小学数学二年级应用题怎么那么难做 二年级孩子数学应用题不会怎么办
一、解应用题我们注意什么？
1.强化基础知识训练，掌握基本数量关系
基础的数量关系是指加、减、乘、的应用。比如，求一个数比另一个数少多少，用减法计算；；求几个几是多少，用乘法解答等。因此，掌握基本的数量关系，是解答应用题的基础。在复习时，有必要安排一些需要补充条件的应用题，目的是让学生看到这个问题就能迅速想到需要什么条件。在此基础上，再做些训练发散性思维的练习题。如给出两个条件：白兔5只，黑兔4只，要求学生多提一些问题。先让学生提出只需一步计算的问题，像“白兔比黑兔多多少只”，此外，编写应用题也是一种能够帮助学生很好巩固数量关系式的练习。另一方面也为分析复杂的应用题打好基础。
2.正确地分析题目，灵活地解答
常用的应用题解答方法，一般采用综合法和分析法。我们在复习时，侧重教给分析法。注意分析应用题中的问题，是用加减乘除中的哪种算法，解决问题需要我们先知道那些量，然后再去做，切忌拿到题目就盲目去做，问题都不看直接解答。
3.整理归纳知识点间的联系，形成知识网络
由同类量的比多比少所出现的差形成了一系列数量关系，在应用题复习中，一题多解也是沟通知识之间内在联系的一种行之有效的练习方式。
二、小学一二年级常见应用题分类及解法
应用题由条件和问题组成。一道应用题，除了最后一句带问号的以外，其他全部是条件，带问号的问句是问题。题目中有几个问号，就有几个问题，解题时每一问都要答到，否则就会出现漏做漏答的情况。
在小学阶段的应用题，大部分都会有关键字或词，如“比„„多”，“比„„少”，“一
共”等等。我们在解答的时候要抓住这些关键词去做。现在，我把应用题的类型和相关解法总结如下：
1.问题中含有“还剩”的
【解法】这类问题一般先给两个量的和，然后告诉你少了多少，求还剩多少。遇到这种题目，做题时要想到用减法去做。
【例题】同学们一共做了14面小旗，用去了9面，现在还剩下几面小旗？ 14-9=5（面） 答：还剩下5面小旗
2.题目条件中有“比„„多（大）”，“比„„少（小）”的
【解法】这类题目是先给一个量，然后在条件中加入“甲比乙多（大）”或“甲比乙少（小）”，让你求另一个量。解题时应该先去分析哪个多哪个少，然后用多加少减的原则做题即可。
【例题】小明有13枚邮票，小明比小亮多7枚，小亮有多少枚？ 小亮的邮票少，所以用减法 13-7=6（枚） 答：小亮有6枚。 3.问题中含有“比”的
【解法】这类题目是先给出两个量，然后问一个量比另一个量多（少）多少。解题时要想到用减法，直接用大数减去小数。
【例题】小亮有11支铅笔，小永有6支铅笔，小永比小亮少多少支？ 11-6=5（支） 答：小永比小亮少5支。 4.问题中含有“一共”的
【解法】这类题目是先给出两个量或多个量，然后问一共是多少。“一共”的题目是用加法去做，解题时把问题中的所有的量都求出来相加。
【例题】小猴子摘了20个桃，小熊又送给它8个，小猴子一共有多少个？ 小猴子原来有的桃子加上小熊送的，就是小猴子现在一共有的桃子 20+8=28（个） 答：小猴子一共有28个。
如何提高小学二年级上册数学应用题分析~
在小学数学教学中，应用题的教学占有重要地位。如何教好这部分知识，下面谈谈我的一些做法和体会。
一、培养学生的审题习惯
细致地审题，弄明白题意，是准确解答应用题的先决条件。因此，在教学中可先让学生根据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求学生边读题边思考，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。
二、教给学生分析应用题常用的推理方法
在解题过程中，学生往往习惯于模仿教师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析应用题的推理方法，帮助学生明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题出发进行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。
