教师资格证语文面试模版 2020年教资面试语文科目试讲模板

www.zhiqu.org     时间: 2024-05-31

语⽂试讲万能模板
1开场(10秒左右)
(可加⼊开场歌)……各位同学,⼤家好!欢迎⼤家来到奇幻的语⽂课堂。
2课程导⼊(1min-1.5min)
开场要求:
(1)衔接要⾃然,导⼊所选取的内容必须和本节课的课题密切相关,逻辑不能有跳跃。
(2)不要⽤直接导⼊。
2导⼊形式:
(1)情境导⼊。创设⼀个与课⽂内容相符合的⽣活情景,引出课⽂题⽬。
(2)图导。播放短视频或者张图,提问学,视频或者图有什么?围绕课主题进提问。
(3)诗词导⼊。引⽤跟课⽂内容相关的诗词,引出课⽂题⽬。
(4)揭题导⼊。出⽰课⽂题⽬,引发学⽣质疑思考,激发学⽣学习兴趣,进⽽为学习课⽂做好铺垫。
【导及新受众互动的学描述】:
(1)⾐服颜⾊:穿蓝⾊⾐服的同学。
(2)课堂表现:⼿举的最⾼的、低头沉思的。
(3)地理位置:最后⼀排靠窗的那位同学。
【导及新受众互动的肢体语】:
(1)在“请看多媒体”的时候微微侧⾝,五指并拢,虚指多媒体⽅向。
(2)在提问时候可以做举⼿姿势;
(3)请学⽣回答问题时候,单⼿向前伸出,⼿⼼45°向上,⾝体微微前倾;
(4)转述之前停顿1s,眼神注视着回答问题的学⽣。
(5)转述时眼神不看回答问题的学,环视教室其他学。



2020下半年语文教师资格面试试讲模板~

出题方向
语文面试中常见题型有:阅读类、理解类。小学偶有考查识字类。
试讲模板
1. 问好。
各位考官好,我是 X 号考生,我今天的试讲题目是《XXX》,现在我可以开始试讲了。
2. 开场。
同学们,大家好,现在我们开始上课!请坐!上课之前,请同学们和老师一起做个游戏、看组图片、讨论个问题等。
3. 导入(2 分钟)
(1)图片导入法
如:在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水的图片——同学们,我们一起来看看这美丽的景色,哪位同学知道这是什么地方?非常好,这就是桂林山水的美景。
这节课,老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
(2)复习导入法
复习巩固学生已学的知识,有利于新旧知识间的衔接,便于教师循序渐进地开展教学。
如:同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法, 哪位同学可以告诉老师, 什么叫做承上启下呢?嗯, 同学说的太好了。
这节课我们学习的内容,还是和我们的老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧。
(3)背景知识导入法
以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课。
如:同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了!谁能告诉老师荷花有哪些特点?太棒了,大家说的非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生赏荷花吧。
(4)视听导入法
播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣,从而调动他们学习的积极性。如:播放小狮子的视频,同学们,大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?看来大家都非常喜欢我们的小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧!
4. 课程新授
(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)
(6 分钟)引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生的互动。
(1)分组朗读:同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读得最流利。
(2)问题回答:课文中主人公有谁?在什么地方?发生了什么事?描写了什么地方的什么景色?——请各组学生进行回答。
(3)分角色朗读:故事中有很多生动的人物形象,大家最喜欢谁?
下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
(4) 小组讨论:下面我们根据 XXX 话题,来分组讨论一下。
注1:提问学生时,要分情况回答。
(1)学生回答正确——这位同学说的非常好,请坐;嗯,很有道理;没错,正如你说的;太棒了,看来你课下积累了不少知识。
(2)学生回答错误——表扬,但是……改进。如:你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX 这样是不是更全面呢;你的看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗?
注2:如何称呼学生
(1)提问学生定语分类衣服颜色:穿红色衣服的同学积极性:举手最高的那位同学地理位置:第一排的这位同学职位:班长、课代表互动次数:4——6 次为宜
注3: 分组讨论时需要注意
分组标准—讨论时间—分组分数评定标准—讨论中心课题—分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少的环节。
5 . 复习总结(1 分钟)
今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师?非常好,今天我们学习了 XXX。
6. 作业布置(1 分钟)
(1)保守式(不提倡):生字词造句、课文、手法仿写;
(2)开放式(提倡):思考 XXX 问题;做 XXX 调查;收集 XXX 资料。
7. 结束语这节课
大家表现非常好!下节课我们再见!
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一、 创设情境,导入新课。


1.根据诗意导入


2.题目质疑导入


二、初读古诗,感受“韵律美”。


1 .请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求:读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍。


2.课文读好了,我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师,带领大家读一读。生字教法:熟字加偏旁、字的结构、形声字


3.字音记住了,让我们一起齐读古诗。(评价:字音读正确了,句子读通顺了) 4.同学们,读古诗和读现代文不一样,它是讲究韵律的。听老师来示范一下(老师范读)


5.同学们,跟着老师的节奏,再一起来读一读。 (评价:读得好多了,有进步)


三、精读古诗


1.古诗讲究韵律美,朗朗上口,每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思?


(1)先理解重点词,再把它们串起来。


(2)多读几遍,朗读品悟。 (书读百遍,其义自现)


(3)诗画结合。


(古人说诗中有画,画中有诗, 一首诗,它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。)


(4)查字典,借助工具书,问老师。 (借助工具书,是学习古诗的好方法)


师:看来同学们学习古诗的方法很多,老师把这些方法整理在课件上(可要可不要)


2.接下来以小组为单位,“八仙过海,各显神通”,运用学过的方法,解释每一句诗的意思。


3.老师看小组交流都有了结果,现在我们全班来交流吧。


4.逐句解释每句诗的意思。


(1)解释字的意思;组词;写作手法;解释整句话的意思;谈谈感受;读一读......


(2)请一位同学再把整一首诗的意思说一说?(课件:插图)其他同学认真倾听,感受这首诗的( )画面。


(评价:在你声情并茂的描写下,我们真的感受到了......)


四、锤炼字词,悟诗情


我们通过串词连句,想象画面等方法,了解了诗的意思,感受到诗中有画,诗中还有情, 这首诗还给了你怎样的感受?(孤独;欢乐;思乡...)


(1)这句诗里哪些字词给了你这样的感受?


(2)让我们再来读读诗,感受这样的感情


(3)再仔细读诗,还从哪里感受到这样的感情?


(4)现在你就是诗人,你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗?


老师小结:...


五、布置作业


1. 背诵古诗


2. 课外搜集相同题材的古诗


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