如何培养学生的地理空间思维能力
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-16
朋友你好！培养学生的地理空间思维能力
针对学生出现的地理思维缺陷，特别对高中文科班的学生而言，如
何改变思维定势，培养正确的地理思维，本人经过长期的尝试，认为可
以从以下几个角度进行地理教学，特别是运用生活实际，对学生形成正
确的地理思维的帮助更大。
1、充分发挥教师主导作用，培养学生地理思维能力
教师在地理教学中，要充分发挥主导作用，按照教育规律，由简入
难加强启发诱导，调动学生头脑中一切可以利用的知识，从学生的认知
能力角度出发，步步深入，引导学生的进行深入的思考。例如，季风气
候，先树立季风概念，即一年随季节的不同有规律转变风向的风，再建
气候概念，即一个地区长时期天气变化的规律，主要包括气温、降水两
要素情况。那么，季风气候就是在一年内随风向的转变，气温降水有明
显季节变化的气候。在学生掌握了季风气候概念的基础上进一步学习我
国的季风气候有关知识，学生学得明白掌握得扎实，对知识的理解也比
较透彻，而且通过环环相扣的讲解，使学生对有关季风的知识有了一个
全面的理解。
2、注重知识体系的运用，促进学生地理思维能力发展
学生由初中升入高中，没有一定的知识积累，许多知识难以运用，
所以学生是很难进行正确的地理思维的。因此在地理教学中，要足够重
视一些具有促进思维能力培养的内容，
对这些内容教师要有充分的思考，
甚至要动用全教研组的力量来思考，然后实施教学。如分析巴西高原、
德干高原为什么比较平缓，
就结合高一地理的内力和外力作用。
如果遇到一些相关的学科，则更要请教一些相关学科的老师，如光合作用，就
要请教生物老师，有关太阳高度的问题，就要请教数学老师等等，这样
学生就可以充分理解。同时为完善地理知识结构，地理教师可以在平时
的地理教学中注重知识系统的建立，使学生完善知识体系，以便熟练运
用。
3、从生活实际入手，逐步完善地理思维能力
生活即地理，许多地理知识和生活结合得相当紧密。实际上对地理
知识的获取过程是先认识地理中的一种现象，然后逐步分析其成因，最
后再进行验证推广到一般的过程。因此对地理教学中千万不能忽视生活
中一些地理现象和地理知识的运用，
千万不能忽视学生已有的地理知识。
例如：运用乡土地理知识对比别区或别图的地理事物，从而发展了学生
的形象思维。学生在掌握乡土地理的情况下再比较学习黄河中下游的自
然地理环境和人文地理环境就容易理解、掌握和运用。又如，在学完黄
河中下游地区之后比较地理环境的各要素的异同点来学习长江中下游地
区，无论在横向比较或纵向比较中，学生则能更好地掌握长江中下游的
地理环境。从而巩固了旧知识，学习了新知识，不仅学到的知识得到迁
移，而且还发展了形象思维，提高了分析综合能力。又比如在分析黄淮
海平原农业为什么低产时，可以让学生结合生活实际，先分析粮食低产
的原因有哪些，
属于地理的原因又有哪些，
符合该地区的会有哪些原因，
这些原因又是怎么形成的，如何解决等等。由此及彼，学生就可以来分
析一系列的地理原因了。
4、学会运用地图，培养学生各方面地理思维能力
地图是学习地理最重要的工具，是教师不可缺少的直观教具，也是
形成地理表象进行形象思维的有效手段。因为地图是形象的，但地图上
的各种符号是对地理事物的现象和抽象，某种意义上说地图是抽象化的
形象。它在学生头脑中形成的是概括的表象，这种表象往往会促使学生
产生直觉思维，从而进入创造性的思维活动中。
因此，经常阅读地图，
综合地图要素，归纳区域地图特征和地理演变过程，既有利于形象思维
~
#丘承韵# 快要高三了,对地理是真心的无力,求大神指导如何提高地理学习的思维,怎么才能开窍,小生不胜感激. -
(15526662515)： 一、学地理要有兴趣;二、要有一定的逻辑推理能力;三、要注重时(时间)空(空间)联系;四、可以用一些案例来帮助自己巩固知识;五、平常多运用,到一个地方,试着用自己所学的地理知识来研究这个地方地型地貌形成、气候类型的形成原因;下雨天,研究研究这是什么雨;遇到特殊天气,想想当地是怎么应对的.多积累点日常生活经验,多各科都有好处.六、要有自信心;七、要和同学之间相互帮助,多帮帮其他人讲题,在帮助同学的同时,也进一步的巩固了自己的基础知识;八、遇到问题多思考,尽量多做题,没事的时候做个一两道的.关于考试:地里的选择题多适用排除法,大题一点一分,你可以在做的时候算着分作.最后助您获得进步,高考考个好成绩,进入理想大学.加油!!!
