三年级奥数学什么
www.zhiqu.org 时间： 2024-05-16
问题一：三年级数学主要是学什么。？。。 1、毫米、分米的认识：
(1)会用厘米估计常见物体的长度,并在实际测量中引出长度单位毫米和分米.
(2)通过测量活动,实际感受1毫米和1分米大约有多长,会用毫米和分米作为长度单位进行估计.
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率,能根据具体情境选择恰当的长度单位,会用这些长度单位进行测量.
(4)能完成有关的计算和应用,发展空间观念和动手操作能力.
2、千米的认识：
(1)了解千米是比米大很多的长度单位,知道1千米大约有多长,并初步了解千米在生活中的应用.
(2)掌握千米和米之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题.
3、吨的认识：
(1)了解吨是比千克大很多的质量单位,知道1吨大约有多重,了解质量单位吨在生活中的应用.
(2)掌握吨、千克、克之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题.
(3)能估计一些常见物品的质量,能根据具体情境选择恰当的质量单位.
第二单元：万以内的加法和减法（二）
1、加法：
(1)能结合具体情境,发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力.
(2)能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法,知道笔算的算理和注意事项.
(3)能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算,并能解决相关的实际问题.
(4)能结合具体情况进行估算,逐步掌握估算的基本方法,养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯.
2、减法：
(1)能从实际的情境中提取有用的数学信息,能根据信息提出恰当的数学问题.
(2)在解决问题的过程中经历估算的过程,并逐步学会合理、恰当的估算,能用估算的结果判断计算结果的对错.
(3)在解决问题的过程中探索并掌握三位数的连续退位减法的计算方法,知道笔算的算理和注意事项.
(4)能熟练完成三位数的连续退位减法的计算,并能解决相关的实际问题.
3、加减法的验算：
(1)在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义,并熟练掌握加减法的验算方法.
(2)能选择恰当的方法对加减法进行验算,并逐步养成对自己的计算进行验算的好习惯.
第三单元：四边形
1、四边形：
(1)通过观察、比较,直观认识四边形的特征,能利用特征辨别哪些图形是四边形.
(2)能在点子图或方格纸中画四边形,能在钉子板上围四边形.
2、平行四边形：
(1)结合生活情境,初步感知平行四边形的特征,能辨别哪些图形是平行四边形.
(2)能在点子图或方格纸中画平行四边形,能在钉子板上围平行四边形.
(3)渗透平行四边形和长方形的联系和区别.
3、周长：
(1)结合具体实物和图形理解并准确掌握周长的概念,并能用数学语言描述给定图形的周长.
(2)能用不同的方法测量或计算给定图形的周长,能比较两个图形周长的大小.
4、长方形和正方形的周长：
(1)结合具体情境,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,感受数学在生活中的应用.
(2)能选择恰当的方法熟练计算长方形和正方形的周长,并能在具体情境中解决相关的实际问题.
5、估计：
(1)在准确掌握长度单位的前提下,能合理、恰当的估测某线段或物体的长度(包括周长).
(2)能利用估测的相关知识解决生活中的实际问题.
第四单元：有余数的除法
1、例1
(1)在解决问题的过程中回顾除法的含义,并回顾除法各部分的名称及含义,体会除法与生活的密切联系.
