什么叫物体运动 物体运动有什么
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-16
物体运动
物体运动同物质和能量一样，是物质世界的一个重要组成部分。一切物体都在运动：原子和分子，恒星、行星和月亮，地球、地球表面和地球表面上的一切物体，以及所有生命体和生命体的每一部分。宇宙中不存在处于静止状态的物体。
因为一切物体都在运动，所以没有固定的衡量标准可以用来描述物体的运动。所有运动都与我们选取什么点和物作为参照系有关。例如，参照地球表面，停着的汽车就不在运动。但是，由于地球绕轴心自转，这辆汽车每小时绕地心运动大约1000英里。假设一辆公共汽车正在公路上行驶，一个人在车内通道上行走，如果以汽车为参照系，就会有一个速度，以公路为参照系，就会有另一个速度，以地球为参照系，还会有一个速度。在空间没有一点可以作为参照系，用来确定真正的移动。
运动的改变——加速、减速和改变方向，都是由于力的作用。在没有不均衡外力作用的情况下，任何物体的运动都会维持恒定速度和既定方向。当不均衡的外力作用于物体时，物体的运动就会改变。物体运动的方向取决于作用力的方向，物体可以改变它的速度（如下落的苹果），或改变它的方向（如月亮的弧形轨道），或者既改变速度又改变方向（如飞动的皮球）。这种不均衡的作用力越大，物体运动的既定速度和方向的改变就越快。对所给的外力来说，物件越大越重，物体速度和方向的改变就越慢。而且，不论什么时候，如果物体A向物体B施加一个力，物体B就会向物体A返回相同的力。例如，磁铁B对铁钉A产生一种拉力，铁钉A对磁铁B也产生了同样的拉力，但是方向相反。在最常见的现象中，物体表面之间的摩擦力使对运动的描述很复杂、很困难，虽然基本原理仍旧适用。
有些复杂运动，如振动和波浪，不直接从用力方面来描述，而是描述运动的形态会很方。振动使一个系统的部分在相同地方往复运动。所以，此时的运动可以概括为反复运动的频率，以及在每个振动周期物体移动的距离。还可以概括成另外一种特性，即在振动离开振源后，随着能量消散，振动减弱的速度。
振动可以形成一个到处游荡的干扰波，从根源向外扩散。这种干扰的实例有声波、光波和地震波。它们所表现出来的特性很像人们熟悉的涟漪。波在介质的边界改变方向，通过衍射过角落。还可以采取预期的方法，使之与其他振动波相互干扰。波有许多种，如声波、光波。数学有助于描述各种波动现象。波的特性还可以用波传播干扰的速度来描绘，或者根据两个波峰间的距离（即波长）来描述。
观察到的波长，部分依赖于波源和观察者间的相对运动。如果波源移向观察者（之亦然），波就会受到压缩，观察到的波也较短。如果波源远离观察者，波就拉伸，使接收到的波变长。当汽车通过一个观察者时，汽车喇叭的音量有明显的变化。喇叭音量的变化表明了相对运动中位置的改变，提供了运动信息。关于波的这种变动，有一个极其重要的例子，即来自恒星和河外星系光波长的变化。因为，从这些星系发出的光，绝大部分波长变长，也就是说，光波正趋向于光谱的红端，天文学家由此推断这些星系还正朝相互离得更远的方向运动，因此，我们正处在一个日益膨胀的宇宙中。
波长可以极大地影响波与物质的相互作用，影响波的传送、吸收、反射和衍射的质量。例如，让不同波长的振动波传送到岩层，然后再从岩层反射回来，这样可以为我们探明地球内部的构造提供重要的线索。电磁波和物质的相互作用因波长不同变化很大，这就涉及到波是怎样形成的，波的影响是什么这样的问题。波是不同的，但也有相似之处，人们给虽有不同但幅度仍有重叠的波长取了一些容易区别的名字。例如，无线电波、微波、辐射热或者叫红外线辐射、可见光、紫外线辐射、X射线和T射线。
有些物质可以让一定幅度的波长通过，而将其他波长全部吸收。例如，大气中的一些气体，包括二氧化碳和水蒸气，可以让绝大部分射入的阳光透射进去。但是，来自地球温表面的红外射线却不能透射出去，而是被反射回大气层。结果，热能被束缚在大气中。只要地球的热辐射和太阳输入的热辐射对等，地球的温度就会升高。另一种大气气体——臭氧，可以吸收一部分阳光中的紫外线辐射，这种波长的辐射可以灼伤人的皮肤并引起皮肤癌。
