高中研究性学习报告具体格式及范文 高中生研究性学习报告格式
www.zhiqu.org 时间： 2024-06-16
这个是范文:
“海南新课改”的情况调查
前言
通过社会调查，研究大众对海南新课改的看法，并试图探讨新课改中面临的问题及对策。经过实践掌握技能，也是为我们将来可以为社会服务打下基础。2006~2007学年度第二学期，我们通过对学生及从事教育工作者进行调查，希望可以了解到公众对海南新课改的态度及现行课改的现状与思考。
一 选择原因
当今世界，知识日新月异，社会不断的向前发展。这为教育提供条件与可能，同时也向教育提出新的挑战。对此，海南实施了“新课程改革”教育方针。
二 任务分配
1 指导老师：指导学生收集资料、数据统计、编写调查报告
2 肖世龙: 负责多媒体一切事宜
3 王恩武: 整理所有材料
4 龙锦华: 记录整个活动过程
5 谢丽丹: 负责活动有关采访
6 姜 航: 将材料整理编辑
7 吴冠东: 统计活动有关数据
8 彭敬诚: 整理所有材料
三 课题研究步骤
1 收集各方面的资料
2 在老师的指导下，针对性对材料进行整理，以确定课题的名称和内容。
3 组员开会以确定各组员的分工情况，制定问卷调查表并在各年级发放。
4 进行采访工作，了解从事教育事业者对“海南新课改”的看发和见解。
5 对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析 整理。再通过查阅有关资料，最后对课题做出总结
6 与老师进行论文的讨论，并在老师的指导下构思论文。
7 全体总结，得出结论，着手编辑论文。
8 各组员自主完成心得体会。
四 调查问卷设计
调查问卷共十道题。其中有七道客观题，三道主观题。
（一）客观题
一 你对新课改满意吗？
A 满意 B 不满意 C 不清楚
二 你认为新课改的质量怎样？
A 好 B 一般 C 不好
三 你认为新课改是否更新了？
A 是 B 有一些 C 没有
四 课改前后，教师的教学方式是否变化了？
A 是 B 有点 C 没有
五 对于新课改的教学方式，你是否适应？
A适应 B 还好 C 不适应
六 从长远看，课改能否真正提高海南学生的素质？
A 能 B 不能 C 不知道
七 你认识课改能否使海南考生顺利跨过高考的门槛
A 能 B 不能 C 不知道
调查问卷中客观题的数据分析
题目
一
二
三
四
五
六
七
A
27%
7%
18%
5%
8%
13%
6%
B
67%
53%
45%
46%
63%
50%
51%
C
6%
40%
37%
49%
29%
37%
43%
总数
402
417
428
463
419
448
439
用柱形图表示如下
(二）调查问卷表的主观题及分析
一 你认识新课改的目的有哪些？
1 提高学生学习的主动性，发展学生的创新思维，形成独立自主的学习能力。
2 盲目模仿国外教育，没有很好的结合海南实际。
二 新课改对我们以后的学习生活有何影响？
1 虽说是新课改，但还是按传统式给学生上课。
2 书本堆成山，笔墨流成河，眼睛熬成蛋，双手写到烂
3 丰富了学生的课外活动
三 你对新课改有何看发？并提出意见。
1 让课改来得猛烈些吧，纵使高分也低能
2 请给予学生多点自习的空间。
五 采访
问： 你的海南实施新课改有何看法？
李老师：教育部门与一些老师的传统观念认为，只有提出“改”才可提高学生素质，其实是教育方针有问题，虽然可全面发展学生，但作为学生，最重要的还是高考，就算你球打得再好，这与高考无关，不上就是不上，多说无益。
问：作为一名资深的教育工作者，你认为海南新课改目的在于？
李老师：不管课改还是非课改，它最终的目的是在于高考，不管你怎么学，能出高分，那你就是高才生
问： 你认为海南学生现有的素质能否很好地适应新课改？并给予适应之法。
李老师：不能，海南学生本身就从思维上懒了，课改与否，不是就能改善学生现有的素质的 ，海南的教育是非常落后的，这与其固有的传统守旧思想是有关的，并不是说课改了，学生的素质也就跟上来了
问： 海南的教育状况一直是落后于大陆，从长远的角度看，你认为新课改能否改变这中局面？
李老师：不能，不管是旧教材还是新教材，海南学生的素质还是只能在原地打转，海南课改只是表面上适应了一些教育者。提出课改的口号的同时，从行动上说，其实不然，从根本看，海南教育本身就很落后，不能说是教师教不好，也不是学生太笨，而是教育方针有问题，只有从根本下手，海南的素质教育才能提高，不然，再怎么改也只能是徒老的形式。