(2)结合具体情境,经历除法竖式抽象的过程,体会除法竖式每一步的实际含义,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格......>>
问题二：小学三年级是不是就要学奥数 学奥数，有利有弊，您要考虑一下，为什么给小孩学奥数。
弊是让小孩觉得太难，孩子可能会不再喜欢数学。
有的是近利的态度，觉得小孩学了奥数，学习会好。这是个误导，学了奥数，小学数学不一定会拔尖。小学数学强调的是细心。除了好的小学，区中心或县里面的学校，对提高类的题目有一定要求。普通小学，包括一般乡镇的中心小学，都不会有此方面的要求。
正确的态度应该是两种：参加竞赛，这种要系统进行学习，在经济上也有一定的接入。这种严格的训练，对培养思维，进行知识学习，学习方法的积累，学习精神的培养都是有好处的。要注意一定要选择正规的教学机构，而且起步阶段最好是班级教学，不要一对一的。五年级下学期以后，可以进行一对一教学。这种更多的是从三年级开始的，当然也会有插班生的。
一种是单纯的培养数学兴趣的培养，只选择一部分章节进行教学。奥数中分两块，一块是知识拓展类的，如数论方面，在以后初中高中都不会有多少涉及。一种是进度提前类的，也就是有的知识在学校教学中是初中的内容，会在小学奥数中有学习，如很多几何知识。而我们会更倾向于后者，目的是提高学习的学习能力和自信心，有了自信心，通常学生会有更多的数学学习兴趣。这种通常四下学期或五年级开始就可以了。
问题三：学习奥数的好处与坏处?小学三年级的孩子可以学奥数吗?注意些什么? 奥数学的好可以提高智力发育水平，
奥数学的差会打击自己孩子的自信心，使孩子厌学
建议学习好的，自发想去学的，有一定数学功底的孩子去学奥数，
推荐时间孩子开始上五年级时开始学奥数！
问题四：三年级开始学奥数有什么好处 三年级开始学奥数有什么好处
学习奥数是好还是坏，关键要看学习个体的情况来定。如果学习奥数的同学对逻辑思维训练本身就比较感兴趣，而且也具备一定基础，则会感觉如虎添翼，如鱼得水，基本上不会有什么坏处
问题五：小学三年级数学都学些什么？详细点写出来谢谢！！！！ 乘数是两位数的乘法
近似数和“四舍五入”法
乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算 被乘数、乘数末尾零的乘法 用两位数乘（连续进位）
两位数乘三位数（不连续进位）
两位数乘两位数（不连续进位的）
问题六：学习奥数的好处与坏处？小学三年级的孩子可以学奥数吗？注意些什么？ 现在的中国教育就是一坨屎，什么奥数，全他妈扯淡。不就是一些超教材范围的东西？等你上初高中后看到这些题你就会想到这奥数学来到底什么用了。小学生说白了还是只知道玩。
多少小朋友被中国教育搞得生不如死，早就失去了童年应有的快乐，整天不是考百分就是考第一名，不是奥数就是周末还要上一些培训班。几岁的孩子，他能承受这些东西？这种模式下想象力和创造力早就无复存在。
你是愿意看到一个考一百分然后一天到晚没有笑容，面无表情的站在你面前说“爸妈，我考了一百分，这是我的成绩单”，然后转身就去写作业的孩子，还是愿意看到一个考了六七十分，但是天真烂漫，面带笑容的给你说他和小伙伴们的趣事的孩子站在你面前？可能说的有点过 ，但这的确是现代中国教育的悲哀。
看到现在有的小学生就可怜。唉！~
问题七：三年级学奥数来得及么? 你让孩子现在学奥数的意义在哪呢？现在大部分省市已经取消奥数加分了，而且说白了，孩子学习奥数日后又有这么地方用得上的呢？如果你的孩子喜欢数学，喜欢奥数，自然可以满足他的兴趣，但如果他不喜欢，你还是让孩子去，我觉得这就有点过分了，为了考试的那十几分加分就要花大量时间，大量金钱，学一个以后基本用不到的东西，这是不是就等于捡了芝麻丢了西瓜，请尊重您的孩子～帮助他学习他喜欢的兴趣爱好，给他一个快乐的童年
~
#夔沿彩# 小学3年级奥数
(19237771926)： 4÷4+4÷4 =2 4-(4+4)÷4 =4-8÷4 =2 4÷(4+4)*4 =4÷8*4 =2
#夔沿彩# 小学3年级的数学奥数题 -
(19237771926)： 3+4-1=64+6-2=85+7-1=117+11-2=16 所以是16
#夔沿彩# 小学3年级奥数
(19237771926)： 1. [180/(7/8)]/(4/7)=360千米 2设两地相距x千米 180:(4/7*x)=7:8 x=360
#夔沿彩# 小学三年级奥数 钟面上的数学 -
(19237771926)： 通过3 4之间 9 10之间的直线
#夔沿彩# 小学3年级奥数.
