初中化学方程式及配平方法
硫酸铜和氢氧化钠
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
现象：蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液
应用：质量守恒定律实验
希望上面对硫酸铜和氢氧化钠反应方程式的学习，同学们对上面的知识能很好的掌握，并在考试中取得理想的成绩。
自然界中的水：
17．水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑
18．生石灰溶于水：CaO + H2O == Ca(OH)2
19．二氧化碳可溶于水： H2O + CO2==H2CO3
相信上面对自然界中的水的相关化学方程式的讲解，同学们已经能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的很好的哦。
氧气的性质：
（1）单质与氧气的反应：（化合反应）
1． 镁在氧气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO
2．铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
3． 铜在氧气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO
4． 铝在氧气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
5． 氢气在氧气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O
6． 红磷在氧气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O2 点燃 2P2O5
7．硫在氧气中燃烧： S + O2 点燃 SO2
8． 碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2
9． 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO
（2）化合物与氧气的反应：
10．一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2
11． 甲烷在氧气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
12． 酒精在氧气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
（3）氧气的
13．拉瓦锡研究空气的成分实验 2HgO 加热 2Hg+ O2 ↑
14．加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑（实验室制氧气原理1）
15．加热氯酸钾和二氧化锰混合物：2KClO3 =加热 MnO2= 2KCl+3O2 ↑ （实验室制氧气原理2）
16．过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应： 2H2O2 =MnO2= 2H2O+ O2 ↑（实验室制氧气原理3）
植物的光合作用：6CO2+6H2O 阳光/叶绿素 6O2+C6H12O6
配平方法
1、最小公倍数法
A、找出原子个数较多，且在反应式两边是一单一双的原子，求它的最小公倍数。
B、推出各分子的系数。回家
例如：
第一步：CuSO4+NaOH----Cu(OH)2+Na2SO4
第二步：CuSO4+2NaOH----Cu(OH)2+Na2SO4（配平氢氧根）
第三步：CuSO4+2NaOH====Cu(OH)2↓+Na2SO4（注明生成物物态）
2、观察法
从化学式较复杂的一种生成物推算有关各反应物化学式的化学计量数和该生成物的化学计量数；根据求得的.化学式的化学计量数，再找出其他化学式的化学计量数，直至配平。
例如: 第一步 H20(g)+Fe----Fe3O4+H2
第二步 4H20(g)+3Fe----Fe3O4+H2
第三步 4H20(g)+3Fe====Fe3O4+4H2 (反应条件：加热）团圆
3、奇偶配平法
看哪种元素在反应化学方程式左右两边出现次数最多；从该元素个数为奇数的化学式入手，将其配成偶数（即化学计量数为2）；由它求得的化学计量数配平其他化学式的化学计量数，使两边原子个数相等。
例：配平
H2O(g)+Fe----Fe3O4+H2
第一步：配平氧原子
4H2O(g)+Fe----Fe3O4+H2
第二步：配平氢原子、铁原子
4H2O(g)+3Fe----Fe3O4+4H2
第三步：配平后的化学方程式：
4H2O(g)+3Fe====Fe3O4+4H2↑（反应条件：加热）
4、待定化学计量数法
以不同的未知数代表化学方程式中各化学式的化学计量数；根据质量守恒定律，反应前后各原子的种类不变、各原子的数目相等，列出数学方程组；解方程组，并令其中任一未知数为1，求出其他未知数的值；最后将未知数的数值代入原化学方程式。
例如：NH3+Cl2----NH4Cl+N2
设各物质的化学计量数依次为a、b、c、d。
aNH3+bCl2----cNH4Cl+dN2
列方程组 a=c+2d （满足氮原子数相等）
3a=4c （满足氢原子数相等）
2b=c （满足氯原子数相等）
令b=1，解得：a=8/3,c=2,d=1/3
8NH3+3Cl2====6NH4Cl+N2（由于系数不能为小数，所以a，b，c，d均扩大3倍得出）
5 、化合价升降法
一、配平原则由于在氧化还原反应里存在着电子的转移，因此元素的化合价必然有升有降，我们把化合价能升高的元素或含该元素的物质称还原剂；反之称为氧化剂。由氧化还原反应的知识我们不难得出配平原则：还原剂失电子总数=氧化剂得电子总数，即还原剂（元素）化合价升高的总价数=氧化剂（元素）化合价降低的总价数。二、氧化还原反应方程式配平的一般方法与步骤
1、一般方法：从左向右配。
2、步骤：标变价、找变化、求总数、配系数。
即：⑴ 标出变化元素化合价的始态和终态；
⑵ 始态 终态 变化的总价数 = 变化 × 系数
注：假设以上变化均以正价表示，其中(b-a)×(d-c) 为最小公倍数。
⑶ 将 上的系数，分别填在还原剂和氧化剂化学式的前面作为系数；
⑷ 用观察法配平其它元素；
⑸ 检查配平后的方程式是否符合质量守恒定律（离子方程式还要看是否符合电荷守恒）
6、得氧失氧法
对于氧化还原反应，先观察得出氧化剂失氧的数目，再观察得出还原剂得氧的数目，然后配平
比如：3CO+Fe2O3====2Fe+3CO2
氧化剂氧化铁反应前后失掉三个氧，还原剂一氧化碳反应前后得到一个氧，所以需要三个一氧化碳才能夺去氧化铁中的氧，一氧化碳、二氧化碳配3，铁配2
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#祖胆洪# 初中化学方程式怎样配平简单明了的说一下,不要复制的 - 作业帮
(13775384107)：[答案] 初中的化学方程式大部分配品系数很小 可以试着来填. 有些方程式可以根据某些成分的反应来配.比如酸和碱的反应,一个氢氧根加一个氢离子生成一个水,那么配的时候就可以用它来配了,例如 H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H20 有两个氢离子就需要...