问：对于海南实施的3十3十4高考模式，你有何见解？
李老师：不同意，“4”所用的时间比3的还要多，但是3比4重，所以应改对这种模式重新思考。
问: 请你对课改实施的过程给予建议？
（无）
最后，你想对同学们说··········· ！
李老师：学什么考什么，不管是哪个模块，只要做过，考过才知道，不管如何，都应全面复习，只有把基础的东西学好了，才是最根本的。
六 海南课改相关内容摘要
(一) 什么新课改？
新课该指的是我国03年推出了一套新的教材,与以前的教学有些区别,考试的要求更注重能力运用. 专家学者的课改就是新课标,教师的课改就是改教法.让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。
(二) 海南新课改力求做到以下“四新”。
（1）课程理念要新。课程改革不仅是换教材,而且是一次洗刷传统教育观念，改革思想的洗脑活动。它着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
（2）学生学习方式要新。学习方式的转变是本次课改的显著特征.注重自主、合作、探究的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥我们学生的主体性的学习方式是课改的核心任务。教学过程是合作+引导，是让我们的学生以积极的学习心态主动参与、主动探索与解决问题。把教学活动变成我们学生的舞台
（3）教师的角色要新。教师角色要从传统的传授者,转向现代的促进者。每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
（4）对学生的评价方式要新。在传统的教育评价中，往往以一张试卷的分数来作为学生的学业成绩，误以为评价等于考试，这是不科学的，新的评价理念不仅限于知识与能力，还要从过程与方法，情感态度和价值观进行全面评价。例如我们学生身上的某一闪光点，成长过程中的每次进步，良好的个性的展示都应得到肯定，建立学生成长档案.摒弃以分数定优劣的标准。
七 讨论
课改已经在海南进行了近三年，通过调查，我们总感觉教育部门、教师和学生各自有各自的苦衷。所以各自倡导各自的问题，而缺乏有效的勾通与协调配合的问题。究竟哪些方面存在问题呢？我们活动小组通过调查讨论，一致认为在以下几个方面需要各教育有关部门及相关人士注意：
问题一：新课改所倡导的教与学的理念是否太理想化。新课改就是教师的课改，教师的课改就是改教法。即让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。我们在报纸、电视或很多媒体中都会看到这样一句话“教师在新课程教学中，只有教师继承与创新，不搞形式化、绝对化，才能真正体现新课程的“新”；只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推动课程改革；只有教师不断地学习先进的教学理论、不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。”有许多有识之士认为新课改应该全面提高学生学习的主动性，可是又把这个提高的责任全权交给了教师。我们质疑，教师有这么大的魅力吗，如果有，只能说明提高了教师教的主动性，而不是提高了学生学的主动性。
问题二：学习科学文化知识其实并不轻松，这可以通过调查了解有成就的人就能得出的结论。可是让我们学生轻松学习，有违自然规律，既不现实也不可能。所以当教师在新课改的具体实施过程中有时可能会因应付上级领导或部门的检查评比，迫于无耐而只追求形式的教学过程完全忽略了实际教学效果。比如有部分有识之士就对教师的新课改提出了以下几点质疑——①合作学习只有形式而无实质；②过于追求教学的情景化；③探究的泛化；④把自主变成自流；⑤教学只求“表面热闹”，忽视了学生对课堂参与的分析；⑥部分教师不能驾驭课堂；⑦情感、态度、价值观教育的机械化；⑧教学过于追求手段现代化等。