(19237771926)： (6+6+6)÷6+6÷6=4 (1+2)*((3+4)*5+6*7)+8*9=(1+2)*(7*5+6*7)+8*9=(1+2)*77+8*9=3*77+8*9=303 (1+2*3+4)*5+(6*7+8)*9=1005 (3)1+2*3+〔(4*5+6)*7+8〕*9=1717
#夔沿彩# 小学三年级数学奥数试题 -
(19237771926)： 2个百位、2个十位、2个个位的和为4+6+10=20 个位+十位+百位为20/2=1010-4=6 个位10-6=4 百位10-10=0 十位 答:这个三位数为406.
#夔沿彩# 数学3年级奥数 -
(19237771926)： 有两筐苹果,如果从第一筐拿出9只放到第二筐里,两筐苹果就一样多.如果从第二筐里拿出12只苹果放到第一筐里,第一筐的苹果就是第二筐苹果的2倍.问每筐各有几只苹有两筐苹果,如果从第一筐拿出9只放到...
#夔沿彩# 求小学三年级奥数: -
(19237771926)： 1、妹妹:24÷(3+1)=6(岁) 姐姐:6*3=18(岁)2、27-(27+36)÷(2+1)=6(张)
#夔沿彩# 三年级奥数 -
(19237771926)： 将第一个火柴棒下移,与下面的一个组成7,将第3 个掉头180度,就是71 * 2 =142
#夔沿彩# 小学数学奥数题 三年级 -
(19237771926)： 设汽车出发X分钟后追上自行车 90X=40X+40*5 X=4 4分钟后汽车追上自行车 此时汽车开了90*4=360千米远 这个距离为甲乙两地的中点 所以甲乙距离为360*2=720千米 答 甲乙两地相距720千米
(1)会用厘米估计常见物体的长度,并在实际测量中引出长度单位毫米和分米.
(2)通过测量活动,实际感受1毫米和1分米大约有多长,会用毫米和分米作为长度单位进行估计.
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率,能根据具体情境选择恰当的长度单位,会用这些长度单位进行测量.
(4)能完成有关的计算和应用,发展空间观念和动手操作能力.
2、千米的认识：
(1)了解千米是比米大很多的长度单位,知道1千米大约有多长,并初步了解千米在生活中的应用.
(2)掌握千米和米之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题.
3、吨的认识：
(1)了解吨是比千克大很多的质量单位,知道1吨大约有多重,了解质量单位吨在生活中的应用.
(2)掌握吨、千克、克之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题.
(3)能估计一些常见物品的质量,能根据具体情境选择恰当的质量单位.
第二单元：万以内的加法和减法（二）
1、加法：
(1)能结合具体情境,发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力.
(2)能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法,知道笔算的算理和注意事项.
(3)能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算,并能解决相关的实际问题.
(4)能结合具体情况进行估算,逐步掌握估算的基本方法,养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯.
2、减法：
(1)能从实际的情境中提取有用的数学信息,能根据信息提出恰当的数学问题.
(2)在解决问题的过程中经历估算的过程,并逐步学会合理、恰当的估算,能用估算的结果判断计算结果的对错.
(3)在解决问题的过程中探索并掌握三位数的连续退位减法的计算方法,知道笔算的算理和注意事项.
(4)能熟练完成三位数的连续退位减法的计算,并能解决相关的实际问题.
3、加减法的验算：
(1)在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义,并熟练掌握加减法的验算方法.
(2)能选择恰当的方法对加减法进行验算,并逐步养成对自己的计算进行验算的好习惯.
