怎么样去培养孩子的逻辑思维？ 怎样培养孩子逻辑思维能力

首先，帮孩子建立数学逻辑的概念。

1、时间概念：宝宝在小的时候，对于时间概念是很模糊的。除了一些比较具体的概念，家长可以利用“马上”“立刻”“等会儿”这类词汇让孩子慢慢理解。然后可以再常常和孩子说“昨天”“今天”“明天”，来帮他进行更进一步的理解。

2、顺序概念：排序一直是孩子很喜欢玩的游戏，例如几个小朋友按照高矮战成一排，或者将自己的玩具按照大小等顺序进行排列。孩子在玩游戏的过程中，就可以慢慢对顺序加强认识。

3、空间概念：孩子对于“前后左右”的概念，是随着视力发育慢慢形成的。家长可以从小锻炼孩子“将玩具拿到框外面”或者“将食物放进嘴里”来强化孩子对于里外前后的概念。

4、形状概念：相信很多家长都会给孩子买积木，或者形状配对的玩具，孩子可以在游戏中慢慢认识到圆形、方形等形状的概念，益智的同时还可以获得乐趣和满足感。

其次，家长可以帮孩子慢慢认识数字。

1、数数：数数字看似枯燥乏味，其实可以运用到很多日常生活中的细节里去。例如带孩子数台阶，或者数自己玩具的个数，甚至可以带孩子看一些和数字有关的动画片和绘本，加深孩子对数字的敏感度。

2、算数：孩子在学龄前最先学会的就是加法，在上小学前掌握的也只有加减法，家长不用过度让孩子接触其他算数问题。家长可以首先锻炼孩子把10以内的数字进行加减，孩子答对了的同时也要及时鼓励。

3、乘法口诀：乘法口诀应该是我国的一大特色，虽然孩子在小的时候不会理解它的原理，但是可以先让孩子背诵口诀，进行应用。在上小学学习乘除法的时候，就会慢慢理解其含义。

一、关联法：任何一种思考思维都离不开用逻辑引导，这是他的特点所在。那么关联法就是让孩子在最重要的核心内容中找出事物之间的内在联系。比如在吃饭时可以问孩子：“勺子和碗都是用来干什么的，它们和玩具奥特曼有什么区别”；再比如一家人在一起时可以问孩子：“爸爸和妈妈是你的什么人的，和隔壁的王叔叔（保持严肃）王阿姨什么区别”；等等事物之间有相同性性质又不同的事物。可供孩子发挥思考，也可以培养孩子的思考爱好。保持孩子的大脑处于一种学习思考状态。进而去探索生活中其他各种事物之间的关系，以此激发宝宝的探知欲望。
二、排序法：通过一些简单易懂的儿童读物或者小卡通漫画让孩子了解“依次排序”的概念。让孩子明白书是一页一页慢慢翻下看的。让孩子分辨出主次，以三个简单的层次分隔“首先”“然后”“最后”。比如首先是爷爷，然后是爸爸，最后是我。这只是一种概念式的分辨，家长们也可以通过更多的方法去让孩子习惯，这不仅有助于提高宝宝今后的阅读技能和学习能力，而且这还是训练宝宝逻辑思维的重要途径。
三、分类法：分类法是把关联法和排序法做一个小结合，教孩子学会寻找并将各种事物之间的关系“进行分类”，是全脑开发式培养孩子逻辑思维最有效果的方法。孩子学习分类法就可以把生活中的一些常用物品根据某些相同点或者共性将其归为一类，比如根据颜色、形状、大小、用途等。也要从孩子生活各种小细节中培养他的分类能力，例如：哪些是玩具?哪些是家具?哪些是动物?哪些是植物?哪些是人物?哪些是...等等，然后在根据所分类认识的人物中分出不同职业和身份。或者在分类认识玩具中分辨出各种玩法和作用等等行为。在此过程中，父母可注意引导孩子寻找归类的根据(即事物的共性)借此培养孩子的逻辑能力，让孩子在潜意识下完成逻辑思维的思考思维，帮助宝宝从小注重事物的细节，增强观察力。
每个孩子都是人类的未来，培养他们成才是做教育人的责任。也许你是一个好父母，但是你也是一个优秀的工作人员，你每天需要工作来为这个社会做出贡献，那么你的孩子由谁来教导他这些呢，这个时候你就需要一个你值得信任可靠的早教机构来帮你达成培养孩子的教育事业。

