幼儿园数学题:()>3怎样教孩子做题 幼儿园的老师怎么教孩子做数学题?
数字比大小：从明白多少到学会使用数学符号，孩子对数学符号王国的第一次探索！
前提知识：孩子已经会数数，能熟练地点数1-10，初步建立了数和量的对应，即知道数字“3”代表什么意思。同时初步建立了多与少、1和许多的比较概念。
相信很多家长朋友们已经发现了，小朋友在学习整数比大小时进度一般都比较慢，主要有两个难点，一是数量对应没有掌握扎实，也就是多和少的概念还不清晰，不知道数字3和4谁大谁小，二是大于号小于号傻傻分不清楚。
这很正常哦。也许，在成人眼里，7就是比6大呀，有什么好难理解的呢？
其实，学会数字比大小是孩子的一个大进步哦！孩子终于从靠着水果、玩具数数的过程（具体思维）进入到了需要使用数学符号的阶段啦（最初的抽象思维）。
毫不夸张的说，这是孩子最开始尝试用数学符号来表达对世界的认识，是孩子对数学符号王国的第一次伟大探索！这也是数学最重要的意义：将具体的事物关系用抽象的数学形式进行表达。
尤其是对于大班幼儿来说，在没有涉及到加减之前，这是他们接触神奇数学符号的第一步哦。所以更需要家长慢慢引导，帮助孩子完成认知上的重要转变。
内容一：10以内的数字比大小
方法一：从认识数字到数字比大小其实一直都是一个具体实物抽象到数学符号的过程，因此，想让孩子学会抽象的比大小最先要做的就是让孩子认知具体实物的多与少关系。
方法二：在孩子数数、唱数熟练时，就可以告诉孩子，前面的数字比后面的数字小，后面的数字比前面的数字大。
方法三：借用数字表。根据数字表，判断哪些数字在前面，哪些数字在后面，前面的数字小，后面的数字大。
方法一：熟记并理解儿歌
方法二：用自己的左右手辨别
方法三：贪吃的鳄鱼
这一部分具体可以参考我们的对应与比较问题的相关文章，简单地说就是先让孩子明白实物数目的多少再对应到明白所代表数字的大小。明白多少概念（多、少、一样多）是孩子学会比较数字的最重要前提哦！
例如，这堆苹果有几个呀（5个），那这一堆呢（6个），那一堆多？数字5和6哪一个大呢？
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然后在生活中，每当孩子精心数数、唱数时，妈妈都可以问问，刚才数到的数字和某个数字比哪个大。让孩子在反复熟悉的过程中加深大小的概念。
小游戏：找数字
家长们可以买一张数字表和若干数字卡片贴在冰箱上、墙壁上等显眼的角落里，让孩子能经常注意到，偶尔陪孩子玩玩找数字的游戏。
比如，这是数字16，它有一个哥哥数字18，他们走丢了，你能帮忙找到么？把他们一起带回数字表里么？（等孩子找到数字后，引导孩子将16和18一起放回数字表中）他和数字16弟弟哪一个大呀？
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内容二：认识比较符号
学习目标：
（1）知道＞和＜还有＝的含义和用法
（2）知道比较符号的念法。
“大口对大数，尖角对小数；大于、小于分得清”
大家仔细观察，会发现大于号看起来就像是拇指和食指在右手上形成的形状，所以我们可以这样告诉孩子——右手藏着大于号。
当孩子想要辨别是不是大于号的时候，只要伸出右手出来比一比就一目了然了。小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手藏着小于号。
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告诉孩子大于号、小于号大的那一端可以看成鳄鱼的大嘴巴,鳄鱼很贪心只喜欢吃大的不喜欢,不喜欢吃小,所以那一边数大鳄鱼的大嘴巴就朝那一边。
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当孩子通过上面的方法明白什么是大于号以及怎么使用后，该教孩子怎么读了。
“大口朝前大于号、尖角朝前小于号。”妈妈们可以多在生活中让孩子多比较，并引导孩子表达这样一个数字关系：“数字6比数字3大，也叫数字6大于数字3。”
也许刚开始孩子明明纸上写的对，却老是读错。不要着急，根据儿歌慢慢引导：“6和3谁大一些呀，大口朝着谁？超前还是朝后呀，那这是大于号还是小于号？连起来说一次。”
放心，孩子天生就会比大小，只是在探索怎么用数学符号表达，让一切神奇慢慢发生！
一只手伸4个手指
另一只手伸3个手指
幼儿园大班数学题目△=3 □=7怎么做~
幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
拿他们认识的东西教，苹果，桌子，手指头，同学
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(15567576100)： 从简单做起,不要求多,一次少教些,让孩子消化了,再讲新内容,特别一些抽象概念,孩子理解难,那么就打比方去教孩子,让孩子慢慢领会,千万不要急于求成,最好跟孩子一起做题,让孩子感觉乐趣,他就会下功夫去学的. 望采纳.谢谢
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(15567576100)： 让孩子的理解力一日吃透奥数思想,估计困难.以题型归类,画图解析,每日二题,反复理解,加深印象.熟了,自然能运用.一般解题思路:1.题目求什么,需要知道哪些条件可以求2.有什么条件,可以转化出哪些我们需要的条件3.整理思路,按顺序书写~个人意见~希望对家长有所帮助~
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(15567576100)： 数学当然应该首先多做题,但是不能盲目的做,拿来一个题,实在不会作就看答案,但看了答案要学会它的解题思路.数学题就是一个思路,思路清晰了就剩下解题技巧和计算.这些都是练出来的,看你说的问题,你一定是平时做题很少的,多做些,多想些,要会总结,比如你说的证明题,可以看它要你证明什么,在看给的条件,条件可以转化成什么离结果最近,要证明的结果可以转化成什么.多做些,会好起来的.我当年也是做出来的,中考142分,我现在大学都毕业了,好好干,数学要一直学到大学毕业,很重要的一门,初中是基础,不打好基础,以后很麻烦的.加油
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