#祖胆洪# 初中化学方程式配平方法,最好举一个例!谢谢 -
(13775384107)： 氢氧化钠(NaOH)溶液和硫酸铜(CuSO)溶液反应,产生氢氧化铜[Cu(OH)2]沉淀,生成硫酸钠(Na2SO4)在留在溶液中 NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+NaSO42NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+NaSO4 可以简单的理解左边有1个钠,氢氧,铜和四个硫酸,右边有1个铜,2个钠和氢氧,4硫酸,所以要所以在氢氧化钠前面加上2,这样,左右都一样了,
#祖胆洪# 初中化学方程式怎样配平?请观察法和原子分离法 -
(13775384107)： 1、最小公倍数法 配平思路: 第一步:找左右两边各出现21131次且原子数变化较大的元素5261; 第二步:求该元素原子个数的最小公倍数; 第三步:推求化学式系数. 例如: 4P + 5O2 = 2P2O5 3Fe + 2O2 = Fe3O4 2Mg + O2 = 2MgO ...
#祖胆洪# 初中化学方程式的配平方法 -
(13775384107)： ①最小公倍法:选择方程式两端各出现一次,且原子数相差较多的元素入手配平. 例1 配平C2H5OH+O2——CO2+H2O 选择氢原子,最小公倍数为6(用①、②、③表示配平步骤.) ②奇偶数法:选择方程式两端出现次数最多,且一端为奇数...
#祖胆洪# 初中化学中常见的化学反应方程式的配平有哪些? - 作业帮
(13775384107)：[答案] 初中化学中有关配平方法有:一、观察法例NaOH+HCl=NaCl+H2O,在这个化学反应方程式中,我们只有先观察一下化学反应方程式左右两边的原子个数,我们很快就能发现化学反应方程式两个的原子个数是相等的,也就说已配平了,我...
#祖胆洪# 初三化学方程式怎样配平啊?要详细点!谢谢各位了... -
(13775384107)： 1.最小公倍数法 这种方法适合常见的难度不大的化学方程式.例如,KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2,左边是3,则最小公倍数为6,因此KClO3前系数应配2,O2前配3,式子变为:2KClO3→KCl+3O2↑,由于左边钾原子和...
#祖胆洪# 初中化学中常见的化学反应方程式的配平有哪些? -
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#祖胆洪# 初中化学方程式配平方法,列举
(13775384107)： 方法太多反而会搞乱,上面的方法我都学过,到头来我告诉你,就是最小公倍数法和暂定分数法最好用,其他的不要学,学太多了容易搞乱,上面对最小公倍数法已有详解,现在我告诉你暂定分数法 1)首先在单质存在的一边中,选定一个比较...
#祖胆洪# 化学方程式怎样配平 初中化学 -
(13775384107)： 一般都是采用最小公倍数法.平方法是:求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数,然后用该最小公倍数除以各自的原子个数,所得的值就是对应物质的系数.例1.的配平 (1)找出式子两边原子个数最多的氧原子 (2)求出氧原子的最小公倍数为10 (3)10除以5等于2,2就是P2O5的系数,写在P2O5前面,同理可得O2的系数为5.(4)再用同样的方法求出P的系数为4.(5)配平后要注反应条件和划上等号(有时还要注“↑”和“↓”).即 这是最基本、最常用的配平方法,也是其它配平方法的基础.初中大多数化学方程式的配平用这种方法,要求初三学生能够熟悉地运用它.
#祖胆洪# 化学方程式如何配平 -
(13775384107)： 正确的化学方程式是计算的前提,而书写正确的化学方程式的关键是配平.初三学生初学化学方程式时,对即在根据化学事实写出反应物和生成物的化学式,又要配平,还要注明反应条件及生成物的状态等往往顾此失彼.为了使学生能较快地掌...