针对这些问题，我们也对部分教师进行过调查与了解。以下是老师们对新课改的看法——①教育部门在课改前缺乏广泛的社会调查，是闭门造车；②新课改把家庭、社会及学校的责任一鼓脑推给了教师，教师不勘重负，其实也承担不了这样的责任，可现实……；③课改的理念本身应该是提高全民的文化素质，所以这是一个庞大的系统工程，不可能一朝一夕就能见成效的，可我们的教育管理者都是急性子，希冀在短短的几天或几年就能取得成果，是很不现实的。④课改不能只改造教师，教育的管理者更应该懂得课改的实质和艰难，只有全民的参与，只有社会、家庭、学校及学生、教师、管理者的协调与配合，才能实现“科教兴国”的战略。
问题三：从上面的调查问卷可看出学生眼中的课改情况。学生虽然能感觉到课改的一些不同之处，也基本上能适应课改的变化。但很明显学生缺乏应有的积极性和主动性。换言之，学生对课改很不满意也很无耐与麻木，原因其实也很简单，升学压力已无法他顾，只能盲从于教师捷径式的步署和安排，没有时间也不可能去享受知识的美丽和接受知识的熏陶。我们只能充当知识的奴隶，升学压力，使我们永远不可能实现知识的主人。
八 对新课改的思考
新课程的突破和超越，首先是教育价值追求的突破和超越。新课程的价值追求，始终清晰地引导着海南依法实施和科学实施新课程。新课程实验者认同新课程理念和目标，对课改行为的选择和是非判断自觉从课程价值上追问。比如，高中课程选择被条件所困扰，学分管理因繁琐而迟疑。海南能不能因条件、方法欠缺而拒绝课程选择和放弃学分管理，就在于能否以清晰的方向感，选择做正确的事情；以观念为先导，透过现象看本质。选课和学分管理的后面是对学生学习权力和个性差异的尊重。选课和学分管理制度是体现和保障学生课程学习权力的制度。个性离不开尊重，责任离不开权力。不给学生课程选择的权力，没有让学生参与管理的尊重，谈学习责任、谈个性发展，主动发展就全是空话。条件和方法的欠缺需要我们量力而行，而不能让我们放弃做正确的事情。何况选课受制于条件，选课也创造着条件。海南推进课改，是循着两个维度思考。第一，应该做什么？第二，能够做什么？视应该如此却现实不能完全如此的情况，将课改分出不同类别的不同层次要求进行分阶段推进。方向的把握，辩证法的贯彻，使海南的课改举措包括2007年海南省高考改革方案，都能较好地在上下形成共识，获得理解和接受。新课程的突破和超越，也是对寻常工作状态的突破和超越。改革的艰辛，新生命诞生的阵痛，课改进高中困难那么多。课改能否坚持做下去、乐此不疲地做下去，不受干扰地做下去，靠的是追求，比的是状态。在海南，困难是改革的阻力，也是改革的缘由、动力和需求。尽管课改困难重重，在许多学校，没有消极、冷漠、观望、投机，很少听到“明修栈道，暗度陈仓”，片面追求升学率的涛声依旧。在海南，要求不回避问题，不轻言问题；多角度看问题，准确把握和归因问题，为解决问题而谈问题。资源缺乏，我就是资源；遇到问题，我就是来解决问题的。在海南，无论是课程的领导者和实施者，都承担着与日俱增的工作，改革的人们，不仅认识到位，角色到位，而且态度到位，情感到位和生命到位
盘点海南课改，感人至深，给人启迪的首先是海南人改革的追求和状态.
高中研究性学习报告范文~
#费巧爸# 怎样写研究性学习报告 -
(13461367352)： 第一次回答可获2分,答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励.研究性学习课题研究结题报告的撰写 【摘要】结题报告是课题研究的“收官”阶段,其质量高低影响了研究成果的展示和推广.本文简介了结题报告的格式和要求,并提出几点注...
#费巧爸# 急求高中探研究性学习报告格式要严格
(13461367352)： 这是我上学期老师要求写的 如果符合你的要求希望你采纳 研究性学习报告感想及总结 随着生活水平的改善,手机的普及率开始升高,且使用者范围也开始扩张.中学生,...
#费巧爸# 高一研究性学习的报告怎么写? -
(13461367352)： 在调查之后根据调查数据进行分析,得出调查结果!比如针对城乡留守儿童生活状况进行问卷调查之后,如果大部分儿童的生活状况不好的话,那你的调查结论就只能围绕留守的弊端来展开并提出解决方案. 在有调查事实之后,调查报告就相当...
#费巧爸# 探究性学习报告怎么写 -
(13461367352)： 一、结题报告的一般格式 常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式.但基本格式大同小异,具体撰写时的一般格式包括如下几个部分: (一)标题 标题是对研究报告的高度概括,是研究成果的集中体现,常用...
