教育的功能 教育功能的介绍
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-01
一、教育功能的定义：是教育活动和系统 对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
二、 教育功能的类型：
1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
三、教育的个体功能：
1、教育对个体发展的促进功能。
（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。
（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。
2、教育的个体谋生和享用功能。
3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
四、教育的社会功能：
1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；
2、教育促进文化延续和发展的功能：
（1）教育的文化传递、保存功能；
（2）教育活化文化的功能；
（3）教育的文化选择功能；
（4）教育的文化批判功能；
（5）教育的文化交流、融合功能；
（6）教育的文化更新与创造功能；
3、教育促进经济发展的功能：
（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；
（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；
4、教育促进政治民主化的功能：
（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；
（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；
（3）民主的教育是政治民主化的加速器；
5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能
6、教育对社会发展的负向功能
（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；
（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
由于不知道你具体需要哪方面的，所以就把所知道都陈述了出来，希望对你有所帮助。
一、教育功能的定义：是教育活动和系统 对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。二、 教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。三、教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。2、教育的个体谋生和享用功能。3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。四、教育的社会功能：1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；2、教育促进文化延续和发展的功能：（1）教育的文化传递、保存功能；（2）教育活化文化的功能；（3）教育的文化选择功能；（4）教育的文化批判功能；（5）教育的文化交流、融合功能；（6）教育的文化更新与创造功能；3、教育促进经济发展的功能：（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；4、教育促进政治民主化的功能：（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；（3）民主的教育是政治民主化的加速器；5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能6、教育对社会发展的负向功能（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
我曾经不止一次地看到这样的场景：一个一两岁的孩童，周围堆着各式各样的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的电动汽车、豪华的积木等等各式各样的益智玩具。而这个孩童却对这些玩具完全没有兴趣，弃置一边。因为他正兴致勃勃地把玩着一个空酒瓶、一个废弃纸盒或者其它成年人眼中不能称之为玩具的物件。这时，孩子的父母过来了，“宝贝，你看这个电动玩具多有意思啊，这个毛绒娃娃多可爱啊，这个积木好贵的，咱们玩这个，把你玩的那个废物扔了。”
以空瓶为例，这个空瓶真的是废物吗？其实未必。当一个孩子在把玩空瓶子时，那是他按照自己的喜好，出于自身的兴趣点，毫无任何掩饰地在诸多的玩具中作出的选择。这个自动选择的过程就可能预示着他在某一方面的天赋。而那些所谓昂贵的、精致的、华美的、益智的玩具，在他眼中可能并无任何意义可言。家长们强行代替孩子作出选择，无非是将自己的价值观强加给了孩子。
当今社会，在谈到人的创新性时，我们总会听到这样的抱怨：现代的教育千篇一律，教育出来的孩子大同小异，思维模式基本相同，何谈“创新”二字。那么，我们如何破解如今的教育模式弊端，在培养孩子的创新意识方面有所作为呢？在此，先讲这样一个故事：
说有一个人得到了一张天下无双的弓，这张弓用多年的紫檀古木制成，非常好用。得弓者对这张弓爱不释手，但同时又觉得此弓过于朴素，不够华美。于是，他找到一个天下第一的能工巧匠，请他在弓上雕刻一副行猎图。这个巧匠在这张弓上施尽能事，雕刻了一副精美绝伦的行猎图。弓的主人拿到这张弓，心理感叹：这才叫尽善尽美。于是张弓引箭，用力一拉，没成想“崩”的一声，弓断弦松。这张弓就因为承载了过多的美丽花纹而失去了它成为一张良弓的本性，最终毁在了他的手中。
