如何用鼓励来提高孩子学奥数的兴趣 怎样才能提高孩子学习奥数的兴趣
二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子的学习总是被批评，没有成就感
解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；
b 孩子总是被打击，没有学习兴趣
解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；
c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性
解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待
解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
的，一个布口袋里面有
4
个黄球，
3
个绿球，
2
个白球，
1
个黑球，每次抓两个球，哪个球
抓的最多。我准备了一个空箱子，做了
4
个黄纸球，
1
个黑纸球把题目简单化，让孩子
摸，每一次摸三个球，哪个球摸得次数最多。显而易见，黄球必然摸得次数最多，然后再
加其它颜色的球，最终让孩子得出结果。玩的时候，注意了，孩子喜欢表扬的心理，让她
摸黄球，再表扬她，使她兴趣昂然。
法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟
的时候，再教给他以学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，
这才抓住了教育孩子的根本。由上述两个小事可以看到，培养孩子学习奥数的兴趣并不
难，重要的是如何引导孩子，在这两个游戏中孩子没有意识到家长在教给她学习，因为我
们在玩游戏。孩子的兴趣在哪里？就在游戏中，就在生活中。同时，兴趣不是天生的，是
在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并
使之趋于稳定。作为家长也要和教师一样从实际出发，多创设符合孩子特点的、与学习有
关的实践活动，使孩子在这些实践活动中提高学习的兴趣。家长也可以把某些表面上枯燥
乏味的内容，置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中，使孩子以愉快欢乐的情
绪进行学习。
二、和孩子共同学习，一起解决问题，一起享受成功
“爸爸，这道题怎么做呀？”这是家长经常听到的问话。很多家长回答：“自己想”
又或者看看题以后开始讲解。我不是这样解决的。“哦，不会呀，闺女对奥数的题很感兴
趣呀，怎么我闺女也有不会的题呀！你肯定是没有好好读题，没有好好分析吧，你应该会
做的，来，我看看。”给孩子一个正确的心理暗示，让她在心理上接受我对奥数有兴趣的
概念。看后，我说“要不这样吧，我现在有事，你先给我读读题我听听。”看主要是分析
孩子是不是真正不会这道题。如果孩子并不是不会，而是思想意识的懒惰，又或者是孩子
没有仔细读题。我采取以下方法。“我没有听清楚，你能再读一遍吗？”“你看，爸爸真
的老了，这次倒是听清楚了，但没有明白，你给我讲讲好吗？”只要孩子多读几遍，自然
会明白这道题的。“爸爸，不用你给我说了，我明白了，知道怎么做了，我去做了。”
“我就说嘛，你应该会的，我闺女的脑袋瓜子应该没有问题，比爸爸聪明多了，就是没有
认真读是吧，下次再遇到这样的问题，自己先认真读几遍好吗？给孩子一个鼓励的话，并
且告诉孩子如何做。”哦，这道题确实很难呢，爸爸没有想明白，你能给爸爸当一回老师
吗？“嘿，孩子，你真厉害，居然把爸爸不会的题讲明白了，以后我要向你学习呢。”通
过孩子的讲解，看看孩子是不是真正明白了。还有，把自己降低一点，并不会丢掉做家长
的威信。“今天真是有收获，以后我们还这样做好吗？”把孩子当成朋友，要尊重他们，
理解他们，要用商量的语气。当孩子真的不会时，就需要引导孩子去分析题而不是告诉
她。记得一次奥数作业题，孩子想了好久没有想出来，就问她的妈妈，作为老师的妈妈并
没有去讲题，而是讲起了
1+1=2.
“孩子，我们现在一起做几道题好吗？
1+1=
；
（
6-
？）
+1=
；（？
+
？）
+1=
；（
8-
？）
+
（
2x
？）
=2
？”“哈哈，妈妈这个我要是不知道不就傻
了吗”“恩！”我清楚你知道。现在这道题，实际上就是
1+1=2
，只是题里没有
1
和
1
这
两个条件，你可以通过题的已知条件来找到
1
和
1.