如何培养孩子的逻辑思维能力？~

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弗兰克向我提了一个关于逻辑思维能力培养的问题。
这个问题不好回答。
学习方法论能帮你更有效解决问题。
所谓思考问题的模型，我的理解就是针对某些领域快速解决问题的方法论。
我们首先得理解方法论是有不同层次的，有的方法论可以理解为更普世的，有的方法论是在一定边界内有效解决问题的。
举一个例子，我们在读小学时就学到这辈子最重要，也是最基础的方法论，归纳和演绎。数学里面的问题，大部分都是先归纳，然后抽象出命题，再用演绎法去证明，无非证明过程有推理法、反证法（这又是一个方法论，只要你发现一个反例，就可以推断命题为假，换个时髦的说法就是发现黑天鹅），那么推理和反证就属于演绎这个方法论下一级的方法论。
逻辑思维本质上是掌握针对不同问题进行有效思考的方法论，方法论不一定是万能的，但是有了方法论，在某些领域解决问题会更快。
如果所有的问题都用基础的方法论去解决，那样会非常耗费精力，我也没有能力去找到这样的方法论，所以在具体的领域，我相信在每个学科都发展出了非常棒的解决问题的套路，也就是方法论。
所以我很自觉养成一个习惯，一旦遇到一个新的知识领域，或者业务领域，我会自觉去找书，或者查资料，看看有没有针对这类问题的通用思考框架，并尝试自觉去应用，看看是否能快速解决问题。
比如我当年做项目时，遇到很多困惑，因为一个项目我们要控制时间，压缩成本，还得满足用户期望，解决起来总是顾此失彼。后来我看项目管理，我就学到了一个思考框架——项目管理三角形。
学了项目管理三角形，我就学到了一个重要的观念——在一个项目里，你只能同时控制好两个维度。
比如是时间和成本，但就得牺牲质量（压缩工期和控制成本就得降低项目交付标准），又比如是时间和质量，但就得牺牲成本（要加人加资料保进度保质量）。
如果你想三个维度都做好，很可能是你要压缩项目的范围，也就是修改项目的目标，使其在你的能力边界内。
在没有学习这个方法论之前，我以为经过我自己的努力，一定是可以找到最优解决方案，但是学习了这个方法论之后，我就明白了这是不现实的。有人说万一有人想出了极为创造性的方案都解决了呢？那其实答案是你投入极为优秀的大脑，这也是项目管理里面强调的人力资源。
所以我现在做任何项目，我都会问自己，在这个项目中，我最期望得到的结果是按时完成，但把质量降低到可接受的程度，还是延期完成，但必须做到必要的质量？
这就是学习了方法论以后，对自己思维的深刻影响。
我再举一个实际的应用案例。比如我做在线课程，我们内部现在很清楚，在我们每次大促时间点发布新课程会获得最大的销量，那么在发布一门新课程之前，我们会对质量进行评估，如果没有达到我们预期的完美质量，而大促时间点已经到了，错过一次大促时间点就错过一次营销的机会，而市场很可能因为你错过时间节点给你重大的惩罚。
但我也很清楚在资源有限的情况下，我不可能做到按时发布，高质量的课程，所以 我们创造性发展出了两种解决方案。
方案一：按时上线，但允许部分课程质量还没有达到我们内部的课程高标准（允许课程降低质量发行，但是依然比市面上的产品好很多）。但是我们承诺在收集学员反馈意见后，全面改进，定期升级。
方案二：部分上线，但确保上线每一节课都是高质量的，然后通过连载的方式发布（延长项目的开发周期）。
我们之所以得到这样的解决方案，是我们深刻认识到我们很难通过增加投入的方式解决问题，因为我们最大的资源瓶颈就是合格的课程开发老师，但恰恰是这一点，我们短期内无法解决。
我们需要多掌握不同领域的方法论
当然仅仅是项目管理的工具，并不能解决全部的问题，比如项目管理方法并不能告诉你如何贯彻和分析世界，也不能告诉你如何做新媒体的传播策划，也不能告诉你如果有效讨好一个妹子的欢心。所以学习一种方法论还不够，你得学习不同领域的方法论。
我用得最常见的有，我不喜欢堆一堆名词，很多方法论我理解他们是如何推导出来的，所以需要分析的时候，我会自觉去应用，但可能忘记了自己是从某个方法论里学到的，所以我用我的理解说一下我在哪些大的领域都涉猎过一些方法：