同样的道理亦可适用到对孩子的教育问题上。如今的孩子思维方式千篇一律的问题根源，我们或许可以从文章开头提到的场景以及上面的故事中窥见端倪——在对孩子的早期乃至学龄教育过程中，我们缺失了以一种静观之心去尊重孩子本性的教育方式，缺失了安静倾听孩子内心最细微的声音的心境。取而代之的是，用成人世界的价值观、游戏规则，以一种近似功利的态度，要求他们遵从固定的行为方式，责成他们承担与实际年龄不符的课业，过早地向他们灌输成人世界的物竞天择。人为之下或者是无意当中，诸多的天赋被压制，儿时的童真被剥夺，千人一面、老气横秋的孩子也就较为常见。
如果说孩子就是故事中那张弓，那我们可能就是那个在他们身上雕刻各种花纹的人。
教育文化功能是指教育系统对文化的保存、发展所起的作用。教育的社会发展功能之一。主要表现为：（1）选择、传递、保存文化。教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。（2）创造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。（3）传播文化。现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。（4）影响“身份文化”的分层。不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”——一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等。[1]
关于教育是否是文化的更新者，第二次世界大战后，在教育社会学中的功能论学派和冲突论学派之间存在不同看法。功能论学派视教育为文化的革新者，冲突论学派则认为，文化具有阶级性，资本主义教育不可能更新文化，而只是再生产某种“支配性文化资本”，以维持阶级统治。[1]
教育有哪些功能~
#充劳殃# 教育的本体功能之一是:( )A 减少人口数量、提高人口质量 B 促进生活发展,服务经济建设C 对政治经济有巨大的影响作用 D 加速年轻一代身心发展与社... - 作业帮
(17590669354)：[答案] 选D 教育的本体功能: 1.加速年轻一代身心发展与社会化的进程--人的培养 2.人类精神文明的传递与继承--“社会遗传” 3.经验和人才的选择--科学筛选
#充劳殃# 教育的功能就是传播文化,这个说法对吗,为什么? - 作业帮
(17590669354)：[答案] 不对,教育的解释有很多的
#充劳殃# 教育的两种职能是 -
(17590669354)： 从教育作用的对象上划分,分为 社会发展功能和个性发展功能 .社会发展功能又包括教育的政治功能、经济功能、文化功能和人口功能;个性发展那功能包括教育的个体社会化功能、个体个性化功能和个体享用功能. 从教育功能呈现形式上划分,分为显性功能和隐形功能.教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果;教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能. 从教育作用的性质上划分,分为正向功能和负向功能,也称积极功能和消极功能.正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言;负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言.
#充劳殃# 教育的文化功能有那些? - 作业帮
(17590669354)：[答案] 教育的文化功能有四个方面,分别是教育的文化传递功能、教育的文化选 择功能、教育的文化交流功能、教育的文化创造功能.
#充劳殃# 学校教育的基本功能是 - 作业帮
(17590669354)：[答案] 在长期的教学与管理实践中,传统的教育功能观有着很大的局限性.新的学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性,而不能创造天性.新的教育功能观大致应包括:从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教...
#充劳殃# 教育学里面的教育功能的概述是什么? -
(17590669354)： 一、教育功能的含义 教育与人及周围环境互相影响中发挥的作用 二、教育功能理论的历史演进 1、古代教育的政治理论功能观 2、近代教育的发展个体功能观 3、现代教育的改造社会功能观 三、教育功能的基本分类 1、筛选功能和协调功能 2、个体功能和社会功能 3、基本功能和派生功能 4、正功能和负功能
#充劳殃# 教育的作用有什么??
(17590669354)： 教育是一条河流自身是上游,爱自己才能爱他人,爱就是根源;婚姻和谐是中游,只有彼此爱护,孩子才能健康成长;家庭美满是下游,提供给孩子良好的成长环境
#充劳殃# 教育目的的功能有哪些 -
(17590669354)： 【英盛观察】教育目的使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性.教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能:1. 规范功能 2. 选择功能 3. 激励功能 4. 评价功能
#充劳殃# 教育目的的功能是什么? -
(17590669354)： 教育的目的实际上不是将学生培养成一个仅仅只有文化知识的个人,而是要将学生塑造成一个有健全的人格和全面发展的个人,能有吃苦耐劳的精神.