#丘承韵# 在地理教学中怎样培养学生的思维能力 -
(15526662515)： 学地理我觉得还是在兴趣上,思维能力可以培养,先培养兴趣,学生有兴趣自然就回去思考.思维能力就自然会提高了,学生的兴趣也跟老师讲课的氛围有关,让他们多思考,回答问题,讲出他们自己内心的答案,再跟他分析错误的地方,不能直接说他错了.
#丘承韵# 如何有效发展学生的空间思维能力 -
(15526662515)： 培养学生良好思维品质的培养:1.培养思维敏捷性和灵活性.教学中要充分重视教材中例题和练习中其它解法,并对比哪一种最优,怎样的,有没有不足之处,指导学生通过联想和类比,拓宽思路,选择最佳思路,从而培养学生思维的敏捷性和...
#丘承韵# 如何培养当代中学生的地理素养 -
(15526662515)： 地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映.地理素养既内化为隐性的素质,又外显为具体的行为.其内涵包括以下几个方面:①地理知识与技能--便于学生沟通横向学...
#丘承韵# 怎样在地理教学中培养学生的思维 -
(15526662515)： 心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中,存在着正、逆思维的联结.所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所倒着想或反过来想一想.在地理教学中培养学生...
#丘承韵# 浅析如何在初中地理教学中培养学生的思维能力 -
(15526662515)： 一、在地理教学中培养学生的形象思维能力 在初中地理教学中,很多的地理现象较容易引起学生的关注,学生的形象思维在对事物的观察中得到锻炼.地理形象思维不是转瞬即逝的灵感闪现,而是可以切实存在于日常教学中.在地理教学中,有...
#丘承韵# 浅谈高中地理教学中如何培养学生的综合思维能力 -
(15526662515)： 一、 培养高中生地理综合思维能力的意义 1. 符合地理学科对学生核心能力培养的要求 新一轮的课程改革对于地理学科能力、地理理念十分重视,明确指出高中地理教学应培养学生的地理学科能力,也即学生的核心能力与认知能力.地理学科核...
#丘承韵# 如何培养学生的空间思维能力论文 -
(15526662515)： 浅谈学生空间思维能力的培养和提升 大学生社会责任意识调查论校园文化在院校素质教育改革中的重��畲族民间文学艺术特色新探浅谈网络实验室的建设与管理浅析双关语在广告英语中的应用高等教育自学考试网络助学中的问题探��大学生...
#丘承韵# 怎样学好地理啊?
(15526662515)： 其实这个问题我也考虑过,因为我现在高二选择了学习文科,地里当然是必读项目,因为以前觉得地理比较枯燥乏味,但是后来我发现我开始喜欢上它了...我发现研究地图...
#丘承韵# 怎样提高地理知识水平? - 作业帮
(15526662515)：[答案] 地理是一门特殊的学科:所有地理知识都可以在地图上表示出来,有些知识还可以用演示表现出来.平时练习或考试,有些知识课本上没有明确说出,但是地图上有或演示中可看出,学生不能正确答出,是因为学生没有仔细观察造成的.要弥补这个缺...