#费巧爸# 高中研究性学习的结题报告咋写啊?急!!! -
(13461367352)： 一、调查原因 随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长,人类赖以生存和发展的环境受到污染,生态环境受到破坏,生态系统也会随之遭到破坏,环境问题已从地域性走向全球性,人类必须爱护地球,共同关心和解决全球性的环境问题...
#费巧爸# 高中课改中<研究性学习课题开题报告>怎么写 -
(13461367352)： 大概就是 标题写:研究性学习结题报告 课题: 接下来写请,姓名,班级,学号,小组成员,辅导老师等基本信息. 再往后是“课题引入”,要写清楚课题引入的背景及课题的必要性 再往后是研究性学习的“情感体验”,写请这次研究性学习对你的影响,及其对以后学习中的帮助. 再往后是研究型学习的详细时间表,及各阶段的分工安排. 后面就是结题报告正文. 最后是总结
#费巧爸# 高中研究性学习作业的格式 -
(13461367352)： 高中研究性学习报告格式: (一)题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 (二)署 名 1、署名的方式:集体署名,个人署名 2、署名的规则: 贡献大小、提出研究设想、承担研究工...
#费巧爸# 高中研究性学习的结题报告怎么写?要包括哪些? -
(13461367352)： ①标题(Title) ②署名(Authors)(包括单位及合作者) ③摘要(Abstract)(包括中、英文摘要及关键词等) ④引言(Introduction) ⑤材料与方法(Materials and Methods) ⑥结果(Results)(包括图表及其注解等) ⑦讨论(Discussion...
#费巧爸# 研究性学习怎么写 -
(13461367352)： 按照下面的格式写出来就可以了.不过格式是次要的,最重要的是真的研究过程记录和结果. 1、题目 2、班级、姓名(如果是课题组,那么按照贡献大小排列,先大后小,一般不要超过5个) 3、内容摘要 4...
#费巧爸# 请问探究性学习报告咋写啊 -
(13461367352)： 千差万别的研究成果在撰文上也有一个共同的模式,即“题目、署名、前言、正文、结论”.对于中学生而言,更多的可能是小论文式的调查报告.本文从调查记录、调查报告的结构与组成要素和调查...
“海南新课改”的情况调查
前言
通过社会调查，研究大众对海南新课改的看法，并试图探讨新课改中面临的问题及对策。经过实践掌握技能，也是为我们将来可以为社会服务打下基础。2006~2007学年度第二学期，我们通过对学生及从事教育工作者进行调查，希望可以了解到公众对海南新课改的态度及现行课改的现状与思考。
一 选择原因
当今世界，知识日新月异，社会不断的向前发展。这为教育提供条件与可能，同时也向教育提出新的挑战。对此，海南实施了“新课程改革”教育方针。
二 任务分配
1 指导老师：指导学生收集资料、数据统计、编写调查报告
2 肖世龙: 负责多媒体一切事宜
3 王恩武: 整理所有材料
4 龙锦华: 记录整个活动过程
5 谢丽丹: 负责活动有关采访
6 姜 航: 将材料整理编辑
7 吴冠东: 统计活动有关数据
8 彭敬诚: 整理所有材料
三 课题研究步骤
1 收集各方面的资料
2 在老师的指导下，针对性对材料进行整理，以确定课题的名称和内容。
3 组员开会以确定各组员的分工情况，制定问卷调查表并在各年级发放。
4 进行采访工作，了解从事教育事业者对“海南新课改”的看发和见解。
5 对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析 整理。再通过查阅有关资料，最后对课题做出总结
6 与老师进行论文的讨论，并在老师的指导下构思论文。
7 全体总结，得出结论，着手编辑论文。
8 各组员自主完成心得体会。
四 调查问卷设计
调查问卷共十道题。其中有七道客观题，三道主观题。
（一）客观题
一 你对新课改满意吗？
A 满意 B 不满意 C 不清楚
二 你认为新课改的质量怎样？
A 好 B 一般 C 不好
三 你认为新课改是否更新了？
A 是 B 有一些 C 没有
四 课改前后，教师的教学方式是否变化了？
A 是 B 有点 C 没有
五 对于新课改的教学方式，你是否适应？
A适应 B 还好 C 不适应
六 从长远看，课改能否真正提高海南学生的素质？
A 能 B 不能 C 不知道
七 你认识课改能否使海南考生顺利跨过高考的门槛
A 能 B 不能 C 不知道
调查问卷中客观题的数据分析
