盼这篇课文主要写了什么？

课文记叙了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨，到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现，再到盼着雨留到明天下，最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事。

课文《盼》的文体是记叙文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文，作者是当代著名女作家铁凝。

扩展资料

课文《盼》写作特色

1、寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。

2、心理描写、语言描写、动作描写相结合作者通过对“我”的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。

3、语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。

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#钦丁松# 《盼》这篇文章表达了作者怎么样的情感 - 作业帮
(18025705201)：[答案] 母爱无疆,任何的词汇和语言都难以表达,母爱的无私与奉献、希望与艰辛,只有在现实中,慢慢地去体会,才能够感受到它的伟大.祖国母亲,为让失散在海外多年的儿女们早日回到她的怀抱,日盼夜盼,磨光了时日,耗尽了岁月,为早日的团聚,...

#钦丁松# 第十六课盼的文章写法是什么? -
(18025705201)： 课文《盼》的文体是记叙文.百 本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》,是一篇儿童文学类的小说.度 “盼”是题目,是文章的中心,也是情感主线,围绕回着“盼”,作者描写了一系列小故事,让我答们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心.

#钦丁松# 《盼》是谁写的出自于哪本书? -
(18025705201)： 课文《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》,是一篇儿童文学类的小说. “盼”是题目,是文章的中心,也是情感主线,围绕着“盼”,作者描写了一系列小故事,让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心.

#钦丁松# 语文课文盼中的小作者心情变化是什么? -
(18025705201)： 课文盼中的小作者心情变化是见到妈妈买的新雨衣特别兴奋激动,然后天天盼望下雨能够穿上新雨,但是天公不作美,shu有点着急,后来终于下雨却因为听英语讲座不能出去,盼望和着急,希望雨可以留到明天再下,看着雨后的风景非常欣喜...

#钦丁松# 《昐》这篇课文,作者主要是对人物的什么进行描写? -
(18025705201)： 《盼》这篇课 文,作者主要 是对人物的心 理活动进行描写.

#钦丁松# 盼儿这篇文章主要表达的思想感情是什么 -
(18025705201)： 体现了爸爸为了下一代的幸福生活而去保卫祖国,让祖国更加美好.

#钦丁松# 写出父亲的期盼这篇短文的主要内容 -
(18025705201)： 主要内容:这篇文章讲述的是一个父亲寄托于儿子身上深深的期待,期望儿子长大成人的呢一天,也表达了父爱的沉重.

#钦丁松# 盼这篇课文运用了哪些修辞手法抄一句例句? -
(18025705201)： 主要用了比喻,拟人,排比的修辞方法例:最后一个自然段运用了拟人的修辞手法,将雨点儿人格化,赋予雨点人的行为和感情

#钦丁松# 盼这一课有多少种写作方法? -
(18025705201)： 有一天,妈妈下班回来,送给我一个扁扁的纸盒子.我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣.我立刻抖开雨衣就往身上穿.怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么也干不了.穿上这件情况就不同了...