第三单元：四边形
1、四边形：
(1)通过观察、比较,直观认识四边形的特征,能利用特征辨别哪些图形是四边形.
(2)能在点子图或方格纸中画四边形,能在钉子板上围四边形.
2、平行四边形：
(1)结合生活情境,初步感知平行四边形的特征,能辨别哪些图形是平行四边形.
(2)能在点子图或方格纸中画平行四边形,能在钉子板上围平行四边形.
(3)渗透平行四边形和长方形的联系和区别.
3、周长：
(1)结合具体实物和图形理解并准确掌握周长的概念,并能用数学语言描述给定图形的周长.
(2)能用不同的方法测量或计算给定图形的周长,能比较两个图形周长的大小.
4、长方形和正方形的周长：
(1)结合具体情境,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,感受数学在生活中的应用.
(2)能选择恰当的方法熟练计算长方形和正方形的周长,并能在具体情境中解决相关的实际问题.
5、估计：
(1)在准确掌握长度单位的前提下,能合理、恰当的估测某线段或物体的长度(包括周长).
(2)能利用估测的相关知识解决生活中的实际问题.
第四单元：有余数的除法
1、例1
(1)在解决问题的过程中回顾除法的含义,并回顾除法各部分的名称及含义,体会除法与生活的密切联系.
(2)结合具体情境,经历除法竖式抽象的过程,体会除法竖式每一步的实际含义,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格......>>
问题二：小学三年级是不是就要学奥数 学奥数，有利有弊，您要考虑一下，为什么给小孩学奥数。
弊是让小孩觉得太难，孩子可能会不再喜欢数学。
有的是近利的态度，觉得小孩学了奥数，学习会好。这是个误导，学了奥数，小学数学不一定会拔尖。小学数学强调的是细心。除了好的小学，区中心或县里面的学校，对提高类的题目有一定要求。普通小学，包括一般乡镇的中心小学，都不会有此方面的要求。
正确的态度应该是两种：参加竞赛，这种要系统进行学习，在经济上也有一定的接入。这种严格的训练，对培养思维，进行知识学习，学习方法的积累，学习精神的培养都是有好处的。要注意一定要选择正规的教学机构，而且起步阶段最好是班级教学，不要一对一的。五年级下学期以后，可以进行一对一教学。这种更多的是从三年级开始的，当然也会有插班生的。
一种是单纯的培养数学兴趣的培养，只选择一部分章节进行教学。奥数中分两块，一块是知识拓展类的，如数论方面，在以后初中高中都不会有多少涉及。一种是进度提前类的，也就是有的知识在学校教学中是初中的内容，会在小学奥数中有学习，如很多几何知识。而我们会更倾向于后者，目的是提高学习的学习能力和自信心，有了自信心，通常学生会有更多的数学学习兴趣。这种通常四下学期或五年级开始就可以了。
问题三：学习奥数的好处与坏处?小学三年级的孩子可以学奥数吗?注意些什么? 奥数学的好可以提高智力发育水平，
奥数学的差会打击自己孩子的自信心，使孩子厌学
建议学习好的，自发想去学的，有一定数学功底的孩子去学奥数，
推荐时间孩子开始上五年级时开始学奥数！
问题四：三年级开始学奥数有什么好处 三年级开始学奥数有什么好处
学习奥数是好还是坏，关键要看学习个体的情况来定。如果学习奥数的同学对逻辑思维训练本身就比较感兴趣，而且也具备一定基础，则会感觉如虎添翼，如鱼得水，基本上不会有什么坏处
问题五：小学三年级数学都学些什么？详细点写出来谢谢！！！！ 乘数是两位数的乘法
近似数和“四舍五入”法
乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算 被乘数、乘数末尾零的乘法 用两位数乘（连续进位）
两位数乘三位数（不连续进位）
两位数乘两位数（不连续进位的）
问题六：学习奥数的好处与坏处？小学三年级的孩子可以学奥数吗？注意些什么？ 现在的中国教育就是一坨屎，什么奥数，全他妈扯淡。不就是一些超教材范围的东西？等你上初高中后看到这些题你就会想到这奥数学来到底什么用了。小学生说白了还是只知道玩。