题目
一
二
三
四
五
六
七
A
27%
7%
18%
5%
8%
13%
6%
B
67%
53%
45%
46%
63%
50%
51%
C
6%
40%
37%
49%
29%
37%
43%
总数
402
417
428
463
419
448
439
用柱形图表示如下
(二）调查问卷表的主观题及分析
一 你认识新课改的目的有哪些？
1 提高学生学习的主动性，发展学生的创新思维，形成独立自主的学习能力。
2 盲目模仿国外教育，没有很好的结合海南实际。
二 新课改对我们以后的学习生活有何影响？
1 虽说是新课改，但还是按传统式给学生上课。
2 书本堆成山，笔墨流成河，眼睛熬成蛋，双手写到烂
3 丰富了学生的课外活动
三 你对新课改有何看发？并提出意见。
1 让课改来得猛烈些吧，纵使高分也低能
2 请给予学生多点自习的空间。
五 采访
问： 你的海南实施新课改有何看法？
李老师：教育部门与一些老师的传统观念认为，只有提出“改”才可提高学生素质，其实是教育方针有问题，虽然可全面发展学生，但作为学生，最重要的还是高考，就算你球打得再好，这与高考无关，不上就是不上，多说无益。
问：作为一名资深的教育工作者，你认为海南新课改目的在于？
李老师：不管课改还是非课改，它最终的目的是在于高考，不管你怎么学，能出高分，那你就是高才生
问： 你认为海南学生现有的素质能否很好地适应新课改？并给予适应之法。
李老师：不能，海南学生本身就从思维上懒了，课改与否，不是就能改善学生现有的素质的 ，海南的教育是非常落后的，这与其固有的传统守旧思想是有关的，并不是说课改了，学生的素质也就跟上来了
问： 海南的教育状况一直是落后于大陆，从长远的角度看，你认为新课改能否改变这中局面？
李老师：不能，不管是旧教材还是新教材，海南学生的素质还是只能在原地打转，海南课改只是表面上适应了一些教育者。提出课改的口号的同时，从行动上说，其实不然，从根本看，海南教育本身就很落后，不能说是教师教不好，也不是学生太笨，而是教育方针有问题，只有从根本下手，海南的素质教育才能提高，不然，再怎么改也只能是徒老的形式。
问：对于海南实施的3十3十4高考模式，你有何见解？
李老师：不同意，“4”所用的时间比3的还要多，但是3比4重，所以应改对这种模式重新思考。
问: 请你对课改实施的过程给予建议？
（无）
最后，你想对同学们说··········· ！
李老师：学什么考什么，不管是哪个模块，只要做过，考过才知道，不管如何，都应全面复习，只有把基础的东西学好了，才是最根本的。
六 海南课改相关内容摘要
(一) 什么新课改？
新课该指的是我国03年推出了一套新的教材,与以前的教学有些区别,考试的要求更注重能力运用. 专家学者的课改就是新课标,教师的课改就是改教法.让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。
(二) 海南新课改力求做到以下“四新”。
（1）课程理念要新。课程改革不仅是换教材,而且是一次洗刷传统教育观念，改革思想的洗脑活动。它着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
（2）学生学习方式要新。学习方式的转变是本次课改的显著特征.注重自主、合作、探究的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥我们学生的主体性的学习方式是课改的核心任务。教学过程是合作+引导，是让我们的学生以积极的学习心态主动参与、主动探索与解决问题。把教学活动变成我们学生的舞台
（3）教师的角色要新。教师角色要从传统的传授者,转向现代的促进者。每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
（4）对学生的评价方式要新。在传统的教育评价中，往往以一张试卷的分数来作为学生的学业成绩，误以为评价等于考试，这是不科学的，新的评价理念不仅限于知识与能力，还要从过程与方法，情感态度和价值观进行全面评价。例如我们学生身上的某一闪光点，成长过程中的每次进步，良好的个性的展示都应得到肯定，建立学生成长档案.摒弃以分数定优劣的标准。
七 讨论
课改已经在海南进行了近三年，通过调查，我们总感觉教育部门、教师和学生各自有各自的苦衷。所以各自倡导各自的问题，而缺乏有效的勾通与协调配合的问题。究竟哪些方面存在问题呢？我们活动小组通过调查讨论，一致认为在以下几个方面需要各教育有关部门及相关人士注意：