即使都是在电磁辐射波幅度内，不同波长仍以不同的形式与物质发生反应。最常见的例子是，可见光的不同波长与我们的眼睛发生的反应不同，使我们感觉到了物体表现出不同的颜色。因为，它们反射或扩散某些波长的可见光的程度不同，有的多些有的少些。例如，植物吸收蓝光和红光，仅仅反射绿光和黄光。阳光是各种波长的混合体，当大气散射光（所有波长的混合光）时，空气分子散射波长短的光（即我们感觉到的蓝光）要比散射波长长的光（即我们感觉到的红光）多得多。因而，大气显现出蓝色，而人们通过没有散射的光看太阳，因此太阳呈现红色。
2004-06-16 《面向全体美国人的科学》
宇宙中没有静止的物体。运动对于理解物质世界的重要性跟物质和能量一样。按照《面向全体美国人的科学》一书的内容安排，对运动提出的基准包含了广泛的课题，从物体的运动到振动和波动的特性。转动虽然很有趣，但是会给学生带来很大的困难，所以，不包含在本基准中。
对于理解物体的运动和反复运动的规律，基准不要求使用方程式。出于科学素养的考虑，定性的理解已经足够。对于绝大部分擅长数学的学生，方程式可以清晰地表达关系，但是，对于许多学生来讲，方程式很难学，它不仅不能使概念清晰，反而会变得晦涩难懂。例如，几乎所有的学生都能理解，如果加大作用在物体上的力，那么，力对物体运动产生的影响就变大；如果增加物体的质量，那么，力对物体运动产生的影响就会变小。但是，要他们学习a=F／m（许多老师认为它讲的是同样的道理），显然就困难得多。
对牛顿运动定律的陈述很简单。有时，教师错误地将学生能正确地背诵这三条定律作为他们理解这些定律的依据。在历史上，归纳这些运动定律花费了很长的时间，这一事实表明，它们并非是显而易见的真理，尽管一旦我们充分地理解了这些定律，它们看起来就很明显了。近年来，大量的教学研究材料显示，要学生们将力和运动的正确概念与他们个人对世界运行方式的观点联系起来，存在一定的问题。这主要有三个障碍：
1）一个基本问题涉及到古老的概念。这个概念认为持续的运动需要持续的力。相反的概念是，作用力会改变物体的运动。这就是说，某种运动的物体，在没有受到外力作用时，将一直保持直线运动，而不会减慢下来。这似乎与我们看到的情况背道而驰。
2）对运动的描述的局限性，可能会阻碍学生们对力的学习效果。各年龄段的学生都习惯于只考虑物体是静止还是运动。所以，首要的任务是要帮助学生们将运动分类：匀速运动、加速运动和减速运动。例如：落体应该描述为越落越快，而不仅仅是降落。正如前面指出的那样，牛顿第二运动定律所表达的基本概念并不难掌握，但是，要学生理解力和加速度这两个词的含义却颇费周折。这两个词在日常用语中有许多含义，将它们专门使用在科学中就会出现混淆。
3）像惯性一样，作用力等于反作用力的原理也与直觉相抵触。要是说一本书对桌子有压力，这很容易理解，但是反过来说，桌子以相同的力向上推（你一拿起书，力即刻消失），似乎令人难以置信。
关于运动和力要学些什么？远在接触这些定律以前，学生们首先应该利用大量的经验来塑造有关运动和力的直觉。当物体表面变得更富有弹性或者阻力更小时会发生什么情况？有关这方面的实验和讨论特别有益。
只是定性地描述振动，不会带来什么特殊问题。只是在英语中speed这个词既表示频率，又表示速度，有时会造成混乱。一根吉它弦振动得是快（每秒前后移1000多次）还是慢（每小时大约只有15英里）？同样，地球的自转是慢（每天一次）还是快（在赤道，每小时1000英里）？在整个有关运动的内容里，振动是能够介绍频率和振幅这两个概念的最好的部分，因为学生可以直接体验许多有关振动系统的例子，他们很容易将振动看作物体运动的一种普通方式，而将频率看做对这一运动的测量。
然而，波动具有更大的挑战性。孩子们由于玩水的经验而熟悉波动。水面波提供了波的标准形象，绳子或弹簧也可以用来演示某些波的特性。即使没有上过正规的学校，青年人也应知道存在许多不同类型的波，如无线电波、X射线、雷达波、微波、声波、紫外线辐射等等。但是，他们可能并不知道这些东西是什么，它们彼此之间有何联系，它们与运动有什么关系，或者说在何种意义上波才能称之为波。
物体运动有不同形式，什么？什么和什么~
#亢叙泡# 什么是运动? -
(13578095127)： 运动可以被解释为频率的变化 1、旧经典力学的表象定义为:运动是运动物体空间位置的变化. 2、能量学的表象定义为:运动是主体物质与前进方向的相邻物质间相互交换位置的行为和现象.