#充劳殃# 教育的本体功能 -
(17590669354)： 选D 教育的本体功能: 1. 加速年轻一代身心发展与社会化的进程--人的培养 2.人类精神文明的传递与继承--“社会遗传” 3.经验和人才的选择--科学筛选
二、 教育功能的类型：
1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
三、教育的个体功能：
1、教育对个体发展的促进功能。
（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。
（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。
2、教育的个体谋生和享用功能。
3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
四、教育的社会功能：
1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；
2、教育促进文化延续和发展的功能：
（1）教育的文化传递、保存功能；
（2）教育活化文化的功能；
（3）教育的文化选择功能；
（4）教育的文化批判功能；
（5）教育的文化交流、融合功能；
（6）教育的文化更新与创造功能；
3、教育促进经济发展的功能：
（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；
（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；
4、教育促进政治民主化的功能：
（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；
（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；
（3）民主的教育是政治民主化的加速器；
5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能
6、教育对社会发展的负向功能
（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；
（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
由于不知道你具体需要哪方面的，所以就把所知道都陈述了出来，希望对你有所帮助。
一、教育功能的定义：是教育活动和系统 对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。二、 教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。三、教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。2、教育的个体谋生和享用功能。3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。四、教育的社会功能：1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；2、教育促进文化延续和发展的功能：（1）教育的文化传递、保存功能；（2）教育活化文化的功能；（3）教育的文化选择功能；（4）教育的文化批判功能；（5）教育的文化交流、融合功能；（6）教育的文化更新与创造功能；3、教育促进经济发展的功能：（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；4、教育促进政治民主化的功能：（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；（3）民主的教育是政治民主化的加速器；5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能6、教育对社会发展的负向功能（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
我曾经不止一次地看到这样的场景：一个一两岁的孩童，周围堆着各式各样的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的电动汽车、豪华的积木等等各式各样的益智玩具。而这个孩童却对这些玩具完全没有兴趣，弃置一边。因为他正兴致勃勃地把玩着一个空酒瓶、一个废弃纸盒或者其它成年人眼中不能称之为玩具的物件。这时，孩子的父母过来了，“宝贝，你看这个电动玩具多有意思啊，这个毛绒娃娃多可爱啊，这个积木好贵的，咱们玩这个，把你玩的那个废物扔了。”
以空瓶为例，这个空瓶真的是废物吗？其实未必。当一个孩子在把玩空瓶子时，那是他按照自己的喜好，出于自身的兴趣点，毫无任何掩饰地在诸多的玩具中作出的选择。这个自动选择的过程就可能预示着他在某一方面的天赋。而那些所谓昂贵的、精致的、华美的、益智的玩具，在他眼中可能并无任何意义可言。家长们强行代替孩子作出选择，无非是将自己的价值观强加给了孩子。
当今社会，在谈到人的创新性时，我们总会听到这样的抱怨：现代的教育千篇一律，教育出来的孩子大同小异，思维模式基本相同，何谈“创新”二字。那么，我们如何破解如今的教育模式弊端，在培养孩子的创新意识方面有所作为呢？在此，先讲这样一个故事：
说有一个人得到了一张天下无双的弓，这张弓用多年的紫檀古木制成，非常好用。得弓者对这张弓爱不释手，但同时又觉得此弓过于朴素，不够华美。于是，他找到一个天下第一的能工巧匠，请他在弓上雕刻一副行猎图。这个巧匠在这张弓上施尽能事，雕刻了一副精美绝伦的行猎图。弓的主人拿到这张弓，心理感叹：这才叫尽善尽美。于是张弓引箭，用力一拉，没成想“崩”的一声，弓断弦松。这张弓就因为承载了过多的美丽花纹而失去了它成为一张良弓的本性，最终毁在了他的手中。
同样的道理亦可适用到对孩子的教育问题上。如今的孩子思维方式千篇一律的问题根源，我们或许可以从文章开头提到的场景以及上面的故事中窥见端倪——在对孩子的早期乃至学龄教育过程中，我们缺失了以一种静观之心去尊重孩子本性的教育方式，缺失了安静倾听孩子内心最细微的声音的心境。取而代之的是，用成人世界的价值观、游戏规则，以一种近似功利的态度，要求他们遵从固定的行为方式，责成他们承担与实际年龄不符的课业，过早地向他们灌输成人世界的物竞天择。人为之下或者是无意当中，诸多的天赋被压制，儿时的童真被剥夺，千人一面、老气横秋的孩子也就较为常见。
如果说孩子就是故事中那张弓，那我们可能就是那个在他们身上雕刻各种花纹的人。
