如何品味文章语言 （五）如何品味文章的语言
新课标强调：“在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣，感受语言的优美。”其实只要重视对文本中语言的深入品味，就能感受语言的优美和内涵，激发学习语文的兴趣，提高感悟、积累和运用语言的能力。
一、品味语言，不能偏离文本。
人教版二年级上册一文《植物妈妈有办法》中，有这么一句话：“孩子们就乘着风纷纷出发。”。“纷纷”联系课文内容可以理解为：1、表现蒲公英的多。2、把蒲公英当作人来描写，表现出蒲公英的孩子们，要离开妈妈去体验大自然生活的兴奋和急切的心情。如果往这个方向引导，很快就会领悟语言所包含的意思，感情朗读也油然而生。借此，还可以联系实际，长大了就要离开妈妈，独立生活，锻炼自己，具有思想教育意义。这样语文的思想性和工具性得到了有效的统一。更重要的是由此明白，原来读书就是要这样去品味语言所含的意思，并从感悟语言中，找到学习语文的乐趣。
二、品味语言，要深入研读。
1、品出语言的意境来。
书面语言的发展，主要途径是把课文中规范的语言内化，在语言库存中输入大量新的语言图式。如果课文语言仅仅粗略地看一遍，印象就不深，只有熟读过、品味过，甚至会背了，印象才深，才能储存在头脑中。语文课程强调“教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。”所以要根据课文的语言特色，深入品味文本中的语言，是很重要的。如人教版三年级上册《花钟》课文中，作者抓住各种花的不同特点，采用了不同的语言，写出了各种花开放的样子。如“烟草花在暮色中苏醒”。引导学生品味 “苏醒”是怎样一种情景。联系自己睡醒时的情况进行联想，很快明白烟草花开放是慢慢地舒展，再配上人苏醒时那样子的动作，就很容易进入感悟语言的状态。感受了烟草花开放时的优美姿态，朗读情趣有感而发。像文中，昙花含笑一现；蔷薇绽开笑脸；万寿菊欣然怒放等多美的语言啊。在品味中自然会爱上了这些优美的语言，思维活动和情感活动就能调动起来，就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读，甚至会脱口而出，诵读出来。这样，从具体的语言中去体会、品味，就会把语言内化，品出意境，读出意境，提高语文素养。有人说“文章做到极处，无有他奇，只有恰好。”所以我们还要抓住时机品味作者用词的巧妙和准确。如牵牛花吹起；蔷薇绽开；昙花一现；睡莲醒来等花开放时的动态描写紧紧地围绕事物的特点展开。
2、要在文本中走几个来回。
发挥教材的潜在价值是全面提高学生语文素养的根本保证。要想对课文有透彻的真切的理解，就必须专心致志地深入地研读课文。钻研词句的内涵，作者的思想感情以及表达方式。。一个老师在教《灰雀》（人教版三年级上册）这篇课文时，出示描写灰雀的句子，边读边想：灰雀是什么样的，灰雀是活泼的，可爱的，小巧玲珑的，顽皮的等等。接下来读好这几句话，如：“婉转地歌唱”声音多么动听，还可以联想“婉转”是怎样一种声音；“在树枝间来回跳动”动作敏捷，给人以小巧玲珑的感觉；“胸脯是粉红的、深红的”颜色艳美。感悟了这些具体的语言，灰雀的形象活生生的展现在面前，朗读情感就会得到激发，那种喜爱灰雀的感情在朗读中得到了充分体现；第三个任务还可以从描写灰雀的方法上（抓颜色、动作、声音的描写），来写一写其他动物。这样一回又一回地深入品味语言，发挥了教材的潜在价值，提高了语文素养。
三、品味语言，要注意课文的特点并授之一法。
不同的课文，选择品味语言的角度应该不同。每一篇课文品味语言的重点也不同。品味语言要根据课文的不同特点，课文的思想内容，语言特色等进行引导。比如有的抓重点、难点词句体会，有的抓意义深刻的词句体会，有的可抓对话品味，有的可抓内容精彩之处，有的可抓典型语言。研究哪些语言值得品味，然后在讨论中与同学、老师交流，以求得新的启发。比如人教板三年级下册略读课文《路旁的橡树》，在初读课文之后，去找一找课文中哪些语言需要我们重点去研究。大部分说课文的最后一句值得细细体会。为什么？这句话是人们赞扬筑路人高尚的品质。这句话中哪些词又值得我们去细细品味？有的说“不约而同”，有的说“高尚”。在查过字典以后，重点体会“高尚”具体表现在哪里？启发可以联系书上的语句来回答，如：砍了橡树，这条公路将会笔直、宽阔、平坦又漂亮，筑路工人将会得到别人荣誉上的赞美，但筑路工人没有这样做。并启发学生联系实际想象，砍了橡树，建造笔直的公路对筑路工人有什么好处（省时、省力、省钱）。由此体现筑路工人不砍橡树，是因为他们心里想着树对大家的好处，放弃了自己的利益。通过这样品味，筑路工人的高尚品质，在头脑中留下了深刻的印象。品味了这个句子之后，找一找课文中语言表达丰富，有新鲜感的词句来谈体会。总之品味语言，在每一篇课文中都要给一个启发，使之把习得的品味语言的方法灵活运用到今后的课内外阅读上。
