汤姆历险记节选中汤姆和印度乔埃是什么关系？ 求一谈学习经验的演讲稿
学习用英语怎么说~
所谓系统学习法，是指把所学内容当成是一个系统看待，力求从大方向出发指导学习，这样，在学习和复习的时候不是按部就班按章节行进，而是先模糊概括，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻的学习方法。\x0d\x0a\x0d\x0a一、系统学习法的层次\x0d\x0a系统学习法有四种层次，从低到高依次为：\x0d\x0a1、树状结构。\x0d\x0a最初，树状结构从大轮廓理顺。这可以看书的目录。\x0d\x0a其次，是心中有了这种轮廓，对书本以最快速度阅读。自己在心中找出脉络，归纳总结重点，有所取舍。\x0d\x0a大轮廓，即第一层分支（章）了解以后，可以理第二层分支（节）。掌握的标准是能够离开书本不杂不漏地口头复述。\x0d\x0a对于课本或应试复习，第三层分支一般是指每一个知识点的概念、定义、特点和状态描述、另外形态、适用范围、来由和出处、引申和发展、分支、作用、交叉归属、历史和方向这几个方面。在看书、理关系的时候就要不断地提问自己这些问题，为自己找到答案。如果这些方面在教材上讲的不具体不全面，可以到图书馆或书店查阅相关的材料，和同学探讨，也可以询问老师和经验丰富的人。\x0d\x0a经常回忆轮廓甚至整一棵树，发现有含糊、不明确的部分要尽快翻阅教材或相关资料，在模糊处再看一次。掌握的标准是能够清晰地用自己的语言表述。\x0d\x0a初学者可参照课本的目录，理顺关系。系统学习法用得熟练以后，应该是自己归纳总结出树状结构。\x0d\x0a\x0d\x0a2、网状联系。\x0d\x0a在学习的时候，应该有这种观念：任何学习的内容，都是相互联系，相互作用的。而任何出题都不过是这些关系的形式转化（变形）、叠加而已。\x0d\x0a因此第一步就是找出各部分间的直接联系，把网络结构初步地建立起来。但是有些部分和其他部分并不一定能够建立直接的联系，那么还需要发掘第二层、第三层关系。\x0d\x0a要明确各部分之间的关系，以及综合运用。\x0d\x0a要在这过程中学会给自己出题，或者出题给别人做。讲究出题的水准。\x0d\x0a这个阶段掌握的标准是能够把大的网络通过适当的语言充分地表述出来，能够让别人通过你的叙述听懂这些关系。\x0d\x0a\x0d\x0a3、由点及面。\x0d\x0a由于各部分间存在着联系，由每一个部分都可以拉起树状结构。\x0d\x0a每一个部分都可以是中心，都可以是基础，都可以充分有效地发散开，让其他部分为其服务。\x0d\x0a这已经是游刃有余的境界。\x0d\x0a\x0d\x0a4、包容。\x0d\x0a引入其他学科，或生活实践。\x0d\x0a这样，学习一门学科可以提高其他学科]的认识和境界。\x0d\x0a在我们碰到一个学习内容的时候，就应该力图将它统一到自己已经掌握的知识体系中。分析以上三种层次，其实不过是将学习内容清晰化，找出种种特征，共性和外界关系的接口，从而在邻近的知识域中与自己熟悉的内容结合，并启发思维，拓展认识空间。以火把的更多加入照亮更广阔的空间。黑暗中，智慧和希望就是光明。\x0d\x0a学科之间并不是割裂的。教育中把他们区分只是为了更清楚地看到他们，了解他们，不被复杂的联系蒙住眼睛、理不出头绪。但它们本身就是社会的各方面，甚至是同一事物的不同视角。它们能够结合，是理论的必然，如果能够结合，我们将会迅速提升自己的境界，可以说是“悟”，在“知”和“行”的基础上让人豁然开朗。\x0d\x0a这样学到的东西，是真正自己的东西，谁都抢不去。哪怕会有遗忘，也会在最短的时间内有效地捡起。\x0d\x0a\x0d\x0a所谓层次，是针对境界来说的，因为我认为，学习就是一种境界的提高，只不过是看量变有没有积累到质变而已。在还没有真正掌握系统学习法的时候，可以简单地把层次理解为步骤。按照这几种步骤来学。\x0d\x0a我们可以看到，前两个层次可以归类为认知层次。如果能清晰认知，细致关联，要应付并考好各类考试是不成问题的。\x0d\x0a后两个层次更多的是知识的组织和再造，可以归类为认识创新。这不但是要懂得，更多地是要思考，要建立属于自己的知识体系。\x0d\x0a人都存在着发展需求。人对发展的放弃，并不是由于他不想发展，而是他看不到希望，失去了信心。如果给他以比较殷实的基础，他不会满足于已经取得的成就。他会追求自我实现。系统学习法就是为了最快、最有效地结构这一基础。我们没有必要在开始的时候强调后两个层次。等前两个层次都比较出色地达到以后，人自然而然地会从认识的限制中跳出来，对自己提出更高的期望和要求。这时稍加指点，就会愉悦于后两个层次豁然开朗的光明境界，渐渐凝聚自觉、系统认知的动力。
#呼颜盲# 《汤姆索亚历险记》中面对被冤枉的波特和逍遥法外的乔埃,汤姆的内心是怎样的? -
(13196015815)： 汤姆的内心是复杂的,他很矛盾,不知道自己该不该告发乔埃,不过不这样做,波特就会蒙冤而死,但是他又怕乔埃复仇
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记中的汤姆是个怎样的孩子 -
(13196015815)： 1.他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子, 姨妈罚他星期六不能去玩而是刷墙,他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿,让其他孩子抢着为他刷墙. 2.汤姆骨子里具有冒险风格,他会约上小伙伴们去做海盗. 3.汤姆也足智多谋,他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋,最终让坏人恶有恶报.