问题一：新课改所倡导的教与学的理念是否太理想化。新课改就是教师的课改，教师的课改就是改教法。即让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。我们在报纸、电视或很多媒体中都会看到这样一句话“教师在新课程教学中，只有教师继承与创新，不搞形式化、绝对化，才能真正体现新课程的“新”；只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推动课程改革；只有教师不断地学习先进的教学理论、不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。”有许多有识之士认为新课改应该全面提高学生学习的主动性，可是又把这个提高的责任全权交给了教师。我们质疑，教师有这么大的魅力吗，如果有，只能说明提高了教师教的主动性，而不是提高了学生学的主动性。
问题二：学习科学文化知识其实并不轻松，这可以通过调查了解有成就的人就能得出的结论。可是让我们学生轻松学习，有违自然规律，既不现实也不可能。所以当教师在新课改的具体实施过程中有时可能会因应付上级领导或部门的检查评比，迫于无耐而只追求形式的教学过程完全忽略了实际教学效果。比如有部分有识之士就对教师的新课改提出了以下几点质疑——①合作学习只有形式而无实质；②过于追求教学的情景化；③探究的泛化；④把自主变成自流；⑤教学只求“表面热闹”，忽视了学生对课堂参与的分析；⑥部分教师不能驾驭课堂；⑦情感、态度、价值观教育的机械化；⑧教学过于追求手段现代化等。
针对这些问题，我们也对部分教师进行过调查与了解。以下是老师们对新课改的看法——①教育部门在课改前缺乏广泛的社会调查，是闭门造车；②新课改把家庭、社会及学校的责任一鼓脑推给了教师，教师不勘重负，其实也承担不了这样的责任，可现实……；③课改的理念本身应该是提高全民的文化素质，所以这是一个庞大的系统工程，不可能一朝一夕就能见成效的，可我们的教育管理者都是急性子，希冀在短短的几天或几年就能取得成果，是很不现实的。④课改不能只改造教师，教育的管理者更应该懂得课改的实质和艰难，只有全民的参与，只有社会、家庭、学校及学生、教师、管理者的协调与配合，才能实现“科教兴国”的战略。
问题三：从上面的调查问卷可看出学生眼中的课改情况。学生虽然能感觉到课改的一些不同之处，也基本上能适应课改的变化。但很明显学生缺乏应有的积极性和主动性。换言之，学生对课改很不满意也很无耐与麻木，原因其实也很简单，升学压力已无法他顾，只能盲从于教师捷径式的步署和安排，没有时间也不可能去享受知识的美丽和接受知识的熏陶。我们只能充当知识的奴隶，升学压力，使我们永远不可能实现知识的主人。
八 对新课改的思考
新课程的突破和超越，首先是教育价值追求的突破和超越。新课程的价值追求，始终清晰地引导着海南依法实施和科学实施新课程。新课程实验者认同新课程理念和目标，对课改行为的选择和是非判断自觉从课程价值上追问。比如，高中课程选择被条件所困扰，学分管理因繁琐而迟疑。海南能不能因条件、方法欠缺而拒绝课程选择和放弃学分管理，就在于能否以清晰的方向感，选择做正确的事情；以观念为先导，透过现象看本质。选课和学分管理的后面是对学生学习权力和个性差异的尊重。选课和学分管理制度是体现和保障学生课程学习权力的制度。个性离不开尊重，责任离不开权力。不给学生课程选择的权力，没有让学生参与管理的尊重，谈学习责任、谈个性发展，主动发展就全是空话。条件和方法的欠缺需要我们量力而行，而不能让我们放弃做正确的事情。何况选课受制于条件，选课也创造着条件。海南推进课改，是循着两个维度思考。第一，应该做什么？第二，能够做什么？视应该如此却现实不能完全如此的情况，将课改分出不同类别的不同层次要求进行分阶段推进。方向的把握，辩证法的贯彻，使海南的课改举措包括2007年海南省高考改革方案，都能较好地在上下形成共识，获得理解和接受。新课程的突破和超越，也是对寻常工作状态的突破和超越。改革的艰辛，新生命诞生的阵痛，课改进高中困难那么多。课改能否坚持做下去、乐此不疲地做下去，不受干扰地做下去，靠的是追求，比的是状态。在海南，困难是改革的阻力，也是改革的缘由、动力和需求。尽管课改困难重重，在许多学校，没有消极、冷漠、观望、投机，很少听到“明修栈道，暗度陈仓”，片面追求升学率的涛声依旧。在海南，要求不回避问题，不轻言问题；多角度看问题，准确把握和归因问题，为解决问题而谈问题。资源缺乏，我就是资源；遇到问题，我就是来解决问题的。在海南，无论是课程的领导者和实施者，都承担着与日俱增的工作，改革的人们，不仅认识到位，角色到位，而且态度到位，情感到位和生命到位
盘点海南课改，感人至深，给人启迪的首先是海南人改革的追求和状态.