#亢叙泡# 什么是物体的运动情况? -
(13578095127)： 这个很难说清楚.分析物体的运动情况首先要选一个参考系,然后根据参考系分析物体的运动情况.运动情况可以有很多种,匀速直线运动、匀加速直线运动、圆周运动等.
#亢叙泡# 物理学里把物体什么叫做机械运动 -
(13578095127)： 物体相对于参照物的运动
#亢叙泡# 什么是机械运动
(13578095127)： 1,机械运动 1)物体相对于其他运动的位置变化,叫做机械运动.《物理学》机械运动简称为运动 一个物体相对于另一个物体的位置只是发生了变化,这个物体就在运动. 2)宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停的运动,运动是绝对的,静止是相对的
#亢叙泡# 什么是物理运动 ,化学运,动 为什么分子运动不是机械运动? -
(13578095127)： 物理运动机械运动是最基本的运动形式,物理学中研究机械运动规律的分支叫做运动学.高中物理中,运动学规律的应用不仅体现在力学部分,还渗透在热学及电磁学...
#亢叙泡# 物体的运动状态是指什么呢?
(13578095127)： 物体的运动状态(位置、速度、加速度),从某一时刻起到再次恢复到与该时刻相同状态所经历的过程
#亢叙泡# 什么是产生物体运动的原因 -
(13578095127)： 力是改变物体运动状态的原因,是使物体产生加速度的原因.物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性.
#亢叙泡# 什么叫做物体的运动信息 -
(13578095127)： 比如他的速度,位移,方向,轨迹,加速度等等
#亢叙泡# 物体运动的根本是什么? -
(13578095127)： 物体没有受到外力作用时或保持直线运动.楼上给解释一下.
#亢叙泡# 什么是物理运动 动 为什么分子运动不是机械运动 -
(13578095127)： 机械运动是指宏观物体的运动.