针对学生出现的地理思维缺陷，特别对高中文科班的学生而言，如
何改变思维定势，培养正确的地理思维，本人经过长期的尝试，认为可
以从以下几个角度进行地理教学，特别是运用生活实际，对学生形成正
确的地理思维的帮助更大。
1、充分发挥教师主导作用，培养学生地理思维能力
教师在地理教学中，要充分发挥主导作用，按照教育规律，由简入
难加强启发诱导，调动学生头脑中一切可以利用的知识，从学生的认知
能力角度出发，步步深入，引导学生的进行深入的思考。例如，季风气
候，先树立季风概念，即一年随季节的不同有规律转变风向的风，再建
气候概念，即一个地区长时期天气变化的规律，主要包括气温、降水两
要素情况。那么，季风气候就是在一年内随风向的转变，气温降水有明
显季节变化的气候。在学生掌握了季风气候概念的基础上进一步学习我
国的季风气候有关知识，学生学得明白掌握得扎实，对知识的理解也比
较透彻，而且通过环环相扣的讲解，使学生对有关季风的知识有了一个
全面的理解。
2、注重知识体系的运用，促进学生地理思维能力发展
学生由初中升入高中，没有一定的知识积累，许多知识难以运用，
所以学生是很难进行正确的地理思维的。因此在地理教学中，要足够重
视一些具有促进思维能力培养的内容，
对这些内容教师要有充分的思考，
甚至要动用全教研组的力量来思考，然后实施教学。如分析巴西高原、
德干高原为什么比较平缓，
就结合高一地理的内力和外力作用。
如果遇到一些相关的学科，则更要请教一些相关学科的老师，如光合作用，就
要请教生物老师，有关太阳高度的问题，就要请教数学老师等等，这样
学生就可以充分理解。同时为完善地理知识结构，地理教师可以在平时
的地理教学中注重知识系统的建立，使学生完善知识体系，以便熟练运
用。
3、从生活实际入手，逐步完善地理思维能力
生活即地理，许多地理知识和生活结合得相当紧密。实际上对地理
知识的获取过程是先认识地理中的一种现象，然后逐步分析其成因，最
后再进行验证推广到一般的过程。因此对地理教学中千万不能忽视生活
中一些地理现象和地理知识的运用，
千万不能忽视学生已有的地理知识。
例如：运用乡土地理知识对比别区或别图的地理事物，从而发展了学生
的形象思维。学生在掌握乡土地理的情况下再比较学习黄河中下游的自
然地理环境和人文地理环境就容易理解、掌握和运用。又如，在学完黄
河中下游地区之后比较地理环境的各要素的异同点来学习长江中下游地
区，无论在横向比较或纵向比较中，学生则能更好地掌握长江中下游的
地理环境。从而巩固了旧知识，学习了新知识，不仅学到的知识得到迁
移，而且还发展了形象思维，提高了分析综合能力。又比如在分析黄淮
海平原农业为什么低产时，可以让学生结合生活实际，先分析粮食低产
的原因有哪些，
属于地理的原因又有哪些，
符合该地区的会有哪些原因，
这些原因又是怎么形成的，如何解决等等。由此及彼，学生就可以来分
析一系列的地理原因了。
4、学会运用地图，培养学生各方面地理思维能力
地图是学习地理最重要的工具，是教师不可缺少的直观教具，也是
形成地理表象进行形象思维的有效手段。因为地图是形象的，但地图上
的各种符号是对地理事物的现象和抽象，某种意义上说地图是抽象化的
形象。它在学生头脑中形成的是概括的表象，这种表象往往会促使学生
产生直觉思维，从而进入创造性的思维活动中。
因此，经常阅读地图，
综合地图要素，归纳区域地图特征和地理演变过程，既有利于形象思维
~
#丘承韵# 快要高三了,对地理是真心的无力,求大神指导如何提高地理学习的思维,怎么才能开窍,小生不胜感激. -
(15526662515)： 一、学地理要有兴趣;二、要有一定的逻辑推理能力;三、要注重时(时间)空(空间)联系;四、可以用一些案例来帮助自己巩固知识;五、平常多运用,到一个地方,试着用自己所学的地理知识来研究这个地方地型地貌形成、气候类型的形成原因;下雨天,研究研究这是什么雨;遇到特殊天气,想想当地是怎么应对的.多积累点日常生活经验,多各科都有好处.六、要有自信心;七、要和同学之间相互帮助,多帮帮其他人讲题,在帮助同学的同时,也进一步的巩固了自己的基础知识;八、遇到问题多思考,尽量多做题,没事的时候做个一两道的.关于考试:地里的选择题多适用排除法,大题一点一分,你可以在做的时候算着分作.最后助您获得进步,高考考个好成绩,进入理想大学.加油!!!
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