高中研究性学习报告范文~
#费巧爸# 怎样写研究性学习报告 -
(13461367352)： 第一次回答可获2分,答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励.研究性学习课题研究结题报告的撰写 【摘要】结题报告是课题研究的“收官”阶段,其质量高低影响了研究成果的展示和推广.本文简介了结题报告的格式和要求,并提出几点注...
#费巧爸# 急求高中探研究性学习报告格式要严格
(13461367352)： 这是我上学期老师要求写的 如果符合你的要求希望你采纳 研究性学习报告感想及总结 随着生活水平的改善,手机的普及率开始升高,且使用者范围也开始扩张.中学生,...
#费巧爸# 高一研究性学习的报告怎么写? -
(13461367352)： 在调查之后根据调查数据进行分析,得出调查结果!比如针对城乡留守儿童生活状况进行问卷调查之后,如果大部分儿童的生活状况不好的话,那你的调查结论就只能围绕留守的弊端来展开并提出解决方案. 在有调查事实之后,调查报告就相当...
#费巧爸# 探究性学习报告怎么写 -
(13461367352)： 一、结题报告的一般格式 常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式.但基本格式大同小异,具体撰写时的一般格式包括如下几个部分: (一)标题 标题是对研究报告的高度概括,是研究成果的集中体现,常用...
#费巧爸# 高中研究性学习的结题报告咋写啊?急!!! -
(13461367352)： 一、调查原因 随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长,人类赖以生存和发展的环境受到污染,生态环境受到破坏,生态系统也会随之遭到破坏,环境问题已从地域性走向全球性,人类必须爱护地球,共同关心和解决全球性的环境问题...
#费巧爸# 高中课改中<研究性学习课题开题报告>怎么写 -
(13461367352)： 大概就是 标题写:研究性学习结题报告 课题: 接下来写请,姓名,班级,学号,小组成员,辅导老师等基本信息. 再往后是“课题引入”,要写清楚课题引入的背景及课题的必要性 再往后是研究性学习的“情感体验”,写请这次研究性学习对你的影响,及其对以后学习中的帮助. 再往后是研究型学习的详细时间表,及各阶段的分工安排. 后面就是结题报告正文. 最后是总结
#费巧爸# 高中研究性学习作业的格式 -
(13461367352)： 高中研究性学习报告格式: (一)题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 (二)署 名 1、署名的方式:集体署名,个人署名 2、署名的规则: 贡献大小、提出研究设想、承担研究工...
#费巧爸# 高中研究性学习的结题报告怎么写?要包括哪些? -
(13461367352)： ①标题(Title) ②署名(Authors)(包括单位及合作者) ③摘要(Abstract)(包括中、英文摘要及关键词等) ④引言(Introduction) ⑤材料与方法(Materials and Methods) ⑥结果(Results)(包括图表及其注解等) ⑦讨论(Discussion...
#费巧爸# 研究性学习怎么写 -
(13461367352)： 按照下面的格式写出来就可以了.不过格式是次要的,最重要的是真的研究过程记录和结果. 1、题目 2、班级、姓名(如果是课题组,那么按照贡献大小排列,先大后小,一般不要超过5个) 3、内容摘要 4...
#费巧爸# 请问探究性学习报告咋写啊 -
(13461367352)： 千差万别的研究成果在撰文上也有一个共同的模式,即“题目、署名、前言、正文、结论”.对于中学生而言,更多的可能是小论文式的调查报告.本文从调查记录、调查报告的结构与组成要素和调查...