三、对易混淆的问题进行对比分析
对一些有联系而又容易混淆的应用题可引导学生进行对比分析，
四、要引导学生自编应用题
让学生了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题能力的重要环节。在低年级进行简单应用题教学时，就让学生了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。
有些孩子自己做应用题时，完全弄不懂题意，半天也做不出一道题，但只要家长在身边督促一下，情况马上就会有所改观，所以有很多父母看到这种情况就认为孩子不够自觉，学习积极性差，不认真，总之，会把原因向学习态度方面靠。当然我们不排除个别孩子有情绪、学习兴趣及自我控制能力方面的问题，但应用题的解答首先是思维的过程，如果孩子的思维能力足以应付眼前的任务难度，多半不会因为认不认真而影响到做题的质量，所以仅从学习态度方面考虑的看法不免片面。
我们知道：做应用题的第一个任务是阅读文字，这与计算题有明显不同的要求，而在很大程度上考察的不完全是数学能力。由于应用题所叙述的文字往往较长，对于阅读能力不佳的儿童而言，断句都很困难，更不要说把一些文字上的东西转化为抽象的数学符号或列式。有些孩子往往把题目的前后条件搁置到不同的信息分组中，明明是讲的同一个连续的条件，他却把它们理解为平行的部分，结果造成题意歪曲。这是导致儿童应用题解答上的首要困扰。
其次，阅读能力再具体一些分析，则必须仰仗视动统合能力的发展，因为任何阅读都离不开眼球运动、视觉广度及视觉记忆等视知觉的一系列功能。有些孩子会把题中的字词看错、丢掉标点符号、抄写时看错、抄颠倒、忘记计算中的进位、借位等，使本来就已扑朔迷离的题意更加混乱不清，更有甚者，阅读时完全漏掉了一个条件，于是许多家长被误导，把这看成是孩子不够专心的一种信号，其实是孩子能力不够的缘故。
儿童做不出应用题另外还有一个很重要的因素是欠缺理解力。应用题中无论潜词还是造句都经常用一些生活中不太常用的书面化语言，甚至出题者的意图就是故意在文字上测验孩子的某些理解能力，如果此时儿童的理解不正确，就很容易产生困惑，计算列式更无从谈起。
而家长如果坐在身边，孩子在文字阅读上处于劣势的视知觉能力就会被其它优势能力取代。比如，有些孩子听觉功能发展较好，只要是听觉渠道进入的信息，就会正确而畅通无阻地传入大脑，然后进行分析处理。当家长坐在一边时，经常是边督促，边讲解，多多少少把一些很书面化的内容变成了生活化的口语信息，无形之中替孩子简化了问题。但是，这种帮助显然有它的危险性，因为孩子自己解决问题的能力并没有得到提高，只是转移了问题的方向而已。
总之，应用题的解答是对语言能力、阅读能力、数学计算能力的一项综合考察，从一开始的阅读、对文字的理解、到后面的计算、抄写等种种步骤对学习基本能力落后的儿童而言都会造成困扰，所以孩子自己做答时光靠自己的眼睛去处理任务就不如听家长把它换成语言然后思考来得方便 。
需要注意的是，这种问题的孩子一般听语功能较好，而视动统合能力及阅读理解能力较差，要想解决问题必须从薄弱处着手，即加强视动统合能力，如果只为了让儿童应付学校的作业而过多依靠听语功能，视动能力的发展就会相应受到限制，长期下去就可能一种能力越来越好，而另一种能力却几乎没有发展，因为这两种能力经常是相对的，就好比人的某种感官比较发达，而另一种感官的敏感性就会差一些一样。
#冶矿虽# 小学数学应用题有啥秘籍背了公式怎么还不会 -
(13578764473)： 单纯依靠背公式是不可能会做应用题的,除了你做过的应用题已经达到大百科的程度.但毫无疑问这种方法是最差的方法.小学数学公式实在不多,只要掌握了核心的那几个就已经够用了.做应用题主要需要锻炼的是把应用题由文字转换为数学语言,也就是你说的公式.所以,没啥秘诀,只要你自主的做几道题,熟悉了应用题的思维方式,就可以了.