教育文化功能是指教育系统对文化的保存、发展所起的作用。教育的社会发展功能之一。主要表现为：（1）选择、传递、保存文化。教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。（2）创造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。（3）传播文化。现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。（4）影响“身份文化”的分层。不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”——一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等。[1]
关于教育是否是文化的更新者，第二次世界大战后，在教育社会学中的功能论学派和冲突论学派之间存在不同看法。功能论学派视教育为文化的革新者，冲突论学派则认为，文化具有阶级性，资本主义教育不可能更新文化，而只是再生产某种“支配性文化资本”，以维持阶级统治。[1]
教育有哪些功能~
教育有个体功能、社会功能、显性功能、隐性功能、正向功能和负向功能等。
1、个体功能
促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。
开发人的创造力，促进个体价值的实现
2、社会功能
教育改善人口质量、提高民族素质、教育促进文化更新与创造功。
教育通过生产科学技术，促进经济的发展
3、显性功能
教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。
4、隐性功能
教育传播科学，启迪人的民主观念；民主的教育是政治民主化的加速器。
5、正向功能
教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能。
当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
参考资料来源：百度百科-教育功能
“功能”在日常用语中，常常是“作用”的同义词，但“作用”有积极和消极之分，它是根据作用所产生的结果来判断的。“功能”则指事物或方法内含的、可能实现的有效作用。功能是指一事物或方法对于其它事物的作用。某一事物或方法的功能是它的自身所内含的。功能在具有功能的事物或方法未与其作用对象发生关系时处于潜在状态。潜在状态的功能是否能变为现实还受对象的状态及环境条件影响。教育看作是一个人为的事物，其功能是在“期望”的、“潜在”的和“现实”的三个不同的功能存在形态上开展的。“期望”的功能存在于人的意识和愿望之中；“潜在”的功能存在于教育的实际结构之中；“现实”的功能存在各地方教育的实践之中。智育功能具有必然性、知行统一性。德育没有知行统一性，因为利益驱使，教育者、受教育者都可能知行不一，知错而行知对不为。
#充劳殃# 教育的本体功能之一是:( )A 减少人口数量、提高人口质量 B 促进生活发展,服务经济建设C 对政治经济有巨大的影响作用 D 加速年轻一代身心发展与社... - 作业帮
(17590669354)：[答案] 选D 教育的本体功能: 1.加速年轻一代身心发展与社会化的进程--人的培养 2.人类精神文明的传递与继承--“社会遗传” 3.经验和人才的选择--科学筛选
#充劳殃# 教育的功能就是传播文化,这个说法对吗,为什么? - 作业帮
(17590669354)：[答案] 不对,教育的解释有很多的
#充劳殃# 教育的两种职能是 -
(17590669354)： 从教育作用的对象上划分,分为 社会发展功能和个性发展功能 .社会发展功能又包括教育的政治功能、经济功能、文化功能和人口功能;个性发展那功能包括教育的个体社会化功能、个体个性化功能和个体享用功能. 从教育功能呈现形式上划分,分为显性功能和隐形功能.教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果;教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能. 从教育作用的性质上划分,分为正向功能和负向功能,也称积极功能和消极功能.正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言;负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言.
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(17590669354)：[答案] 教育的文化功能有四个方面,分别是教育的文化传递功能、教育的文化选 择功能、教育的文化交流功能、教育的文化创造功能.
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(17590669354)：[答案] 在长期的教学与管理实践中,传统的教育功能观有着很大的局限性.新的学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性,而不能创造天性.新的教育功能观大致应包括:从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教...
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(17590669354)： 一、教育功能的含义 教育与人及周围环境互相影响中发挥的作用 二、教育功能理论的历史演进 1、古代教育的政治理论功能观 2、近代教育的发展个体功能观 3、现代教育的改造社会功能观 三、教育功能的基本分类 1、筛选功能和协调功能 2、个体功能和社会功能 3、基本功能和派生功能 4、正功能和负功能
#充劳殃# 教育的作用有什么??
(17590669354)： 教育是一条河流自身是上游,爱自己才能爱他人,爱就是根源;婚姻和谐是中游,只有彼此爱护,孩子才能健康成长;家庭美满是下游,提供给孩子良好的成长环境
#充劳殃# 教育目的的功能有哪些 -
(17590669354)： 【英盛观察】教育目的使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性.教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能:1. 规范功能 2. 选择功能 3. 激励功能 4. 评价功能
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(17590669354)： 教育的目的实际上不是将学生培养成一个仅仅只有文化知识的个人,而是要将学生塑造成一个有健全的人格和全面发展的个人,能有吃苦耐劳的精神.
#充劳殃# 教育的本体功能 -
(17590669354)： 选D 教育的本体功能: 1. 加速年轻一代身心发展与社会化的进程--人的培养 2.人类精神文明的传递与继承--“社会遗传” 3.经验和人才的选择--科学筛选