我相信你会找到的，你能去再看看吗？
“给孩子一个思路，让孩子不禁锢在某一种思路上。最后，给孩子一个好的结果。”我的
闺女就是棒，实际上还是你自己分析出来的是不是！“
孩子在巨人上课以来，我和她的妈妈从来都是陪着孩子上课的，从不缺课。回来以
后，也想尽办法让孩子和我们一起玩老师和学生的游戏，让她给我们“讲课”。通过她的
“讲课”来发现孩子的问题，来发现孩子是不是听明白了老师所讲的知识。当一道题有多
种解决方法时，一定要和孩子进行讨论甚至是辩论。这样可以让孩子在解决问题时，从多
个角度去思考。这是符合孩子心理的，她们认为当老师是一种光荣，是一种权威，她们愿
意当老师，尤其是给父母当老师。通过此方法可以保持孩子学习奥数的兴趣。
由此我们可以看到，家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓
厚学习兴趣的一剂良药。您可以装作一无所知，让孩子给您讲讲奥数新课，必要的时候一
定要问他为什么。在给您讲明白的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪
感，树立自信心。其实学习也是玩，是玩的高级形式，不要让孩子认为学习是与玩对立的
事，不要让孩子也认为不动脑筋的玩才是玩，其实玩如果只是简单的四肢运动，孩子会玩
的很空虚，比如篮球运动它不是纯粹的玩，而是技巧和智慧的较量，如果玩的游戏没有难
度，相信孩子都不喜欢玩第一关，一样的道理，奥数有点难度才比课本知识更有趣，更体
现智力的角逐。
三、珍惜的点滴进步，建立学习动力，争取更大的成绩
说起进步，好像很多家长的概念是考试成绩比以往高。我不是这样理解的，我感觉只
要孩子对某一件事情感兴趣，就是进步。比如，当孩子在上课以后我会说这样的话，“闺
女，你今天的发言比上节课准确，说明你对老师讲的题理解的比较深刻。比上次进步
了”。当孩子考试没有考好时，我会这样做，看孩子在哪方面比以前进步了，让后夸赞
她。并不是批评说服。这样做的结果是显而易见的。让孩子看到自己的点滴进步，感觉到
家长对自己是充满希望的，到那时，才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立
起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。需要强调的是，做为家长一定要正确
对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校
了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出
努力，又有进步的“过程”
本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少
分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考
试”，是乐趣而不是压力。
四、配合老师，采用直接参与的手段提高孩子的兴趣
兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清
晰，思维活动就最积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养孩子学习数学
兴趣的途径是多种多样的，重要的办法是选择适当的方法，尤其是加强操作。单从提高语
言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛
盾，还应充分利用直观的各种手段。“直观”具有看得见、摸得到的优点，“直观”有时
能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给孩子留下深刻的印象，使孩子从学习中得到
无穷的乐趣。因此，做为家长一定要充分和学校教育配合好，当孩子从课堂上走向现实生
活时，多利用直观去给孩子设计情景。比如当你了解到孩子在学行程问题时，可以坐上车
和孩子一起做一下追及问题、相遇问题等等，让孩子亲自去感受，在感受时加以巩固。又
如角的概念，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。
可以带着孩子做荡秋千，并照下照片让孩子去理解：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一
个数学概念。”这时，孩子兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起
呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。
最后，兴趣对孩子的个性形成起着重要作用，直接影响着孩子对学校学习的态度，影
响着孩子对今后学习方向和职业的选择。孩子的兴趣越广泛，他的眼界就越开阔，对某些
学科就越能理解得全面和透彻。因此，做为父母就应该为孩子创造能够培养兴趣的良好环
境和条件，并给予正确的引导。
多夸。
人天然地对自己擅长的事儿更感兴趣。
你要做的是开始这个良性循环，一旦进入良性循环中，剩下就不用你操心了。
具体来说，
1.死都不许说你家孩子“对奥数不感兴趣”“不擅长奥数”“数学不好”
如果你确实有必要提高孩子对此的兴趣，那么带有以上暗示的话统统都是禁句↑
不仅是不能当孩子面儿说，只要孩子在家里就不能说，孩子耳朵尖着呢~
2.多夸，找各种机会夸。
注意不要泛泛地夸，要具体到事情。【孩子付出努力得到夸奖，才有意义】
小事不要大夸，简答说一句“不错，对了两题”或者“嗯，会写一步，挺好，继续。”就可以了。不然如果孩子觉得你有点假，就没意义了……
难点在于家长要憋住……虽然正常情况下大家都容易暴怒“10题错了8个你怎么学的！”但是一定要忍住，深呼吸，保持微笑，淡定而简单的“不错，对了两题，把剩下的改改”就好了。
【孩子对情绪激动的事儿记得牢！】不要让他记住他犯错的场景……
3.【别死按着孩子做题】数学来源于生活，思考方式来源于生活。
要让孩子有机会接触生活，有机会在生活中思考。
家务活儿什么的请尽情使唤他，当然别忘了在这过程中教他怎么做事儿。
知道叠衣服要按顺序分门别类的，做题也自然知道要按顺序分门别类。
知道炒菜少放个盐都会难吃的要死的，你跟他讲做题少写一步就活该扣分他就比较能懂。
能研究出抽水马桶到底那根线断了的，题错了他也知道一定要找到错了的那一步
……
何况出去买菜算个钱打个折啥的那都是现成的应用题啊^_^~
【别逼他用讨厌的方式学习】
你先有信心，孩子才能做好。
祝好~
家长必看：怎样培养孩子学习奥数的兴趣~
奥数是数学的一个分支，数学源于现实，属于现实，并用于现实，
奥数也是这样的。从生活实际引入新知识点，有助于培养学生学习的兴趣。比如讲“100以内的加减法的估算”，我们首先创设这样一个情景：“学校将举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带了100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个37元，排球每个28元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副21元。请你帮助体育老师估算一下，买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?”这样就激起了学生学习的兴趣，学生就会尝试去找方法估算。
再比如在学习行程问题时，让学生测一下自己的速度，测一下从家到学校所用的时间，再计算出从家到学校的距离。在学习“比的应用”之后，可让学生自己动手按不同比例配对饮料，再尝尝不同的味道，觉得自己喜欢哪种比例配对出的味道。这样生活实际中的情景，使学生再学习的过程中切实感受到奥数就再自己身边。从而对奥数产生亲切感，对其产生兴趣，并且也增强了学生学习的信心。
向你推荐这个学习方法
《快乐目标学习法》
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个口袋本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
三要素
1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。
八环节
1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理
6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，经过预习的听课明显轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名没有不上去的。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在口袋本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计：不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、正确的举一反三更进一步查找原因；3、题型点归纳题型有统计的功能，4、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，没有自己悟，要用口袋本去悟。要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。错题是宝贝，太好了我又错了，我太高兴了，我找到进步的机会了。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。
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