在学习的过程中，细细品味语言的精妙，需要透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，联系现实生活，感悟做人之道，并更好地积累语言，运用语言，使语文素养和精神境界得到进一步的发展。
如何品味文章语言~
如何品味散文的语言美
正确理解和分析这些词、句，有助于把握文意和全文的主旨。体会文章语言，既要了解其表层含义，又要认真体会其深层含义，在体会语言、句子深层含义时，要结合文章的思想内容，还要了解文章写作时的具体背景，即当时的社会背景，这对准确、透彻理解文章有着重要作用。好的文章，其语言除了具有准确、畅达、精炼的特点之外，还应具有文体本身的特点，如文学作品的语言以生动形象见长，而科技文章的语言则尤其讲究准确性等；此外，还应注意到相同文体的文章中的不同语言特点，如科技文章的语言特点就有平实与生动之分等。由于文章语言特色的形式与作者写作目的、文章的内容以及作者个人的因素有关，所以，我们评价文章的语言特色，要以对文章的整体把握为基础，做到客观把握与细部分析相结合，语言形式与思想内容相结合，切不可就语言谈语言。品味语言包括品味一篇文章的词语、句子和段落。理解词语在文章中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。所谓含义，就是作者要告诉读者的意思没有直接说出来，而把它隐含在句子中。所以要理解含义，就要联系上下文和背景认真地研究这句话。让我们分析、品位的词语往往是动词、形容词或副词等。1、首先应该明确所分析词语的深刻含义。这就需要我们通过看注解、查阅工具书掌握生疏词语的含义，特别是它与其同义词的区别。2、应该认真分析所用词语所具有的感情色彩。辨明是褒义词还是贬义词，是褒义词贬用，还是贬义词褒用。3、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语是否体现了文章的主旨。如：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这是雷锋的崇高愿望。他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给党，献给了人民。（《人民的勤务员》）“寻找”一词，极其恰当地表现了雷锋为人民服务的主动精神。4、联系人物形象理解词语在文中的含义。我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。5、结合作者的感情理解词语在文中的含义。理解词语在文中的含义，不但要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。6、联系上下文理解词语在文中的含义。词语的运用不是孤立的，分析词语的含义需要联系上下文来理解。有时加点词语处于文中的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解加点词语在文中的含义；有时加点词语处于文中的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理解加点词语在文中的含义。7、另外，理解词语在文中的含义，有时还需要从修辞的角度、从限定的角度去考虑。分析句子和语段的好处与作用的主要方法和分析词语是一样的。答题时我们应从内容和表现手法两个方面来考虑。1、运用语法知识分析长句。压缩句子骨干，了解基本意思；复句之中找正句，因为句子的重心一般在正句上；分析句子的表现手法；注意写作意图和感情倾向；注意时代背景，等等。2、体会不同句式的表达效果。主动句和被动句；肯定句和否定句；相同的意思和不同的语气：陈述句和反问句；祈使句和疑问句；陈述句和感叹句。一般次序和特殊次序；长句和短句。3、结合修辞方法理解句意。4、结合全文内容和重要词语理解句子。
#杜宋寇# 如何品味富有表现力的句子 -
(19810021153)： 文学是语言的艺术,在理解的基础上品味富有表现力的语言是欣赏文学作品的必然要求.那么,如何品味语言呢?一、推敲内部结构,理解句子的意思有的句子准确运用了一些修饰、限制性词语,有的句子中关键性词语运用得十分传神,有的句...