物体运动同物质和能量一样，是物质世界的一个重要组成部分。一切物体都在运动：原子和分子，恒星、行星和月亮，地球、地球表面和地球表面上的一切物体，以及所有生命体和生命体的每一部分。宇宙中不存在处于静止状态的物体。
因为一切物体都在运动，所以没有固定的衡量标准可以用来描述物体的运动。所有运动都与我们选取什么点和物作为参照系有关。例如，参照地球表面，停着的汽车就不在运动。但是，由于地球绕轴心自转，这辆汽车每小时绕地心运动大约1000英里。假设一辆公共汽车正在公路上行驶，一个人在车内通道上行走，如果以汽车为参照系，就会有一个速度，以公路为参照系，就会有另一个速度，以地球为参照系，还会有一个速度。在空间没有一点可以作为参照系，用来确定真正的移动。
运动的改变——加速、减速和改变方向，都是由于力的作用。在没有不均衡外力作用的情况下，任何物体的运动都会维持恒定速度和既定方向。当不均衡的外力作用于物体时，物体的运动就会改变。物体运动的方向取决于作用力的方向，物体可以改变它的速度（如下落的苹果），或改变它的方向（如月亮的弧形轨道），或者既改变速度又改变方向（如飞动的皮球）。这种不均衡的作用力越大，物体运动的既定速度和方向的改变就越快。对所给的外力来说，物件越大越重，物体速度和方向的改变就越慢。而且，不论什么时候，如果物体A向物体B施加一个力，物体B就会向物体A返回相同的力。例如，磁铁B对铁钉A产生一种拉力，铁钉A对磁铁B也产生了同样的拉力，但是方向相反。在最常见的现象中，物体表面之间的摩擦力使对运动的描述很复杂、很困难，虽然基本原理仍旧适用。
有些复杂运动，如振动和波浪，不直接从用力方面来描述，而是描述运动的形态会很方。振动使一个系统的部分在相同地方往复运动。所以，此时的运动可以概括为反复运动的频率，以及在每个振动周期物体移动的距离。还可以概括成另外一种特性，即在振动离开振源后，随着能量消散，振动减弱的速度。
振动可以形成一个到处游荡的干扰波，从根源向外扩散。这种干扰的实例有声波、光波和地震波。它们所表现出来的特性很像人们熟悉的涟漪。波在介质的边界改变方向，通过衍射过角落。还可以采取预期的方法，使之与其他振动波相互干扰。波有许多种，如声波、光波。数学有助于描述各种波动现象。波的特性还可以用波传播干扰的速度来描绘，或者根据两个波峰间的距离（即波长）来描述。
观察到的波长，部分依赖于波源和观察者间的相对运动。如果波源移向观察者（之亦然），波就会受到压缩，观察到的波也较短。如果波源远离观察者，波就拉伸，使接收到的波变长。当汽车通过一个观察者时，汽车喇叭的音量有明显的变化。喇叭音量的变化表明了相对运动中位置的改变，提供了运动信息。关于波的这种变动，有一个极其重要的例子，即来自恒星和河外星系光波长的变化。因为，从这些星系发出的光，绝大部分波长变长，也就是说，光波正趋向于光谱的红端，天文学家由此推断这些星系还正朝相互离得更远的方向运动，因此，我们正处在一个日益膨胀的宇宙中。
波长可以极大地影响波与物质的相互作用，影响波的传送、吸收、反射和衍射的质量。例如，让不同波长的振动波传送到岩层，然后再从岩层反射回来，这样可以为我们探明地球内部的构造提供重要的线索。电磁波和物质的相互作用因波长不同变化很大，这就涉及到波是怎样形成的，波的影响是什么这样的问题。波是不同的，但也有相似之处，人们给虽有不同但幅度仍有重叠的波长取了一些容易区别的名字。例如，无线电波、微波、辐射热或者叫红外线辐射、可见光、紫外线辐射、X射线和T射线。
有些物质可以让一定幅度的波长通过，而将其他波长全部吸收。例如，大气中的一些气体，包括二氧化碳和水蒸气，可以让绝大部分射入的阳光透射进去。但是，来自地球温表面的红外射线却不能透射出去，而是被反射回大气层。结果，热能被束缚在大气中。只要地球的热辐射和太阳输入的热辐射对等，地球的温度就会升高。另一种大气气体——臭氧，可以吸收一部分阳光中的紫外线辐射，这种波长的辐射可以灼伤人的皮肤并引起皮肤癌。