#冶矿虽# 数学的应用题,不好,怎么提升? -
(13578764473)： 1. 在解答应用题的时候应该多读几遍题,最好勾画出对解题有帮助的内容,能试着从句子中找到知识点2. 在解答过程中能搞清楚题中的数量关系,利用数量关系和题目已知解答.3. 计算方面,先自己找找原因,是口诀有误,还是计算法则的问题,或者是数字抄错,还有可能是字迹潦草.4. 最后更应该多找老师交流一下方法和解题思路,问老师题时大方一点,老师也会尽最大努力帮助你的,毕竟多数时间你是在学校 好好学习,相信在以后的考试中能改正这个缺点
#冶矿虽# 如何提高小学数学应用题教学 -
(13578764473)： 一、结合实际情景,帮助学生理解题意 许多学生解答应用题的能力差是因为他们的文字理解能力差,准确地说是他们对应用题文字叙述的理解力差,就是读不懂题,导致读完应用题学生根本不知道各个数量的确切含义,或者对题目中关键句子的...
#冶矿虽# 数学应用题太难,怎么办? -
(13578764473)： 只要中考不难就可以了,哈哈 中考会给你解题思路 还有中学阶段的应用题的种类很少,问问你的老师,让他给你总结总结 然后就做点联系就可以了
#冶矿虽# 怎样提高数学应用题 -
(13578764473)： 小学阶段学生存在一个普遍的问题,困惑原因是他们分析应用题的能力很差,完成应用题时总是用“猜测法”、“拼凑法”.学生对应用题中的数量关系认识比较模糊,对数量关系的概念认识不清.因而他们解答题目时的思维停留于模仿状态,...
#冶矿虽# 孩子做数学应用题的能力很差,该怎么办?
(13578764473)： 应用题也是有结构和分类的,因为不知道楼主孩子是几年级,那就综合分析吧,基础应用题大致有20几类,都有特定的数量关系,目的不是去记数量关系,而是去融汇贯通,我是王老师,致力于小学数学的精品问答!我举一个简单的例子,爬楼梯问题,剪绳子问题,植树问题其实本质都是一类问题.从审题到分析,目的是找对数量关系列式解决问题.应用题很差,说明接触的题型范围小,平时练的少,今天分享小学基础应用题例题解析,供你参考!周末可以研究下,打好基础,用对方法,下一步就是拓展提升,举一反三了.难度要适合孩子,循序渐进.小学应用题分享更多内容欢迎关注王老师头条号及资料专栏
#冶矿虽# 如何提高小学生数学应用题解题能力 -
(13578764473)： 学数学,要先学语文;学算数,要先会读书;要用手,但更要用心——信心、细心、耐心、恒心,一个都不能少的!...... 做数学应用题,更要通读全题,吃透题意,从中找出要求的问题涉及到的知识点,从而构建数学模型,运用恰当的运算或推理方法,解出答案或证得结论.
#冶矿虽# 小学数学应用题该如何应对? -
(13578764473)： 在这个学习阶段,数学学习比重较大的部分是应用题,如行程相遇问题、追及问题等.由于文字描述非常抽象,学生由于无法理解题干从而无法正确解答问题.因此,学生在这个阶段需要掌握的技能是通过题干描述,能够通过更具想的方式帮助自己理解问题.首先,根据题干描述画出相应的示意图,就可以很直观地理解题干、解决问题.此外,一般这一类应用题需要一些基础公式来辅助解答.北京新东方泡泡少儿老师提醒大家,在应用题中能够找出变量与不变量是解决问题的入口.如果解决整体问题有困难,可以把一道题拆分为几步进行练习.
#冶矿虽# 如何提高小学二年级上册数学应用题分析 - 作业帮
(13578764473)：[答案] 只做大量的练习,没有较好的方法效果也不好, 做练习是肯定的,但要有效的做练习,不要盲目的做,做一道要学会总结经验,比如,这道题你是不是真的会做了,不会做是哪里不懂要清楚,要知道自己哪些地方薄弱需要加强的,应用题无非就是基...
#冶矿虽# 小学数学不会做应用题怎么办 -
(13578764473)： 应用题,你先找分率句,比如说那一句文字后面有分率,数字没有单位,这就是分率句,找分率句,再判断单位＂1＂是否已知,已知用乘法,未知用除法,这样就能解应用题了!