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记里为什么称印第安人乔和西班牙人为囚?汤姆索亚历险记
(13196015815)： 他是印第安人和白人混血,他的名字叫Joe,这很明显是白人的名字.别人称他为Injun Joe,有些中文译本翻译成“印江·乔埃”或“印第安·乔”,不太恰当,容易让人...
#呼颜盲# 《汤姆.索亚历险记》所有人物介绍.越多越好 -
(13196015815)： 汤姆.索亚 汤姆是一个有着热情的思想,又敢于追求,敢于冒险,且是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子,在他身上集中体现了智慧 正义、勇敢乃至领导等诸多才能.他的聪明,正直,是一般孩子没有的. 他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于...
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记的乔埃有关问题 -
(13196015815)： 不一样 与汤姆打仗的乔埃是小孩子 杀人犯乔埃是大人 并且能杀人的哪会是小孩子,当然是打人啦 还有与汤姆打仗的乔埃是和汤姆一起看到杀人犯乔埃杀人的
#呼颜盲# 《汤姆索亚历险记》人物形象(蓓姬,哈克,乔,汤姆) -
(13196015815)： 汤姆·索亚:原名托马斯·索亚,一个聪明活泼,富有正义感,而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩;厌恶枯燥的功课,骗人的教义和死板的生活环境,梦想当“海盗”,一心追求自由和冒险的生活. 哈克贝利·芬:圣比得堡镇上公认的“野孩子”,父亲是个酒鬼,不受约束,但秉性纯良,是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系最要好,把他当作知心朋友,后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养. 贝琪·萨切尔:萨切尔法官的女儿,活泼可爱,汤姆的意中人,汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她. 乔埃·哈波:汤姆最好的玩伴,知己,与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活.
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记本课由什么和什么这个精彩片段组成 -
(13196015815)： 由《汤姆索亚历险记》这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成.《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说,以汤姆·索亚的传奇式经历为线索,颂扬了汤姆·索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵,鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残.
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记的重要考题
(13196015815)： 选出对《汤姆.索亚历险记》的内容表述不准确的一项:(C ) A.汤姆索亚的家庭成员主要有波莉姨妈、异母弟弟席德和表姐玛丽. B.在教会学校,并不熟悉《圣经》内容的汤姆用通过“刷墙权”赚来的小玩意换来了九张黄纸条、九张红纸条、十张蓝纸条,因为这些纸条他获得了奖品《圣经》.结果却回答不出简单的问题而出了大洋相. C.汤姆索亚最亲密的伙伴是哈克贝利和乔埃哈波,他们三人一起在墓地目睹了印第安人乔杀死鲁宾逊医生,在杰克逊岛度过难忘的“海盗生活”并参加了镇上人们为他们巨星的丧礼,还一同挖出了印第安人乔藏在山洞里的一大箱金币. D.《汤姆索亚历险记》的作者马克吐温给我们描绘了穷人与富人、教会和学校、宗教和犯罪等当时美国生活的各个侧面.
#呼颜盲# 汤姆索亚历险记中几个小伙伴的名字与特点 -
(13196015815)： 汤姆·索亚:聪明活泼,顽皮,善良,乐于助人,勇敢÷机智、调皮富有正义感,而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩;厌恶枯燥的功课,骗人的教义和死板的生活环境,梦想当“海盗”,一心追求自由和冒险的生活.贝琪·萨切尔:腼腆、羞涩,胆小,善良活泼可爱,汤姆的意中人,汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她. 哈克贝利·芬:圣比得堡镇上公认的“野孩子”,勇敢,良不受约束,但秉性纯良,是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系最要好,把他当作知心朋友,后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养.乔埃·哈波:汤姆最好的玩伴,知己,与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活.
#呼颜盲# 《汤姆•索亚历险记》中“洞中历险”期间,他们遇到印第安人乔.半月后,汤姆打开堵死的洞口发现—当汤姆带着哈克再度进入山洞,他们发现了.一共有两... - 作业帮
(13196015815)：[答案] 第一次发现了乔埃的尸体,第二次发现了印第安乔的宝藏【也就是发现了装着金银财宝的箱子】