即使都是在电磁辐射波幅度内，不同波长仍以不同的形式与物质发生反应。最常见的例子是，可见光的不同波长与我们的眼睛发生的反应不同，使我们感觉到了物体表现出不同的颜色。因为，它们反射或扩散某些波长的可见光的程度不同，有的多些有的少些。例如，植物吸收蓝光和红光，仅仅反射绿光和黄光。阳光是各种波长的混合体，当大气散射光（所有波长的混合光）时，空气分子散射波长短的光（即我们感觉到的蓝光）要比散射波长长的光（即我们感觉到的红光）多得多。因而，大气显现出蓝色，而人们通过没有散射的光看太阳，因此太阳呈现红色。
2004-06-16 《面向全体美国人的科学》
宇宙中没有静止的物体。运动对于理解物质世界的重要性跟物质和能量一样。按照《面向全体美国人的科学》一书的内容安排，对运动提出的基准包含了广泛的课题，从物体的运动到振动和波动的特性。转动虽然很有趣，但是会给学生带来很大的困难，所以，不包含在本基准中。
对于理解物体的运动和反复运动的规律，基准不要求使用方程式。出于科学素养的考虑，定性的理解已经足够。对于绝大部分擅长数学的学生，方程式可以清晰地表达关系，但是，对于许多学生来讲，方程式很难学，它不仅不能使概念清晰，反而会变得晦涩难懂。例如，几乎所有的学生都能理解，如果加大作用在物体上的力，那么，力对物体运动产生的影响就变大；如果增加物体的质量，那么，力对物体运动产生的影响就会变小。但是，要他们学习a=F／m（许多老师认为它讲的是同样的道理），显然就困难得多。
对牛顿运动定律的陈述很简单。有时，教师错误地将学生能正确地背诵这三条定律作为他们理解这些定律的依据。在历史上，归纳这些运动定律花费了很长的时间，这一事实表明，它们并非是显而易见的真理，尽管一旦我们充分地理解了这些定律，它们看起来就很明显了。近年来，大量的教学研究材料显示，要学生们将力和运动的正确概念与他们个人对世界运行方式的观点联系起来，存在一定的问题。这主要有三个障碍：
1）一个基本问题涉及到古老的概念。这个概念认为持续的运动需要持续的力。相反的概念是，作用力会改变物体的运动。这就是说，某种运动的物体，在没有受到外力作用时，将一直保持直线运动，而不会减慢下来。这似乎与我们看到的情况背道而驰。
2）对运动的描述的局限性，可能会阻碍学生们对力的学习效果。各年龄段的学生都习惯于只考虑物体是静止还是运动。所以，首要的任务是要帮助学生们将运动分类：匀速运动、加速运动和减速运动。例如：落体应该描述为越落越快，而不仅仅是降落。正如前面指出的那样，牛顿第二运动定律所表达的基本概念并不难掌握，但是，要学生理解力和加速度这两个词的含义却颇费周折。这两个词在日常用语中有许多含义，将它们专门使用在科学中就会出现混淆。
3）像惯性一样，作用力等于反作用力的原理也与直觉相抵触。要是说一本书对桌子有压力，这很容易理解，但是反过来说，桌子以相同的力向上推（你一拿起书，力即刻消失），似乎令人难以置信。
关于运动和力要学些什么？远在接触这些定律以前，学生们首先应该利用大量的经验来塑造有关运动和力的直觉。当物体表面变得更富有弹性或者阻力更小时会发生什么情况？有关这方面的实验和讨论特别有益。
只是定性地描述振动，不会带来什么特殊问题。只是在英语中speed这个词既表示频率，又表示速度，有时会造成混乱。一根吉它弦振动得是快（每秒前后移1000多次）还是慢（每小时大约只有15英里）？同样，地球的自转是慢（每天一次）还是快（在赤道，每小时1000英里）？在整个有关运动的内容里，振动是能够介绍频率和振幅这两个概念的最好的部分，因为学生可以直接体验许多有关振动系统的例子，他们很容易将振动看作物体运动的一种普通方式，而将频率看做对这一运动的测量。
然而，波动具有更大的挑战性。孩子们由于玩水的经验而熟悉波动。水面波提供了波的标准形象，绳子或弹簧也可以用来演示某些波的特性。即使没有上过正规的学校，青年人也应知道存在许多不同类型的波，如无线电波、X射线、雷达波、微波、声波、紫外线辐射等等。但是，他们可能并不知道这些东西是什么，它们彼此之间有何联系，它们与运动有什么关系，或者说在何种意义上波才能称之为波。
他们先是坐上了无敌过山车，只见过山车就像一只在空中飞行的毛毛虫一样，一会儿向上冲上云霄，一会儿又俯身冲向海底，接着又开始在空中盘旋，真是刺激！
物体运动有不同形式，什么？什么和什么~
1. 物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、振动和摆动。
