份,每份15

#都邦涛# 质问中国式教育:45÷9=5到底表示什么?质问中国式教育:为什么45÷9=5表示把45分成(5)份,每份是(9);也表示45有(9)个(5);还表示45是(5... - 作业帮
(18483411026)：[答案] 应该是个除法的基本表示方式的具体表现.第一:总数÷份数=每份数(代表了45分成9分,每份是5个);第二:总数÷每份数=份数(代表了45里有5个9);第三:倍数问题(代表了45是9 的5倍)当然,这个过程是知道了两个已知...

#都邦涛# 45里面有5个9和45是5的9倍表示的意义相同吗 -
(18483411026)： 严格的话是9的五倍

#都邦涛# 45里面有9个5,算式是45÷9=5是对还是错 -
(18483411026)： 45÷9=5,算式正确

#都邦涛# 因为5*9=45,或者45÷9=5,可以看出 - -----和------都是------的因数;------是------和------的倍数 -
(18483411026)： 因为5*9=45,或者45÷9=5,可以看出5和9都是45的因数,45是5和9的倍数. 故答案为:5、9、45;45、5、9.

#都邦涛# 因为5*9=45,或者45÷9=5,可以看出( )和( )都是( )的因数;( )是( )和( )的倍数. -
(18483411026)： 因为5*9=45,或者45÷9=5,可以看出(9)和(5)都是(45)的因数;(45)是(9)和(5)的倍数.

#都邦涛# 45除以9等于5表示什么3个答案 -
(18483411026)： 第一表示5是45的因数,第二表示9是45的因数,第三表示45是5和9的倍数

#都邦涛# 小学二年级数学题45÷9=5表示45里有几个几 -
(18483411026)： 尊敬的知道网友,能为你回答是我的荣幸45÷9=5这个算式表示45里有9个5 望采纳

#都邦涛# 因为45÷9=5,所以45是倍数,9和5都是因数. - __.(判断对错) - 作业帮
(18483411026)：[答案] 因为45÷9=5,所以45是9的倍数,9是45的因数, 因数和倍数不能单独存在,所以本题说法错误; 故答案为:*.

#都邦涛# 45÷9=5,45和9的(),9和5是45的(). - 作业帮
(18483411026)：[答案] 45÷9=5,45是5和9的(倍数),9和5是45的(因数).