浙教版《雨》的四季课堂作业答案是什么？
D，D，B，拟人，比喻；拟人；排比；D
浙教版雨的四季课堂作业本答案~
D，D，B，拟人，比喻；拟人；排比；D
参考答案
参考答案：
1，选D。A项，“棱”读“léng”；B项，“犷”读“guǎng”；C项，“畦”读“qí”。
2，选D。A项，资—姿；B项，躁—燥；C项，缝—逢。
3，选B。具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。并非指非常细微、细致。A项，咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌 人。C项，迫不及待：急迫得不能再等待。D项，毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。
4，(1)拟人、比喻， (2)拟人，(3)排比
5，选D。文中并没有这一层意思，只是希望生活中多一些绿色，多一些雨。
1，【答案示例】：松软美丽
【解题思路】：仔细阅读全文，从文中的相关描绘中找出“雪”的特点，即“松软美丽”。
2，【答案示例】：本句运用拟人手法，形象地写出了雪花落人“我”掌心到消失时“我”的真实感受，从中能感受到“我”对雪花的无比喜爱。
【解题思路】：赏析重点语句，需从修辞、描写等角度，感受作者所要表达的思想感情。本题明确指出了赏析的角度——修辞。答题时，先指明句子所用的修辞，然后结合句子具体分析即可。
3，【答案示例】：一方面因为白色的世界给作者这种视觉的感受，另一方面雪的纯净让作者心里变得宁静，忘却尘俗，给人一种轻松之感。
【解题思路】：根据关键词语“这时”的位置可知，答案应从上一段中找。由上一段作者的视觉等感受即可总结出答案。
4，【答案示例】：内容上：既点明了南国雪的特点，又确定了本文的感情基调——对南国的雪的赞美。结构上：贯穿全文，使文章结构清晰。
【解题思路】：可从内容和结构两方面进行分析。内容上，联系最后一段的内容以及作者在文中反复吟咏这句话的情感流露即可。结构上，结合该句出现的位置及其与上下文的联系进行分析即可。
最后，要好好参考哦，不要只记答案，要仔细看解释哦！
作者抓住春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈而又粗犷；秋雨：端庄而又沉思；冬雨：自然、平静的特点，通过形象化的描写，细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触。
写出了雨的亲切可爱，文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
扩展资料：
本文抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
作者“喜欢雨”的原因是雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
本文在语言表达方面很有特点，以第四段为例，本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。
文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”对这句话的理解可以为人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
参考资料来源：百度百科-雨的四季
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