多少小朋友被中国教育搞得生不如死，早就失去了童年应有的快乐，整天不是考百分就是考第一名，不是奥数就是周末还要上一些培训班。几岁的孩子，他能承受这些东西？这种模式下想象力和创造力早就无复存在。
你是愿意看到一个考一百分然后一天到晚没有笑容，面无表情的站在你面前说“爸妈，我考了一百分，这是我的成绩单”，然后转身就去写作业的孩子，还是愿意看到一个考了六七十分，但是天真烂漫，面带笑容的给你说他和小伙伴们的趣事的孩子站在你面前？可能说的有点过 ，但这的确是现代中国教育的悲哀。
看到现在有的小学生就可怜。唉！~
问题七：三年级学奥数来得及么? 你让孩子现在学奥数的意义在哪呢？现在大部分省市已经取消奥数加分了，而且说白了，孩子学习奥数日后又有这么地方用得上的呢？如果你的孩子喜欢数学，喜欢奥数，自然可以满足他的兴趣，但如果他不喜欢，你还是让孩子去，我觉得这就有点过分了，为了考试的那十几分加分就要花大量时间，大量金钱，学一个以后基本用不到的东西，这是不是就等于捡了芝麻丢了西瓜，请尊重您的孩子～帮助他学习他喜欢的兴趣爱好，给他一个快乐的童年
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(19237771926)： 4÷4+4÷4 =2 4-(4+4)÷4 =4-8÷4 =2 4÷(4+4)*4 =4÷8*4 =2
#夔沿彩# 小学3年级的数学奥数题 -
(19237771926)： 3+4-1=64+6-2=85+7-1=117+11-2=16 所以是16
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(19237771926)： 1. [180/(7/8)]/(4/7)=360千米 2设两地相距x千米 180:(4/7*x)=7:8 x=360
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(19237771926)： 通过3 4之间 9 10之间的直线
#夔沿彩# 小学3年级奥数.
(19237771926)： (6+6+6)÷6+6÷6=4 (1+2)*((3+4)*5+6*7)+8*9=(1+2)*(7*5+6*7)+8*9=(1+2)*77+8*9=3*77+8*9=303 (1+2*3+4)*5+(6*7+8)*9=1005 (3)1+2*3+〔(4*5+6)*7+8〕*9=1717
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(19237771926)： 2个百位、2个十位、2个个位的和为4+6+10=20 个位+十位+百位为20/2=1010-4=6 个位10-6=4 百位10-10=0 十位 答:这个三位数为406.
#夔沿彩# 数学3年级奥数 -
(19237771926)： 有两筐苹果,如果从第一筐拿出9只放到第二筐里,两筐苹果就一样多.如果从第二筐里拿出12只苹果放到第一筐里,第一筐的苹果就是第二筐苹果的2倍.问每筐各有几只苹有两筐苹果,如果从第一筐拿出9只放到...
#夔沿彩# 求小学三年级奥数: -
(19237771926)： 1、妹妹:24÷(3+1)=6(岁) 姐姐:6*3=18(岁)2、27-(27+36)÷(2+1)=6(张)
#夔沿彩# 三年级奥数 -
(19237771926)： 将第一个火柴棒下移,与下面的一个组成7,将第3 个掉头180度,就是71 * 2 =142
#夔沿彩# 小学数学奥数题 三年级 -
(19237771926)： 设汽车出发X分钟后追上自行车 90X=40X+40*5 X=4 4分钟后汽车追上自行车 此时汽车开了90*4=360千米远 这个距离为甲乙两地的中点 所以甲乙距离为360*2=720千米 答 甲乙两地相距720千米