2. 移动：当一个物体沿直线从A点移动到B点时，这种方式就叫做移动。特征：物体发生了位置上的变化。
3. 转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动。特征：整体不发生位置变化。
4. 滚动：物体转动的同时，又有移动。
5. 振动：由于物体自身的弹力作用而进行的有规律的来回运动。可以是上下运动，也可以是左右运动。
6. 摆动：由于重力作用引起的物体左右来回摇摆时做的运动。
7. 各种运动方式之间并不是孤立存在的，他们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含着许多简单的运动方式。
自然界中,物体位置发生变化的运动,叫做机械运动。平动、转动和振动,是机械运动的三种基本形式。实际上,许多物体都同时参与几种形式的运动。这可以从行驶在公路上的汽车观察到。 一种是汽车上的货物和车厢的运动, 叫做平动。货物无论放在车厢上层还是下层,车厢前面或者后面,都和车厢一起沿汽车前进的方向上作平行移动。它们不仅通过的距离相等,而且运动快慢和方向也都相同,如在一秒钟内都向前平行移动10米的距离。这种形式的运动叫平动。木工刨木板时刨子的运动, 钳工锉工件时锉刀的运动, 把抽屉从桌子里拉出来的运动等, 都属于平动。 刨子、锉刀、抽屉的运动是沿直线进行的, 这种平动是直线运动。有些物体的平动也可以沿曲线进行。当你把一只直立放在地面上的皮箱, 直立地提到桌面上来, 皮箱各部分的运动情况都相同, 只是沿着曲线运动。 另一种是汽车轮子的运动叫转动。除车轴外, 轮子上各点都绕着车轴作圆周运动; 汽车方向盘的运动, 门、窗、钟表表针的运动等, 都是转动。 第三种是汽车发动机的汽缸里活塞的运动, 叫振动。这类运动的特点是物体总是来回经过某一中心位置往复运动。钟摆的运动、秋千的运动、刨床上刨刀的运动
#亢叙泡# 什么是运动? -
(13578095127)： 运动可以被解释为频率的变化 1、旧经典力学的表象定义为:运动是运动物体空间位置的变化. 2、能量学的表象定义为:运动是主体物质与前进方向的相邻物质间相互交换位置的行为和现象.
#亢叙泡# 什么是物体的运动情况? -
(13578095127)： 这个很难说清楚.分析物体的运动情况首先要选一个参考系,然后根据参考系分析物体的运动情况.运动情况可以有很多种,匀速直线运动、匀加速直线运动、圆周运动等.
#亢叙泡# 物理学里把物体什么叫做机械运动 -
(13578095127)： 物体相对于参照物的运动
#亢叙泡# 什么是机械运动
(13578095127)： 1,机械运动 1)物体相对于其他运动的位置变化,叫做机械运动.《物理学》机械运动简称为运动 一个物体相对于另一个物体的位置只是发生了变化,这个物体就在运动. 2)宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停的运动,运动是绝对的,静止是相对的
#亢叙泡# 什么是物理运动 ,化学运,动 为什么分子运动不是机械运动? -
(13578095127)： 物理运动机械运动是最基本的运动形式,物理学中研究机械运动规律的分支叫做运动学.高中物理中,运动学规律的应用不仅体现在力学部分,还渗透在热学及电磁学...
#亢叙泡# 物体的运动状态是指什么呢?
(13578095127)： 物体的运动状态(位置、速度、加速度),从某一时刻起到再次恢复到与该时刻相同状态所经历的过程
#亢叙泡# 什么是产生物体运动的原因 -
(13578095127)： 力是改变物体运动状态的原因,是使物体产生加速度的原因.物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性.
#亢叙泡# 什么叫做物体的运动信息 -
(13578095127)： 比如他的速度,位移,方向,轨迹,加速度等等
#亢叙泡# 物体运动的根本是什么? -
(13578095127)： 物体没有受到外力作用时或保持直线运动.楼上给解释一下.
#亢叙泡# 什么是物理运动 动 为什么分子运动不是机械运动 -
(13578095127)： 机械运动是指宏观物体的运动.