#杜宋寇# 请问如何雕琢文章的语言? -
(19810021153)： 呵呵,最先建议,多练多读 当然还是有几点可以建议的: --先谈散文 1. 语言用词上多加修饰,比如想象或装饰的形容词(这个很常见)比喻手法、对比、颂,比较直接的技巧. 2. 节奏.有些文章整章读起来感觉很优美,有一部分是因节奏上的...
#杜宋寇# ·语文教学中语言品味的方法有哪些 -
(19810021153)： 语文教学中语言品味的方法一、诵读精彩文段二、抓住关键词语三、体会深层含义四、比较不同句式
#杜宋寇# 如何鉴赏高考散文的语言风格 -
(19810021153)： 品味文章的语言是鉴赏的基础.无论是体会文章深刻的思想感情,或者是赏析其艺术表现手法,都与语言密切相关.不同的文章,语言上各具特色,有的语言明白晓畅,简洁清丽,充满了诗情画意,展现出优美的画面,有的语言通俗易懂,形象...
#杜宋寇# 浅谈如何提高学生品味语言的能力 -
(19810021153)： 摘 要:《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应该注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养.语言是思维的物质外壳,思维是语言的精神实质,美的思想情感要通过精言妙语来表现.品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言,是一种积极的、创造性的思维活动,是对学生进行审美教育和人文教育的重要内容.因此,在语文教学中,教师必须重视语言的品味,引导学生对文本的精妙之处深入推敲和潜心体悟,努力培养学生的语言思维能力,真正凸显语文工具性与人文性统一的特性.”那么如何指导学生品味语言呢?下面笔者谈一些做法.
#杜宋寇# 如何提高对文章的鉴赏能力 -
(19810021153)： 首先,你要把文章最少要读3遍以上,然后找出那些语句不重复,语法无毛病,的句子. 在从那里面找出综合全文修饰得体的句子,要把握作者的思想情感,文章的叙述顺序 后面主要的优美句子通常会用优美的修饰,就是那些在段落的特定位置既能起到对这个段落,甚至整篇文章结构产生画龙点睛作用,又能对作者表达思想起到进一步说明作用的语句 如果找到了这些语句,那就是这篇文章的优美语句了,记下他们对以后读文章很有用的
#杜宋寇# 怎样让作文的语言美起来 -
(19810021153)： 书评家萧乾先生曾说:“文字是天然含蓄的东西.”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得苍白无力,有的就会让人觉得韵味无穷.在写作中,对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言,使表达的内容更有立体感,如下列两个句...
#杜宋寇# 散文应该怎么品读? -
(19810021153)： 一、寻找“情物” “情物”,在散文中是用来表示理念、传达情感的人物、事物、景物、器物等等.这个“物”被注入了作者的思想感情后,就不再是普通的“物”了.《白杨礼赞》一文中,“白杨”被赋予了丰富的象征意义,通过白杨,作...
#杜宋寇# 怎样提高作文的语言美 -
(19810021153)： 众所周知,聪慧、善良的话语使人欢乐,愚蠢而恶毒的话语和轻率而缺分寸的话语给人带来不幸.作为教育工作者,我们要特别注重培养学生的语言美.下面,我结合教学实践浅谈三个相关的问题. 一、怎样启迪学生培养高尚的行为美 作家契...
#杜宋寇# 如何让作文的语言生动活泼 -
(19810021153)： 为突出梅花的不畏严寒,悄悄地]开放了,缺少文采、补语)能起到修饰、具体.补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听、具体、结构都不错,听得如醉如痴,我们还需要对琴声怎么...