【1】市场营销里面的产品需求分析规划（包括市场调研）、产品生命周期及价值分析、品牌运营、竞争优劣势分析、渠道建设、定价管理，这些都有具体的方法论，我都有涉猎，毕竟天天在卖东西。
【2】企业财务里面的现金流分析工具，开公司的人不懂这些是不行的。
【3】新媒体传播方法论，包括如何策划爆款内容，如何引爆传播能量圈，如何积累传播能量打造口碑。
【4】项目管理，这个领域是我起家的工作能力，包括目标管理的Smart原则，这些内容都整合在这个领域知识里。
【5】时间管理，包括个人的大块时间和碎片时间管理，包括团队的时间管理。
【6】心理学，主要是性格分析方法，还有心理学上的各种人格分析理论，这个能帮我更好理解人性。
【7】批判性思维，这是我后来进步很大的关键方法论。
【8】教学课程设计，这是我现在创业的核心竞争力。
当然还有很多小的方法论，比如整理领域的5S，历史里面的各种分析视角，这些都不是我最熟悉的领域，只是知道，不等于掌握，能自如应用。
具体说到新媒体的方法论，其实还可以细节到不同业务领域细节，还可以总结出一些工作套路。比如如何策划爆款内容就可以分解为
1）爆款内容的挖掘（关键词分析+热点搜集）
2）爆款内容的整合
3）爆款内容的排版
4）爆款内容的诱导设计
1、2、3、4是一个流程， 但是每个点都可以提供一个甚至更多的小工作套路，把这些套路总结起来，就是一套工具，也就是你在这个领域的工作方法包，你用到纯熟，就是领域专家。
解决陌生问题，靠搜集信息+路径规划+价值判断
下面说说我解决工作中遇到陌生问题，我有三个常用方法。
一类问题是解决信息搜集的方法。
我们在很多时候需要快速对某个领域或者局势有全面了解。但我们对很多事情并不知道，这就是需要我们通过反思，搜索，阅读快速建立对某个领域的全局性认识。
我把这个过程叫系统性总结。
我很早意识到我最擅长一项工作是系统性深度总结，所谓系统性深度总结，并不是发现新事物，而是通过观察自己和别人的行为模式，归纳出做某一件事的可能途径，用数学里面的思维，就叫做穷解法。
当我要思考一个从来没有认真思考的领域，比如今天的方法论，我会先用归纳的方法去思考，我到底用过哪些方法论，有归纳、有演绎、有麦肯锡方法、有丰田的五个为什么、有SWOT、有5W1H......一项项都列出来，这就是归纳。
归纳到足够全面，就可以理解为在一定范围内穷解了已知的方法论，那么这么多方法论，不可能一项项并列，你必须建立一定的层级，变成一个金字塔结构。
我会努力把这些方法论按照应用领域去归类，比如麦肯锡方法、丰田的五个为什么，我可以放在批判性思维这个大类下。这样记忆起来就会变简单很多，这也是麦肯锡方法里面的MECE分类原则的一个应用吧。
如果你想理解这种思维模式，建议看《金字塔原理》。
一类是解决行动方案的方法。
我喜欢用的方法论就是十个字“目标——策略——行动——能力——验证”。
简单说就是要决定做一件事，先得想清楚自己的目标，然后分析有哪些可行的策略，哪种策略更适合我，然后分解成一系列的任务安排不同的人去做，这些人的能力必须胜任这个任务安排的要求，最后我们得思考我们如何才能知道这些人能把事情做到位呢？
如果发现行动分解不下去，是人能力不足，还是成本失控？如果成本失控我们是调整策略，还是干脆就修改目标？
你们仔细看，这个方法论核心其实和PDCA戴明循环是很一致的，和ISO认证体系的核心思维也是一致的，也是项目管理里面的套路。
所以如果我准备出一本书，我就会这样去思考关键环节，而且会设置止损线。
这方面我建议大家看看经典的项目管理书《项目管理：计划、进度和控制的系统方法》。
一类是解决价值判断的方法。
这个就是需要批判性思维。批判性思维其实用起来很简单，简单回答几个问题就好了。
他的观点是什么？
他观点里出现的名词定义是什么？（不确定就需要去澄清）
他的观点支撑的论据是什么？有没有他选择性忽略的证据？他的证据可信度如何？如何验证？
他的推导有没有隐含的假设（包括价值观假设）？这些假设我们是同意还是不同意？
他的逻辑推导有无漏洞？有没有循环论证？有没有偷换概念？有没有......
我是职场达人秋叶大叔 ID：qiuyedashu

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(13076965975)： 逻辑思维本身就是概念化符号化的一种表述,所以对事物的定义和命名是最基本的要素.所以首先要扩充孩子的词汇,培养他们的阅读习惯;其次是提问引领,比如为什么小汽车会跑?因为有轮子,至此小孩明白电池供电,开关控制电,通电电车带轮子转动会跑,这就是因果与逻辑;三是生活中观察引领,比如高低,大小,远近、长短等让小孩感知,让其明白前因后果关联性词语;四是游戏中练习,各种拼图游戏,小魔方,迷宫、拼一拼、机器人编程等,家长老师与孩子一起培养.总之,这是很广泛的一门教育学,需要花时间精力,这也是很多家长只愿意花钱送贵族幼儿园而不愿自己去亲自教的原因.

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(13076965975)： ①培养孩子独立思考的习惯当孩子遇到困难,有些家长就会把答案直接告诉孩子,这种方法对孩子的发展没有任何好处.聪明的家长面对孩子这些问题时,不会直接帮助孩子,而是先告诉孩子解决问题的方法,然后启迪孩子运用自己学过的知识...

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(13076965975)： 如何培养孩子良好的逻辑思维和语言表达能力,应该合理借用人类普遍存在着围绕着“得”与“失”而进行“目的性逻辑思维”的复制和编织,这一逻辑思维的社会本能特性.因为在1-2岁成长阶段的孩子仅仅是处于复制采集、收集和储存信息...

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(13076965975)： 这个一方面是遗传,还有就是对孩子说话等家长也要本身有逻辑,善于启发和思考,孩子才会更好!

#匡思嵇# 如何培养孩子的逻辑思维能力和语言表达能力 -
(13076965975)： 培养逻辑思维能力可以同日常和孩子一起玩一些益智类的小游戏,引导孩子的思维能力,买一些相关的书籍来进行阅读,还可以让孩子做一些阅读理解的数学试题! 语言表达能力可以通过引导孩子多问,生活中比如去动物园玩完回来之后可以让孩子发表下自己的看法,觉得那种动物比较好看,为什么喜欢之类的!总之就是要创造问题去引导孩子让孩子积极发表自己的看法和想法! 或者去参加一些口才类的兴趣班,思维类的专业课程这种!